e educaci贸n c continua c compartida a de personas adultas
¿Qué es
ecca? Modelo de educación diseñado para promover el desarrollo de las personas y fortalecer la familia.
¿Cuál es su propósito?
Más que sólo enseñar, propiciar que los participantes decidan aprender.
• Modelo educativo desarrollado en 1965 en Canarias, España (Radio ECCA) • Actualmente presente también en 14 países de Latinoamérica y 3 de Africa. • Nominada al Premio Príncipe de Asturias “A la Concordia” en 1995 y en 2006.
• Trabaja en México desde 1977 y ha atendido a más de 140 mil personas. • Registrada como Institución Capacitadora ante la Secretaría del Trabajo y Previsión Social.
ÂżPodemos acabar con las drogas?
NO
∴ Nuestro reto: aprender a vivir en un mundo con drogas
Convencimiento
SĂ es posible evitar el problema de las drogas.
La condición‌ Hay que actuar a tiempo: antes de que exista contacto con las substancias.
Prevenir
Promover comportamientos y hรกbitos que favorezcan el propio cuidado y el de los demรกs
Prevenir Generar actitudes y decisiones personales frente a los consumos de substancias.
No consumo
Consumo
Reinserción social Adicción
PREVENCIÓN
TRATAMIENTO
prevención Un peso
rehabilitación Seis pesos
=
30 % efectividad recaídas Por cada peso hay seis pesos más de pérdidas en factores indirectos
gasto accidentes
∴ Invertir en prevención es más rentable
Prevenci贸n de Adicciones Curso desarrollado junto con FAD (Fundaci贸n de Ayuda contra la Drogadicci贸n) y adaptado desde 1994 a la realidad mexicana.
Prevención de Adicciones
Validado con apoyo de
FICA (Fideicomiso contra las Adicciones) PBP (Patrimonio de la Beneficiencia Pública) SEP (Secretaría de Educación Pública) FGRA (Fundación Gonzalo Río Arronte)
Prevenci贸n de Adicciones
Avalado en 2010 por:
CONADIC (Consejo Nacional Contra las Adicciones) CEPREAA (Centro de Prevenci贸n y Atenci贸n a las Adicciones de la Facultad de Psicolog铆a UNAM)
Método
ecca
• Material impreso • Material grabado • Reunión de grupo
Siete m贸dulos:
1y2 3a7
Prevenci贸n de Adicciones
Trabajo presencial
Trabajo aut贸nomo (20 reuniones semanales)
Módulos 1. Relaciones Humanas y Dinámica de Grupo 2. ¿Por qué es así la Prevención? 3. La Salud y la Prevención 4. Substancias adictivas y riesgos de consumo 5. La importancia de la Familia y de la Escuela en la Prevención de Adicciones 6. Influencias Sociales relacionadas con las Adicciones 7. El Tratamiento de las Adicciones
• Seguridad • Serenidad
¿Por qué elegir este sistema? • Por los contenidos sólidamente fundamentados que favorecen la reflexión de los participantes. • Por la dinámica de trabajo que motiva un cambio de actitud y de conducta.
¿Por qué elegir este sistema?
• Por la capacidad para integrar una comunidad educativa. • Por el respeto a todas las formas de pensar y creencias de los participantes.
¿Por qué elegir este sistema? • Por la facilidad para formar grupos en el lugar y horario que cada grupo decida. • Por los resultados que se alcanzan: Síntesis resultados proyectos financiados por PBP – FICA (2007) y por SEP y FGRA (2009 – 2010)
CONOCIMIENTOS Antes del Curso
10
Después del Curso
8 6 4 2 0
Módulo 1
Módulo 2
Módulo 3
Módulo 4
Módulo 5
Proyecto desarrollado con apoyo de SEP y FGRA en 13 Entidades con 2691 participantes 2009 - 2010
CONOCIMIENTOS 100% 80% 60%
ANTES
40%
DESPUÉS
20% 0% Jalalpa, México D. F., 2007 Evaluación realizada por la Mtra. Leticia Echeverría San Vicente
Cambio destacado Motiva a seguir aprendiendo y superar el rezago educativo. 12% se reintegra a distintos niveles de educaci贸n formal
Escuela Federico Herrera Mart铆nez, D. F. 2009 Evaluaci贸n realizada por la Mtra. Leticia Echeverr铆a San Vicente
IMPORTANCIA DE LA GUÍA DE LOS PADRES Y MAESTROS EN LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOS O ALUMNOS. 80% 60% 40% 20% 0%
Escuela Federico Herrera Martínez, D. F. 2009 Evaluación realizada por la Mtra. Leticia Echeverría San Vicente
ANTES DESPUÉS
Cambio destacado Evaluadoras UNAM y UPN
Se supera la actitud pasiva y fatalista Se asume la responsabilidad educativa
Escuela Federico Herrera Martínez, D. F. 2009 Evaluación realizada por la Mtra. Leticia Echeverría San Vicente
A quién acuden para resolver problemas (antes y después).
PAREJA
PADRES/MADRES PAREJA
INSTITUCIONES
ESCUELA
PADRES
NADIE
Escuela Federico Herrera Martínez, D. F. 2009 Evaluación realizada por la Mtra. Leticia Echeverría San Vicente
INSTITUCIONES
ESCUELA
NADIE
Cambio destacado Confianza en las instituciones Integraci贸n comunitaria
Escuela Federico Herrera Mart铆nez, D. F. 2009 Evaluaci贸n realizada por la Mtra. Leticia Echeverr铆a San Vicente
Estrategia predominante para definir límites y solucionar conflictos
ANTES: Castigo 65% DESPUÉS: Diálogo 85% Escuela Federico Herrera Martínez, D. F. 2009 Evaluación realizada por la Mtra. Leticia Echeverría San Vicente
Beneficios para la persona Seguridad y Autonomía Capacidad crítica
Mayor
Integración familiar Creatividad - Satisfacción
Motivación para colaborar en la comunidad y para seguir aprendiendo
Beneficios para los centros educativos Mejor comunicaci贸n entre directores/as, docentes, estudiantes, padres de familia M谩s capacidad para solucionar problemas Ahorro de recursos Disminuir el ausentismo y los accidentes Mejor ambiente escolar Compromiso
Comunidad Educativa
Modificar h谩bitos y promover la
prevenci贸n, evita la mayor parte de los problemas derivados del uso y abuso de substancias.
驴C贸mo aumentar la eficacia de la labor preventiva? Aprovechando la capacidad de los medios masivos de comunicaci贸n para promover la prevenci贸n
Instituto Mexiquense Contra las Adicciones (IMCA)
Programa de radio
Instituto Mexiquense Contra las Adicciones (IMCA) 1. Capacitaci贸n monitores de grupo 2. Distribuci贸n de los materiales impresos 3. Programa en Radio Mexiquense XHGEM 91.7 FM y XETUL 1080 AM 4. Seguimiento y Evaluaci贸n
El problema de las drogas nos exige enfocarnos en la prevenci贸n para garantizar resultados y optimizar la inversi贸n realizada. El modelo ECCA de prevenci贸n de adicciones es id贸neo para lograrlo.
Mtra. María Begoña Hernáiz Arce www.ecca.org.mx (722) 271 10 75