HIPHOP NAAST KLASSIEK BALLET EN SALSA NAAST VIOOL:
‘Iedereen moet kunnen meedoen aan kunst en cultuur’ Wat zijn de belangrijkste ontwikkelingen en kansen op het gebied van cultuuronderwijs? De PO-Raad sprak met Sanne Scholten, sinds 1 juni 2016 directeur van het Landelijk Kennisinstituut Cultuureducatie en Amateurkunst (LKCA).
Deze week werd de publicatie ‘Basis voor cultuureducatie’ naar de Tweede Kamer gestuurd. In deze handreiking heeft het LKCA basisuitgangspunten voor goede cultuureducatie geformu leerd. Daarnaast publiceerde de organisatie afgelopen zomer ‘Een kleur rijke basis’, waarin ontwikkelingen en trends in het cultuuronderwijs worden beschreven. Er worden veel eisen gesteld aan wat onze kinderen moeten leren op school. Wat maakt nu juist cultuuronderwijs zo belangrijk? ,,Cultuur is een belangrijke toevoe ging aan het leven van kinderen. Het spreekt talenten aan, stimuleert
Sanne Scholten
creativiteit en prikkelt nieuwsgie righeid. Kortom; het draagt bij aan
cognitieve vaardigheden, van groot
hun sociaal-emotionele ontwik
belang. En daarnaast is het natuurlijk
keling. Aandacht hiervoor in de
ontzettend plezierig om samen met
klas is, naast alle aandacht voor
kunst en cultuur bezig te zijn.’’
PO-R AAD SPECIAL
CULTUURONDERWIJS
Hoe kunnen scholen gesteund worden bij het verankeren van cultuur in het onderwijs? En welke rol is daarin weggelegd voor culturele instellingen? ,,Lokale, regionale en provinciale kenniscentra op het gebied van cultuur educatie kunnen scholen ondersteuning bieden. Zij zijn erop gericht scholen verder te helpen bij het formuleren van een visie op cultuuronderwijs. In hoeverre biedt het primair onderwijs
Ongeveer driekwart van de basisscho
hier nu voldoende ruimte voor wat u
len maakt hier gebruik van. Het LKCA
betreft?
probeert deze kennisdeling en onder
,,Er is de afgelopen jaren veel meer
steuning op landelijk niveau aan te
aandacht voor cultuuronderwijs geko
vullen. Bijvoorbeeld door de basiscur
men. Je ziet dit bijvoorbeeld aan de
sus intern cultuurcoördinatoren aan te
stijging van het aantal interne cultuur
bieden.’’
coördinatoren (icc’ers), leerkrachten of
,,Daarnaast kan het culturele veld
schoolleiders dat zich heeft gespeciali
scholen inderdaad helpen bij het ver
seerd in cultuuronderwijs. Sinds dit jaar
ankeren van cultuur in het onderwijs.
heeft 80 procent van de scholen zo’n
Scholen en regionale culturele instellin
icc’er. Daarnaast heet ongeveer een
gen delen wat dat betreft een gemeen
derde van de scholen een aparte leer
schappelijke ambitie. De manier
lijn voor cultuur. En ook in het advies
waarop dit gebeurt, verschilt echter per
van Platform Onderwijs2032 komt het
regio. In grote steden als Amsterdam is
belang van goed cultuuronderwijs preg
er een groot cultureel aanbod en is er
nant naar voren.’’
veel geld beschikbaar. Maar in kleinere
,,Tegelijkertijd zijn scholen nog vaak
gemeenten is de culturele omgeving
aan het zoeken naar de manier waarop
vaak beperkt.’’
zij invulling geven aan de kerndoelen, die voorschrijven wat er minimaal aan geboden moet worden op het gebied van cultuur. Wat is de visie van onze school op cultuuronderwijs? Integreren we het in de andere vakken of maken we er een apart vak van? En hoeveel uur heeft de icc’er nodig? Voorop staat dat deze keuzes natuurlijk moeten pas sen bij het profiel, de samenstelling en de locatie van de school.’’
PO-R AAD SPECIAL
CULTUURONDERWIJS
Hoe kun je als school de deskundigheid van leerkrachten op het gebied van cultuur bevorderen? ,,Door het aanmoedigen en aanbieden van (bij)scholing. Denk bijvoorbeeld aan een masteropleiding, een posthbo-opleiding, een training, een cursus, een begeleidingstraject of deelname aan een studiedag. Dit kan ook door creatief te zijn. Zo was ik laatst op een
Tot slot, wat wil u de komende jaren
school waar de leiding aan de leraren
met het LKCA bereiken?
heeft gevraagd welke culturele activi
,,Ik wil ervoor zorgen dat iedereen in
teiten zij ondernamen in hun vrije tijd.
Nederland kan meedoen aan kunst en
Door deze gevorderde amateurs vervol
cultuur. Om meer mensen te b ereiken,
gens begeleiding te bieden, heeft de
moeten we meer diversiteit in het
school binnen de huidige financiering
culturele aanbod realiseren. Hiphop
vier leerkrachten kunnen omscholen tot
naast klassiek ballet en salsa naast
vakleerkrachten kunst en cultuur. Op
viool. Het onderwijs is dé plek om alle
een zelfde manier kunnen kunstenaars
kinderen een goede basis aan culturele
door pedagogische bijscholing inzet
bagage mee te geven. Het LKCA moet
baar worden.’’
dit aanjagen en ondersteunen.’’ De publicaties ‘Een kleurrijke basis – ontwikkelingen en trends in het cultuuronderwijs’ en de ‘Basis voor cultuureducatie’ zijn te vinden op de website van het LKCA: www.lkca.nl
PO-R AAD SPECIAL
CULTUURONDERWIJS