Rehilete
Número 4
Septiembre 2012
sólo para niños
Quiénes son
los Emulantes de Independencia?
M
éxico celebra un año más de su Independencia. Este año se festejará otro aniversario de la lucha armada que liberó al país de la corona española, por ello recordamos y enaltecemos a las personas que participaron en esta pelea. De manera especial te presentamos a los Emulantes de independencia, niños que participaron en el movimiento libertador. Los Emulantes, Compañía de Niños del Ejército Americano, fue un batallón infantil que era dirigido por Juan Nepomuceno Almonte, hijo de José María Morelos y Pavón. Era un escuadrón integrado por niños de corta estatura y rostros inocentes, pequeños de entre 8 y 16 años que cambiaron su lugar de juego y escuela por un campo de batalla, en el que al igual que los adultos, participaron en los combates de la guerra de Independencia. La intervención de los niños en las batallas fue tan importante como la misma lucha de los adultos. En la pelea que sostuvo el ejército independentista frente al ataque del general realista Félix María Calleja, fueron estos pequeños quienes rompieron el fuego en la batalla, en la que sobresalió la participación de Narciso Mendoza, quien con tan sólo 12 años, prendió la mecha de un cañón y lo disparó en contra del ejército enemigo, haciéndolo retroceder. Su hazaña le valió pasar a la historia como El Niño Artillero. A pesar de su corta edad, niños como Narciso Mendoza (11-12 años), Martín Carrera (9 años), Mariano Arista (11 años) y Juan Nepomuceno Almonte (8 años), por mencionar algunos, tuvieron una relevante participación en los distintos momentos de la vida histórica de México. Otros pequeños que incursionaron en los campos de combate en la guerra de Independencia fueron José Timoteo Rosales (11 años), Vidal Alcocer
Poco se ha hablado sobre los niños que participaron con heroísmo en el movimiento armado (13 años), Pedro María Anaya (15-16 años), Antonio López de Santa Anna (16 años) y Manuel Lombardi (12 años), quienes fueron cadetes del Ejército Realista, y para el año 1821, se unieron al Ejército Trigarante, ayudando a realizar el movimiento de Independencia del país. En ese tiempo imperaba la pobreza. Los niños, además de entrar a los campos de batalla, también tenían que participar en la economía familiar, lo que di�icultaba su asistencia a la escuela. Además, tenían que trabajar para llevar el sustento a sus casas. Muchos niños se desempeñaban en la vendimia en los mercados o en otro tipo de labores, situación que impedía que los pequeños fueran a la escuela, por lo que no podían aprender a leer y escribir. El tema de los niños en la lucha libertadora del
país ha sido un tema poco estudiado, especialmente porque para el siglo XIX y anteriores, hay muy pocas fuentes documentales que ayuden a reinterpretar o acercarse a la participación de infantes en movimientos armados en México, por eso te presentamos a algunos de los niños que participaron en el movimiento de Independencia mexicano. ¿Sabes qué significa la palabra «emulantes»?_______. Pregunta a papá o mamá si ellos saben, o bien, a tu profesor o profesora. ¿Quién de ellos te dio la información o ayudó a buscar el signi�icado de la palabra?__________.
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Recicla los útiles escolares Lo que usaste en el anterior ciclo escolar te puede servir de nuevo y con ello ayudarás a cuidar nuestro medio ambiente
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Rehilete
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a inició otro ciclo escolar y con ello la adquisición de útiles escolares, herramientas que nos ayudan a tener un mejor desempeño. Nuevas libretas, lápices, borradores y plumas, entre muchas cosas más, pero, ojo, no olvides que los materiales que utilizaste el año pasado pueden aún servirte para este nuevo año. Te presentamos algunas ideas prácticas para que reutilices esos materiales que te pueden servir. Todavía estamos a tiempo de reciclar los útiles del año pasado, además de que con estas acciones ayudas a la economía de tu familia y al cuidado del medio ambiente. Una de las principales herramientas para un buen desempeño son las libretas y seguramente tendrás algunas que no utilizaste por completo. Empieza por revisarlas, y si son de espiral, con mucho cuidado retíralo para que separes las hojas limpias. Cuando termines esta tarea, acomoda nuevamente el espiral en la libreta. Puedes utilizar las mismas pastas, o bien, si tienes que reforzarlas, puedes hacerlo con cartulina y después forrarlas, ya sea como te lo piden en la escuela o con las ideas que más te gusten. En caso de que sean libretas de grapas, sigue el mismo procedimiento. Al final deberás colocar las grapas en el mismo sitio. Para el cuidado de tus nuevas y recicladas libretas, también puedes forrarlas con el plástico que esté en mejores condiciones. Lo que siempre encontraremos reutilizables son los lápices, colores y crayolas. Examina cuáles de ellos están en buen estado y tamaño, así
Quiénes somos?
como las reglas, escuadras y borradores que tengas. Revisa tú mochila. Si aún está en condiciones de que la vuelvas a usar, puedes lavarla o limpiarla muy bien y quedará como nueva. Por supuesto, tienes que reutilizar el diccionario que ya tienes. Para iniciar un nuevo ciclo escolar no es necesario que todos tus útiles sean nuevos, que estén de moda ni que sean de las marcas más prestigiosas, sino que sea un nuevo año escolar en el que aprenderás cosas nuevas que te ayudarán. Además, así tomas conciencia del gran apoyo que le estás dando a nuestro planeta, pues con estas pequeñas actividades ayudas a que no se talen más árboles, ya que como sabrás, el papel se compone de fibras vegetales, es decir, de materia orgánica, de elementos que están o estuvieron vivos. Por este motivo debemos aprender a valorar la importancia del papel como exponente y resultado de un proceso de fabricación que ha tenido como consecuencia la muerte de un ser vivo: el árbol. Nuestra sociedad cuida cada día más el medio ambiente y con ello los recursos que tenemos, por eso cada día se fomenta más el reutilizarlos, así que te invitamos para que formes parte de esta sociedad preocupada por el mundo en el que vive y con ello adquieras estas prácticas.
Rocío Morales Morales › coordinadora Zazil-Ha Troncoso Flores › editor Israel David Piña García › arte y diseño Karla Guzmán Montoya › Asesora en pedagogía
Iris Lilibeth Morales › relaciones públicas Edgar Adrián Pasillas Díaz › soporte técnico Manuel Trejo López › administrqdor
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Por: Lourdes Gonzáles Cazares
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sta historia comienza como casi todas las que tiene que ver con la suerte y la casualidad. Sucedió ya hace tiempo, en una mañana lluviosa, llena de nubes y personas corriendo por las calles. Las avenidas cubiertas de lodo y ríos en cuyas aguas navegaban papeles semejando barquitos hechos por niños en alguna escuela. Es la historia de mi perrita llamada Tutis. Corría hasta mi casa , cuando mi vista se detuvo en una bolsa de plástico blanco, lo menciono porque ella era como de éste color. No tenía un ojo, las per-
sonas que la tenían se lo quitaron. Hacía mucho frío y me detuve un momento, no se mueve , pensé “...creo que ya no hay nada que hacer...”. Para mi sorpresa la patita tuvo un ligero movimiento...estiré mis brazos y me la llevé!!!. La puse en un ropero con muchas cobijas, le calenté leche y algo de comida sin que se diera cuenta nadie. Pasaron los días y ya era imposible ocultarlo. Me amenazaron con tirarla a la calle, pero se me ocurre una idea genial!!... les dije que estaba enferma y se iría hasta que se recuperara....Resultó!!!... Los días, meses, años pasaban y ella junto con mis otros tres perritos veían la vida pasar entre juegos, descansos y co-
midas. Nunca salió de la casa, tenía miedo de la calle, de los ruidos, de la gente. No sentí el paso del tiempo...ella acumuló años, doce cuando enfermó. Tenía un tumor que le creció rápidamente. Sufría mucho, se le veía en su único ojo. Justo el día en que la iba a ver el veterinario, la sorprendió un dolor muy agudo...y se fue al cielo. La abracé agradeciéndole infinitamente el haberme regalado parte de su vida. Aún la recuerdo en cada nube que pasa por accidente en la ventana del camión, de mi ventana...la saludo y le agradezco. Ésta es la historia de mi bella perrita llamada Tutis, que vive en cada perrito que recorre las calles de cada ciudad...
¿Recuerdas la historia, podrás contestar las siguientes preguntas? ¿Cómo se llama la perrita? ¿Por qué Tutis tenía miedo salir a la calle? ¿Cuántos años tenía Tutis cuando enfermó? ¿Cuál es tú opinión sobre el maltrato que reciben los animales que son abandonados en la calle?
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Tutis
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Mi perrita
Imagina,
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crea
y escribe
Amor por la Independencia La producción literaria de los niños participantes en el Programa Nacional de Lectura aborda la gesta que nos dio patria y libertad
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Para ti, todo un arcoíris de escritores es la producción del Programa Nacional de Lectura, que nos narra leyendas y poemas escritos por alumnos y alumnas de escuelas del municipio de Río Grande, Zacatecas. Por medio de la escritura plasmamos nuestros sentimientos y gustos, además de que hacemos perdurar las historias de libertad que se han forjado en nuestro país. Aquí te presentamos dos creaciones dedicadas a la lucha de Independencia de México.
LA INDEPENDENCIA
Era la madrugada del 15 de se ptiembre de 1810, una madru gada fría. El cura Hidalgo exhortaba a su s compañeros: “¡ánimo, vamo s!”. Y llamando a la gente desde el ca mpanario de la iglesia de Do lores, dijo: “hoy es el día de comenzar a luchar por nuestra vida y libert ad. ¡Viva México!”. Agregó otras palab ras más y siguió tocando la ca mpana. Allende y otros más fueron alg unos de los que, junto con él, intervinieron en esta sangrienta luc ha. Hoy parece fácil decir que tenemos libertad, pero desde entonce s han pasado muchas cosas . Gracias a esos héroes, después de 200 años, nuestro valioso país se ha ido desarrollando y contamos con alg o valioso que es la libertad.
Kenny López Esc. Prim. Ramón López Velar de
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O LIBERTAD EN MÉXIC ad e inde-
ra darnos libert La Independencia se hizo pa porque los hacendados se pendizarnos de los españoles mexicanos y los tenían en adueñaban de las tierras de los nso. esclavitud, trabajando sin desca la comenzó a escribir el La historia de la Independencia cuenta de cómo trataban cura Hidalgo. Este señor se da os. ¿Esto era justo? No. ¿Por los hacendados a los mexican ho a quitarle la libertad a qué? Porque nadie tiene derec o compasión por ellos al los demás. Él seguramente tuv mal alimentados y casi no ver cómo eran maltratados, descansaban. y luchar por su libertad. Hidalgo decidió unirse a ellos 1810 cuando en la madruFue aquel 16 de septiembre de de la iglesia, con un estans na pa cam las do an toc , da ga pe, dio el grito de Dolores. darte de la virgen de Guadalu vimiento Allende, Aldama, Además, participaron en el mo a Ortiz de Domínguez. y una mujer muy valiente, Josef
Envíanos tus trabajos, cuentos, chistes, dibujos a: revista_rehilete@hotmail.com
GRUPO DERECHOS Y LIBERTADES CIVILES
GRUPO SALUD BÁSICA Y BIENESTAR A R T Í C U L O 23
ARTÍCULO 7
Los niños y las niñas con discapacidad tenemos derecho a disfrutar de cuidados y atenciones especiales, así como a recibir educación y capacitación adecuada que nos permita participar plena y dignamente en la sociedad.
Los niños y las niñas tenemos derecho a recibir alimentación adecuada, a tomar agua potable y a acceder a los servicios de salud. Además, las autoridades deben prohibir las prácticas que perjudiquen nuestra salud.
Las autoridades tienen la obligación de proteger nuestra identidad. Nadie puede quitarnos nuestro nombre, nacionalidad y relaciones familiares.
ARTÍCULO 14
El Estado debe respetar nuestro derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión.
Libres para
pensar y ser
saludables A R T Í C U L O 15
Tenemos derecho a reunirnos libremente, en forma pacifica, y a formar agrupaciones con otros chicos y chicas, siempre que estas actividades no vayan en contra de los derechos de otra persona.
Todos los niños y las niñas tenemos derecho a beneficiarnos de la seguridad social.
La Convención sobre los Derechos del Niño contempla medidas a favor de la infancia en materia de derechos y libertades civiles, así como salud. En total son siete grupos de artículos que aplican a todas las personas menores de 18 años. A R T Í C U L O 16
Todas las personas deben respetar nuestra vida privada, a nuestra familia, domicilio o correspondencia, y no perjudicar nuestra imagen o reputación.
ARTÍC
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ARTÍCULO 8
Las niñas y los niños tenemos derecho a buscar, recibir y difundir información e ideas de todo tipo, siempre y cuando no afecten los derechos de otras personas.
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o a recih c e r e s sd és de lo Tenemo v a r t a n rmació radio, la a l , s bir info o dic special os perió l e , n s E o r . t ib e l ern e n, el int ió portant is v im e l a e te s e roción qu y desar r a t s informa e ien en estro b u n ltas deb a r u a d p a s a person ión llo. Las formac in a l e u cuidar q cuada. sea ade
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Cuando nacemos tenemos derecho a ser inscritos en un registro civil y a recibir un nombre y una nacionalidad, así como a conocer a nuestros padres y ser cuidados por ellos.
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Ser un niño feliz es un derecho GRUPO EDUCACIÓN, ESPARCIMIENTO Y ACTIVIDADES CULTURALES
GRUPO PRINCIPIOS Y MEDIDAS GENERALES ARTÍCULO 1
ARTÍCULO 2
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Niño o niña es toda persona que tiene menos de 18 años.
Todos los niños y niñas tenemos todos los derechos recogidos en la Convención. No importa de dónde seas, ni tu sexo o color de piel, ni qué lengua hables, ni la situación económica de tu familia ni tus creencias o las de tus padres, ni que padezcas alguna discapacidad. El Estado debe protegernos de toda forma de discriminación. ARTÍCULO 3 Cuando las autoridades, o las personas adultas, tomen medidas respecto a los niños y las niñas, deben tener siempre en cuenta lo que es mejor para nosotros.
Los gobiernos están A R T Í C U L O 29 obligados a implementar La educación que recibimos debe desarrollar al máximo medidas que permitan a nuestra personalidad, aptitudes y los niños disfrutar de capacidades mentales y físicas. Nos desu niñez, sin importar ben preparar para una vida adulta activa y enseñarnos a respetar los derechos su color de piel, idioma humanos y libertades fundamentales o situación económica de todas las personas, así como a A R T Í C U L O 28
apreciar nuestra cultura y respetar la naturaleza.
Tenemos derecho a la educación. En nuestro país la educación básica es gratuita y obligatoria. En la escuela no deben imponernos castigos que vayan en contra de nuestra dignidad.
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Todos los niños y niñas tenemos derecho al descanso, a la diversión, al juego y a la participación en actividades culturales y artísticas.
ARTÍCULO 4
Los gobiernos federal, estatal y municipal deben hacer que se cumplan todos los derechos recogidos en la Convención.
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ARTÍCULO 6
Todos los niños y niñas tenemos derecho a la vida. Los gobiernos deben hacer todo lo necesario para asegurar nuestra supervivencia y desarrollo.
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Tenemos derecho a expresar nuestra opinión y a que esta se tenga en cuenta cuando las personas adultas vayan a tomar una decisión que nos afecte.
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A R T Í C U L O 41
Si en nuestro país hay leyes que nos protegen mejor que la Convención, tenemos derecho a disfrutar de esas leyes.
Tenemos derecho a conocer los derechos cont enidos en esta Convención. Los gobiernos tienen la oblig ación de difundirlos entre niño s, niñas, jóvenes y personas adultas para que se practiquen.
Mi experiencia en el
Programa Nacional de Lectura
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Las madres participantes logran mejorar el vínculo con sus hijos gracias a las vivencias obtenidas en esta actividad
Les comento mi experiencia en este programa de lectura. Al momento de presentarnos con todas las personas del grupo, me sentí nerviosa. Después de presentarnos, ya no tanto. Todas las pláticas, comentarios y lecturas me hicieron sentir confianza para seguir de lectora con los grupos de la escuela. Mi primera lectura en grupo fue en tercer grado, que es el grupo donde está mi hijo Gerardo. Ese día me sentí nerviosa y los pies me temblaban, pero a pesar de todo, ya para cuando estaba terminando de contar el cuento, me empecé a sentir más tranquila. Cuando terminamos la lectura me sentí feliz y a mi hijo le gusto mucho que fuera a leer el cuento a su grupo.
ADELA HERNÁNDEZ MÁRQUEZ
Escuela “Niño Minero”. Vetagrande; Zac. 24 de noviembre de 2011 Yo fui invitada de manera inesperada, pero me ha gustado muchísimo porque estoy aprendiendo muchísimas cosas respecto a la lectura. Mi primera experiencia de lectura fue un poco torpe. Me puse nerviosa, me temblaban las manos y los pies, y se me quebrantaba la voz, pero ya la segunda vez fue saliendo mucho mejor que la primera. Ahora en mi casa me pongo a leer con mis hijas, por lo menos una media hora cada día. Yo estoy muy contenta de pertenecer al Programa Nacional de Lectura porque es una satisfacción muy buena, tanto para mí como para mi familia.
La importancia de los colores en los trabajos de los padres que participan en el taller del Programa Nacional de Lectura
IRMA RODRÍGUEZ QUINTERO.
Esc. “Francisco Goitia”, Zacatecas, Zac., 29 de febrero de 2011 El blanco es como el dulce amanecer. Soñolientas tenemos que hacer tortillas para que cuando esté el azul del cielo estemos listos
GERARDO CAMPOS JIMÉNEZ.
Esc. “Francisco Goitia”, Zacatecas, Zac., 29 de febrero de 2012 Mi playera multicolor Recuerdo que tenía seis años. No existía en mi mente un color en especial, pues mi vida estaba llena de multicolores. Lo que sí recuerdo es la claridad de todos ellos. Mi playera era del personaje de Heidi y su estampa reflejaba el bosque verdoso donde podía descansar. Recuerdo los animalitos que se veían y me miraban dentro de ese lugar, como quien fuera parte de él. Me escapaba por la mañana del sábado. Al pie de La Bufa había un lugar al que le llamábamos “el ojito”. Era una especie de alberca hecha por los caprichos de la naturaleza. No puedo describir el enorme júbilo que sentía al desprenderme de mi playera multicolor para entrar rápido al agua tan clara y limpia que podía ver las piedra en el fondo; me servían de escalones y eran de color café. Recuerdo el cielo claro y despejado, de un gran color azul y el sol pegándome en la cara con sus rayos amarillos, quemantes. Disfrutaba muchísimo mi entorno, pero conforme pasaba el tiempo, me entraba el miedo por ver llegar a mi madre, con esa mirada de furia en sus ojos. Recuerdo cómo secaba rápidamente mi calzoncillo blanco golpeándolo contra la roca caliente, para después encasquetarme mi playera multicolor y adentrarme a mi bosque. Los regaños y nalgadas de mi madre a final de cuentas no eran más que el precio de mi felicidad.
Rehilete
Esc. “Niño Minero”, Vetagrande, Zac., 24 de noviembre de 2011
para ir al campo, preparar los animales y todo lo necesario para la siembra. La tierra, con su color grisáceo y el olor rico cuando se abre para depositar los granos. El olor es tan rico que aún puedo olerlo. Sentarnos a tomar los alimentos que nuestra madre nos lleva al campo, sentarte sin preocuparte si ese verde del pasto se queda en tu ropa, ese verde que dura mucho tiempo y lo recuerdas cada vez. El amarillo de las espigas cuando ya están maduras, todas doradas resplandecen y se siente en tus manos esa sensación de tranquilidad. Las flores, con todos los colores.
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MARÍA LARA GUERRA.
CyberKids Cyber Kids
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Dragon Ball: Goku y todos los personajes de esta fantástica seria animada son bastante populares y están entre los personajes más utilizados en los famosos juegos. Naruto: El ninja de la hoja no podía faltar, ya que tiene muchísimos seguidores. Zelda: No podemos dejar fuera de la lista a uno de los más famosos juegos de la historia. Los Simpson: La famosa familia de Springfield ocupa este lugar, ya que
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no nos aburrimos de conocer las actividades de los integrantes de la amarilla familia. Sonic: El erizo azul de Sega llegó para quedarse y hoy en día sigue siendo uno de los personajes que mayor número de juegos inspira en internet. Barbie: Para las niñas, la muñeca más famosa de la historia. Ben 10: Un personaje que realmente ha hecho una revolución desde su llegada es precisamente Ben 10. Bob Esponja: Invariablemente, el famoso personaje que nos divierte en
las caricaturas es uno de los predilectos por los niños y niñas. Pacman: Casi todos en alguna ocasión nos divertimos con este famoso juego, por eso sigue tan vigente como cuando apareció hace ya muchos años. Mario Bros: Nuestro personaje ganador en esta lista. Desde que surgió el primer juego de este simpático personaje, lo encontramos en casi todos los idiomas y culturas.
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2.
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1.
¿Estás de acuerdo con nuestro conteo o crees que debemos incluir otros personajes? Piensa cuáles son los que tú incluirías en la nueva lista y dinos por qué crees que debe estar ahí.