Guia smc final

Guia de Educomunicação Educação, comunicação e participação de adolescentes e jovens

Equipe do projeto: Vânia Correia, Rafael Lira e Paulo Lima Diagramação: Manuela Ribeiro

Realização:

Apoio:

1. Apresentação do projeto Este guia é um material de apoio para os adolescentes e jovens que participam do Grupo de Mobilizadores de São Miguel dos Campos. O Grupo é uma estratégia de um projeto, realizado pela Viração em parceria com o Instituto Inspirare e apoio da Secretaria da Infância e Juventude do município e do Conselho Municipal da Juventude e do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente (CMDCA), que pretende contribuir para a criação e o fortalecimento de ações e processos que promovam uma efetiva e qualificada participação e mobilização de adolescentes e jovens para a melhoria da educação na cidade.

O objetivo geral é fortalecer a participação cidadã de adolescentes e jovens de São Miguel dos Campos (AL), desenvolvendo competências, promovendo o engajamento e a realização de ações de comunicação e mobilização pela melhoria da educação no município.

O projeto prevê a realização de um programa de formação de mobilizadores da juventude, que contará com acompanhamento e assessoramento da equipe da Viração para implementação de propostas de mobilização, assim como um trabalho de fortalecimento da participação cidadã de adolescentes e jovens nos espaços de monitoramento, discussão e formulação das políticas públicas da infância, adolescência e juventude.

O Grupo de mobilizadores vai planejar e executar uma campanha de comunicação e mobilização social para envolver seus pares no processo de engajamento por uma educação de qualidade.

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2. Apresentação da Viração A Viração Educomunicação é uma organização social que atua com comunicação, educação e mobilização social entre adolescentes, jovens e educadores e tem como missão fomentar e divulgar processos e práticas de educomunicação para a efetivação do direito humano à comunicação e para a transformação socioambiental.

Criada em março de 2003, impactou na vida de mais de 5 milhões de pessoas no Brasil, seja por meio de seus produtos: a Revista Viração e a Agência Jovem de Notícia, seja por meio dos mais de trinta projetos especiais desenvolvidos ao longo de onze anos.

A Viração possui metodologia própria de trabalho e experiência comprovada em processos, projetos e produtos de educomunicação e de mobilização social juvenil; habilidade para trabalho em escolas e com grupos de diferentes naturezas; experiência em planejamento, gestão, parcerias e redes, na elaboração e implementação de projetos sociais na área da infância e juventude; experiência no desenvolvimento de materiais de comunicação e cobertura educomunicativa a partir do olhar de crianças, adolescentes e jovens e histórico de compromisso com os Direitos da Criança e do Adolescente.

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3. Referencial Teórico As ações do projeto Mais Educomunicação estão permeadas pelo conceito da Educomunicação. Um campo de intervenção sócio-educativa, que nasce da inter-relação entre os campos da educação e da comunicação e se caracteriza como: “o conjunto de ações voltadas ao planejamento e implementação de práticas destinadas a criar e desenvolver ecossistemas comunicativos abertos e criativos e, espaços educativos, garantindo, desta forma, crescentes possibilidades de expressão a todos os membros das comunidades educativas” (SOARES, 2003)1.

O grande educador Paulo Freire, uma das principais referências teóricas da Educomunicação, nos ensina que a educação só é possível enquanto ação comunicativa, uma vez que, não se trata de pura transmissão de saberes, mas de troca entre sujeitos interlocutores. E ainda que toda comunicação, enquanto produção simbólica, intercâmbio e transmissão de sentidos é, em si, uma ação educativa. Para ele, a comunicação é um componente do processo educativo, muito além do recorte “messiânico tecnológico”. Nesse sentido, a comunicação deixa de ser algo puramente midiático, com função instrumental, e passa a integrar as dinâmicas formativas.

Esse ecossistema comunicativo, de que trata a educomunicação, é caracterizado por uma opção consciente para favorecer o diálogo social, aberto, democrático e criativo, como metodologia de ensino-aprendizagem. A relação dialógica não é dada pela tecnologia adotada, mas pelo tipo de relações estabelecidas.

No seu dia a dia, a Viração pratica sua versão de Educomunicação, dialogando com a teoria a partir de experiências concretas. Descobrindo, refletindo e transformando o fazer Educomunicação na prática e utilizando-se do seu conceito para fortalecer a participação social e política de adolescentes e jovens, de forma qualificada, autônoma e solidária, pela garantia de seus direitos e pela transformação socioambiental.

Por meio da Educomunicação aprendemos a: • Organizar e expressar melhor nossas ideias; • Trabalhar em grupo, porque o produto é resultado de um trabalho coletivo e colaborativo; • Perguntar e ouvir as pessoas; • Pesquisar sobre diversos assuntos, pois precisamos divulgar informações que façam diferença para nossos leitores, ouvintes ou espectadores; • Lidar com o poder, porque temos condições de influenciar outras pessoas;

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SOARES, Ismar. Educomunicação: o conceito, o profissional e a aplicação. São Paulo: Paulinas, 2011. p.17

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4. Educação Integral A palavra integral nos remete a algo inteiro, completo, global. Logo, podemos concluir que ao falarmos em educação integral nos referimos àquela educação que contribui para o desenvolvimento pleno dos estudantes, em todas as suas dimensões: intelectual, emocional, social.

E isso não tem a ver só com o tempo que se passa dentro da sala de aula, mas principalmente com a forma como os espaços e conteúdos da educação estão organizados.

A prática de uma educação integral reconhece a existência de oportunidades educativas para além dos muros da escola e dos conteúdos curriculares tradicionais. Levando em conta as possibilidades de aprendizagens em diferentes espaços e conteúdos. Afinal, aprendemos também quando estamos na praça, nas ruas, em casa, assistindo televisão, etc. E matemática, português, biologia, etc., não são os únicos conteúdos que importam para nossa formação.

A educação integral também compreende o papel emancipatório do processo educativo, estimulando a participação e a autonomia dos educandos em sua formação como cidadãos.

A ideia é ter uma educação que esteja cada vez mais conectada com a realidade dos estudantes, que faça mais sentido e contribua para a formação de cidadãos generosos, críticos e criativos. E isso se faz juntos: estudantes, professores, gestores, familiares. Vá pensando aí em como você pode participar da construção dessa educação.

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10 pressupostos da educação integral O nome “educação integral” induz a uma armadilha fácil: considerar que, se o aluno fica o dia inteiro na escola, ele tem acesso a uma educação integral. Nada disso. A educação integral, que deve chegar a 60 mil das 160 mil escolas públicas brasileiras até o ano que vem, tem um conceito muito mais amplo, em que tem o cerne no desenvolvimento integral do aluno. O tempo de permanência na escola – ou melhor, em circunstâncias de aprendizagem – é apenas um dos três pilares que o sustentam.

O primeiro deles é o desenvolvimento do ser humano em todas as suas dimensões. Ou seja, para se ter um ambiente de educação integral, o aluno deve ser formado não só do ponto de vista intelectual, mas também no afetivo, no social, no físico. Para que isso ocorra e já chegando ao segundo pilar, é preciso que haja uma integração de tempos e espaços, com a inclusão de diversos atores no processo educativo. Assim, a educação não deve ficar limitada ao espaço escolar nem se apoiar exclusivamente no professor. A educação integral é, portanto, aquela em que os cidadãos se envolvem e compartilham saberes, dentro ou fora da escola. Já o terceiro pilar é o do desenvolvimento das atividades em tempo integral.

Para ajudar educadores, pais e qualquer cidadão a entender o que é educação integral e o que é preciso para desenvolvê-la, o Porvir fez um compilado dos 10 pressupostos que envolvem o conceito. Confira!

1. O direito a uma educação de qualidade é a peça chave para a ampliação e a garantia dos demais direitos humanos e sociais.

2. O objetivo final da educação integral é a promoção do desenvolvimento integral dos alunos, por meio dos aspectos intelectual, afetivo, social e físico.

3. A educação não se esgota no espaço físico da escola nem no tempo de 4 h, 7 h ou mais em que o aluno fica na escola.

4. A educação deve promover articulações e convivências entre educadores,comunidade e famílias, programas e serviços públicos, entre governos e ONGs, dentro e fora da escola.

5. A escola faz parte de uma rede que possibilita a compreensão da sociedade, a construção de juízos de valor e do desenvolvimento integral do ser humano.

6. Organizações e instituições da cidade precisam fortalecer a compreensão de que também são espaços educadores e podem agir como agentes educativos. Já a escola precisa fortalecer a compreensão de que não é o único espaço educador da cidade.

7. O projeto político-pedagógico deve ser elaborado por toda a comunidade escolar refletindo a importância e a complementariedade dos saberes acadêmicos e comunitários.

8. Ficar mais tempo na escola não é necessariamente sinônimo de educação integral; passar mais tempo em aprendizagens significativas, sim.

9. A escola funciona como um catalisador entre os espaços educativos e seu entorno e serve como local onde os demais espaços podem ser ressignificados e os demais projetos, articulados.

10. Além de demandar a articulação de agentes, tempos e espaços, a educação integral se apoia na articulação de políticas (cultura, esporte, assistência social, meio ambiente, saúde e outras) e programas.

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O papel de professores e alunos Papel de professores Em uma escola de educação integral, a equipe de professores identifica as expectativas e necessidades de desenvolvimento integral dos seus alunos e propõe ou articula oportunidades educativas capazes de atendê-las.

Cabe ao professor:

Coerência: atuar em sintonia com o Projeto Político Pedagógico da escola, compreendendo seu papel e cumprindo suas metas.

Integralidade: compreender o aluno de forma integral, buscando identificar suas necessidades de desenvolvimento no nível intelectual, físico, emocional, social, cultural.

Reconhecimento: conhecer a realidade do aluno, da sua família e da comunidade em que a escola e estes estudantes estão inseridos.

Empatia: acolher as diferenças, reconhecendo que cada estudante é único, aprende de uma forma diferente e vive em um contexto próprio.

Sonhos: conhecer os interesses, anseios e/ou o projeto de vida dos seus alunos e apoiálos a alcançar seus objetivos.

Tempo Integral: considerar o aluno durante todo o tempo em que está na escola e não apenas na sua sala de aula.

Cumplicidade: conhecer as famílias de seus alunos, dialogar com elas e criar vínculos para fortalecer o seu desenvolvimento integral.

Trilhas: construir roteiros educativos que integrem disciplinas tradicionais com atividades complementares, saberes acadêmicos e populares, promovendo o desenvolvimento integral dos alunos.

Colaboração: trabalhar de forma colaborativa com outros professores da escola, criando comunidades de aprendizagem para compartilhar desafios e propor estratégias articuladas que respondam às demandas do desenvolvimento integral.

Relacionamento: estabelecer uma relação mais igualitária e dialógica com seus alunos, reconhecendo seus saberes e legitimando a sua capacidade de contribuição com seu próprio processo de desenvolvimento.

Mediação: ser um mediador, facilitador e articulador do conhecimento, provocando o aluno a aprender a partir de seus próprios questionamentos.

Pesquisa: convidar o estudante a perceber a realidade como objeto de estudo.

Protagonismo: promover o protagonismo do aluno como autor e proponente do seu próprio processo pedagógico.

Participação: colaborar com a equipe gestora no sentido de apontar necessidades de infraestrutura, propor projetos e ações inovadoras e se envolver com atividades do programa que extrapolem a sua sala de aula.

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Papel dos Alunos O sucesso de uma escola de educação integral depende do protagonismo de seus alunos.

Os estudantes devem ser capazes de identificar suas necessidades de desenvolvimento e participar ativamente da proposição de oportunidades educativas que respondam às suas expectativas, assumindo o papel de coautores do seu processo de formação.

Cabe aos alunos:

Representação: participar das instâncias políticas da escola, entre elas conselhos e assembleias que deliberem sobre a gestão escolar, o projeto político pedagógico, entre outros assuntos.

Autoria: discutir sobre o currículo da escola e expressar o que desejam aprender.

Liderança: participar de grêmios estudantis efetivos.

Educação de Pares: contribuir para o acolhimento e o desenvolvimento integral dos seus colegas.

Pontes: interagir de forma aberta, respeitosa e colaborativa com os diversos representantes da comunidade escolar (gestores, professores, alunos, funcionários), de outras escolas e da comunidade do entorno. Ócio Criativo: usufruir de tempos e espaços dedicados ao livre convívio e iniciativa dos estudantes.

A reportagem “10 pressupostos da educação integral” faz parte de uma série especial sobre educação integral, acompanhando o lançamento do Centro de Referências em Educação Integral, uma iniciativa apoiada pelo Porvir e pelo Inspirare. A plataforma do centro já está disponível a partir de 29 de agosto, no www.educacaointegral.org.br.

O texto “O papel de professores e alunos” faz parte da sistematização da sexta edição da Série de Diálogos O Futuro se Aprende reuniu especialistas para compartilhar práticas e visões sobre a Educação Integral. Promovido pelo Inspirare/Porvir, Instituto Natura e Centro de Referências em Educação Integral, o encontro gerou recomendações para secretarias, escolas e comunidade sobre os diferentes aspectos que envolvem a educação integral.

Ambos estão disponíveis em http://porvir.org/

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5. Princípios: Direito humano à comunicação e Democratização dos meios O conceito “direito à comunicação” apareceu pela primeira vez na década de 60 e foi se cristalizando em debates promovidos pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO). Nos últimos anos, o direito à comunicação passou a ser referência dos movimentos que atuam neste campo. Afirmar esse direito significa dizer que todo ser humano, individual e coletivamente, tem o direito de ser, além de espectador e leitor, produtor de informações. E que tem o direito de fazer circular essas manifestações.

Qual a base para a afirmação deste direito?

Hoje, a comunicação assume um papel fundamental nos processos de compreensão do mundo e de como a humanidade se move nele. Seus veículos são o principal espaço de circulação de informação e cultura e alguns dos mais importantes para a referência de valores e formação da opinião pública. A mídia, portanto, é a grande arena em que os projetos de sociedade são disputados. Sendo assim, é democrático e essencial que todas as pessoas tenham o direito de ocupá-la. Se nenhum grupo ou indivíduo pode ser discriminado em seu direito de falar e ser ouvido – assim como de escrever e “ser lido” – pela sociedade, hoje isso significa garantir que os meios de comunicação sejam um espaço sempre plural e diverso, nunca apropriado por interesses privados ou de governo.

Vivemos, no entanto, num cenário em que muito poucos tem condições de ser produtores e difusores de informação. No Brasil, apenas seis redes privadas nacionais de televisão aberta e seus 138 grupos regionais afiliados controlam 667 veículos de comunicação. Seu vasto campo de influência se capilariza por 294 emissoras de televisão VHF que abrangem mais de 90% das emissoras nacionais. Somam-se a elas mais 15 emissoras UHF, 122 emissoras de rádio AM, 184 emissoras FM e 50 jornais diários.

Por outro lado, os principais artigos da Constituição Federal relativos à Comunicação Social permanecem sem regulamentação – entre eles, o que impediria o oligopólio dos meios de comunicação e o que estabelece o princípio da complementaridade entre os sistemas público, privado e estatal na radiodifusão. O resultado é as emissoras de rádio e televisão serem majoritariamente controladas por empresas comerciais.

Paralelamente, rádios comunitárias são perseguidas como criminosas e seu processo de legalização é sujeito a regras que impõem rígidos limites. E, mais recentemente, em virtude da tomada de decisão acerca do padrão de TV e Rádio digitais a ser adotado no país, o Governo Federal cedeu às lobbys do setor privado e, ignorando as pesquisas

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acadêmicas e a possibilidade de desenvolvimento da indústria nacional, abandonou a oportunidade histórica de incluir mais atores na mídia e democratizar as comunicações.

Ou seja, em vez de atuar ativamente para combater as diferenças econômicas, técnicas, sociais e políticas que fazem tão poucos poderem ser produtores e difusores de informação no país, o Estado brasileiro, historicamente, tem ignorado seu papel.

O outro lado desta moeda é que o Brasil também carece, ao mesmo tempo, de um reconhecimento da própria sociedade do direito à comunicação como um direito humano. E, enquanto não for reivindicado como tal, ele seguirá sendo cotidianamente cerceado e violado no Brasil. Há quem acredite na força e qualidade da imprensa brasileira. Mas garantir o direito à comunicação vai além de ter acesso a uma vasta gama de fontes de informações. É preciso que cada cidadão e cidadã possa produzir e veicular conteúdo em condições mínimas de igualdade em relação às demais informações que já circulam pela mídia.

A busca da não discriminação e o fim da desigualdade no acesso aos meios de comunicação constituem, portanto, em uma visão que coloca o foco no interesse público, coletivo, em detrimento dos interesses dos poucos que hoje controlam a mídia no país.

Um dos maiores desafios na luta por um Estado democrático e para a realização plena de uma sociedade justa, sem opressões, é o resgate do ambiente da mídia como espaço público, desprivatizado mediante a inclusão progressiva de todos os atores sociais.

Este texto é da jornalista e membro do Intervozes – Coletivo Brasil de Comunicação Social, Bia Barbosa.

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6. Direito à participação Os artigos 12 a 15 da Convenção sobre os Direitos da Criança da ONU (1989) reconhecem a participação enquanto um direito fundamental de crianças e adolescentes e afirmam as várias formas de garantir a eles esse direito. Também o Estatuto da Criança e do Adolescente (1990) reconhece em seus artigos 16 e 53 o direito de crianças e adolescentes participarem da vida familiar, comunitária e política. E, mais recentemente, O Plano Decenal dos Direitos Humanos de Crianças e Adolescentes (2010) reúne, no Eixo 3, um rol de ações que estimulam a participação deste público, garantindo a presença deles em diferentes esferas e instâncias decisórias. Embora respaldado pela legislação, planos e programas; e apesar dos avanços sensíveis nos últimos anos, a efetivação deste direito ainda exige um esforço de sensibilização e diálogo entre diferentes atores para o reconhecimento e consolidação de uma cultura que valorize a escuta efetiva de crianças e adolescentes nos temas que lhes afetam direta ou indiretamente. Esse processo pode e deve ter o envolvimento direto dos sujeitos desse direito.

Se a democracia participativa caminha, ainda que vagarosamente para os adultos, é preciso chamar a atenção para o fato que a maior parte das decisões públicas não leva em consideração a opinião de crianças e adolescentes e nem as envolve nos processos.

“Tradicionalmente, as políticas estão centradas na assistência, tratando a criança como recebedores passivos de cuidados e serviços, não como atores públicos”, expõe o relatório “Situação Mundial da Infância: Celebrando 20 anos da Convenção sobre direitos da Criança”, (p. 34) de 2009.

Para lidar com tal cenário, a Viração vem trabalhando em uma perspectiva que articula a elaboração de produtos de comunicação, como a Revista Viração e o site Agência Jovem de Notícias, que respondem à necessidade de existência de meios de comunicação feitos por e para adolescentes e jovens; com os processos educomunicativos de formação, voltados a sensibilizar adolescentes e jovens para a valorização dos direitos humanos e para o desenvolvimento de habilidades comunicacionais, bem como das competências necessárias para a participação cidadã nos processos políticos e comunitários, e a articulação política com conselhos, redes, movimentos e outros fóruns engajados na participação política de adolescentes e jovens. É importante notar que a ideia de participação não é óbvia. Não está inscrita culturalmente no Brasil, de tal forma que para incitá-la entre os adolescentes e jovens são necessários encontros, formações, debates, o que raramente ocorre na escola, por questões como falta de recursos, de tempo, de estrutura e falta de conhecimento e/ou interesse por parte da coordenação e corpo docente.

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7. Essa tal política Antes de qualquer coisa, é importante explicitar os o que entendemos por política, porque a maioria das pessoas ainda a considera como algo chato e muito distante de sua realidade e pensa que fazer política é papel exclusivo dos políticos. Não é bem assim.

Tem gente que pensa que política é papo careta, diz respeito apenas ao governo, aos políticos. Outros acham que tem a ver com discursos, eleições, partidos ou é coisa de especialista. Na verdade, a política não está fora de nós, não é algo apenas dos políticos.

Ela interessa a todos nós, faz parte do nosso dia a dia.

Há mais de dois mil anos, o filósofo grego Aristóteles já dizia: “Toda pessoa é um ‘animal político’”. E ele não estava brincando. Era papo sério e vale até hoje. Política é toda atividade que as pessoas praticam com o objetivo de influenciar os acontecimentos, o pensamento e, sobretudo, as decisões da sociedade em que vivem. Ela envolve uma tomada de decisão com o objetivo de atender a determinados interesses. Portanto, duas palavras são a chave para compreender política: decisão e interesse.

Quando você decide participar de um movimento com o objetivo de modificar o comportamento dos moradores de seu bairro em relação à limpeza e ao lixo acumulado nas ruas, por exemplo, está fazendo política. Isso porque suas ações irão colaborar para resolver problemas da comunidade, como diminuir os focos de dengue, ocorrência de enchentes, etc.

Além disso, todo mundo tem um forte papel político, às vezes até sem perceber. Na lanchonete ou dentro do ônibus, quando falamos mal ou bem do governo ou de um partido, estamos tentando, digamos, fazer a cabeça dos outros, que por sua vez, tentarão fazer a de outros. Trocando em miúdos: com isso, estamos contribuindo para formar a chamada “opinião pública”. Mesmo que ações como essas sejam pequenas, o fato é que ao praticá-las, estamos fazendo política.

Já deu para perceber que cidadania e participação têm tudo a ver com política? A origem da palavra cidadania vem do latim civis, que quer dizer “cidade”. Ela foi usada na Roma Antiga para indicar a situação política de uma pessoa e os direitos que essa pessoa tinha ou podia exercer. Cidadania é um conjunto de direitos e deveres que dá à pessoa a possibilidade de participar ativamente da vida e do governo de sua gente.

E participar é um dos principais instrumentos na formação de uma atitude democrática.

Quem participa ativamente da vida de uma comunidade, de uma cidade, estado ou país, torna-se sujeito de suas ações, é capaz de fazer críticas, de escolher, de defender seus direitos e também de cumprir melhor os seus deveres.

Podemos concluir, então, que a política não está ligada somente aos partidos e aos políticos, mas também, entre outras coisas, à forma como nos relacionamos em sociedade. Isso envolve diálogo, escolhas, negociação, defesa de pontos de vista, lutar por direitos, cumprimento dos deveres e interferência na realidade.

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Se liga!

Quem faz o quê?

Os políticos que conhecemos e nos quais votamos, como vereadores, prefeitos, deputados estaduais, senadores, deputados federais, governador e presidente da República, fazem a política da forma mais conhecida, porque são representantes escolhidos pelo povo por meio do voto.

Vereadores, deputados estaduais, federais e senadores formam o Poder Legislativo e têm o papel de: • Fazer novas leis e mudar as antigas; • Decidir quanto dinheiro dos nossos impostos será gasto em cada área (saúde, transporte, educação, etc., aprovando o orçamento público; • Fiscalizar os outros políticos, por exemplo, por meio das CPIs (Comissões Parlamentares de Inquérito), que vivem aparecendo na televisão.

Secretários, prefeitos, governadores, ministros e presidente da República têm um papel um pouco diferente. Eles são responsáveis pela administração e formam o Poder Executivo. Eles devem:

• Elaborar políticas públicas, programas e serviços públicos; • Decidir onde e como gastar o dinheiro de cada área (cultura, meio ambiente, assistência social, etc.); • Representar nossas cidades, estados e países em negociações dentro e fora do Brasil.

Não se esqueça de que o Poder Executivo, como o próprio nome já diz, executa a política pública com base no que o Poder Legislativo indica.

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Quais as formas de participação?

Toda forma de participar vale a pena e isso está garantido na lei! A Constituição de 1988 estimula o envolvimento da sociedade civil organizada no debate de soluções para problemas que afetam sua realidade local, municipal, estadual e federal.

Existem muitas formas de participação que acontecem no seu dia a dia, na sua relação com os outros e com o lugar onde você vive. Mas existem outros espaços super importantes em que você, como jovem, tem o direito e o dever de participar. Isso sem falar naqueles que você também pode criar. Olha aí: Participação eleitoral pelo voto

Eleições convencionais

Plebiscitos e Referendos

Espaços de participação política e social na escola

Grêmio estudantil

Conselho escolar

Representação de sala

Espaços de participação política e social na comunidade

Grupos religiosos, comunitários, culturais, etc.

Conselhos de gestão comunitária (como o da Unidade de Saúde)

Espaços de participação política institucional

Partidos políticos

Conselhos de políticas públicas (municipais, estaduais, nacionais)

Conselhos de Direitos da Criança e do Adolescente

Conferências de Políticas Públicas

Audiências públicas

Movimentos sociais, Redes e fóruns

Movimento negro, de mulheres, da juventude, etc.

Rede de Jovens pelo Meio Ambiente

Fórum Nacional pela Erradicação de Trabalho Infantil

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Fique por dentro!

Grêmio estudantil é a entidade que representa os alunos dentro da escola. Ela é criada e administrada pelos estudantes. O grêmio pode organizar atividades culturais, políticas, esportivas, de comunicação, além de ações sociais. É uma importante estratégia de fortalecimento da participação dos estudantes no ambiente escolar. Contribuem para a formação política, o enriquecimento educacional e a melhoria na qualidade da experiência escolar.

O direito a se organizarem por meio dos grêmios estudantis está garantido desde 1985, pela Lei 7398.

Estes textos foram adaptados do Caderno Adolescente e participação política do Guia de Direitos Sexuais e Direitos Reprodutivos, produzidos pela Viração em parceria com UNICEF, UNESCO e Centro Social Bom Parto.

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8. Como se faz!

Separamos diversos manuais publicados na seção ‘Como se faz’, da Revista Viração, sobre a produção de diferentes mídias, estratégias em comunicação e intervenção. Aproveite, escolha aquelas com as quais se identifica e trabalhe com os adolescentes do projeto.

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Jornal humano ambulante Um jeito animado, interativo e criativo de coletar opiniões

Elisangela Nunes Cordeiro, da Redação

O Jornal Mural Ambulante, ou Jornal Humano Ambulante, foi uma ideia que a Rede Nacional de Adolescentes e Jovens Comunicadores (Renajoc) teve durante a cobertura da 2ª Conferencia Nacional de Juventude, que aconteceu em Brasília, em dezembro de 2011. Os jovens se inspiraram nos homens-placa, profissionais que vestem anúncios diversos e circulam nos centros de grandes cidades.

Em uma reunião de pauta, um dos jovens sugere: “Que tal sair pela conferência de homem placa com uma pergunta? Vamos nos vestir em um papel craft”. Os mais tímidos usaram máscaras, também feitas de craft, para sair circulando com canetões em mãos.

A intervenção chamou a atenção e passou a ser replicada em outros eventos e contextos. Com ele, foi possível a produção rápida de uma matéria e contou com a participação dos jovens presentes na conferência, que responderam perguntas como: “O que é ser jovem?”, “O que você traz na mala?”.

O grupo sempre escolhia o horário do almoço para a atividade. Era nesse momento que os jovens deixavam sua opinião em diferentes formatos: poesias, frases, palavras, desenhos... Saiba como produzir um jornal humano ambulante para você coletar opiniões na sua escola e em outros locais!

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Passo a passo 1. Começando: Recrute amigos que possam colaborar e fazer a discussão do tema de interesse do grupo.

2. Pensando a temática: Elabore uma pergunta, de forma clara e direta. Pense qual será a utilidade do jornal ambulante e a quem vai se destinar. Isso é importante para elaboração da pergunta.

3. Produção da arte: Recorte o papel craft ou cartolina em formato de uma grande camiseta.

Pegue um bom pedaço do papel, dobre-o ao meio e recorte uma gola, por onde vai passar sua cabeça. É importante tirar a medida nas pessoas que forem vestir. Você pode ainda decorar sua camiseta de craft com desenhos e colagens. A pergunta pode ser escrita a mão ou colada, com letras recortadas de jornais e revistas. Lembre-se de deixar espaço para as pessoas responderem.

4. Hora da intervenção: Defina com o grupo o local e o melhor horário para circular com jornal humano em lugares públicos como praças, escolas, estações de trens, aeroporto, rodoviárias ou eventos. É importante sempre pensar a pergunta relacionada ao público.

5. O contato: Na hora da intervenção busque interagir com as pessoas para que elas possam convidar seus amigos a participar 6. Finalização: Ao final digite as respostas e publique-as com fotos da atividade no seu facebook, blog ou fanzine!

Jornal mural Veículo de visibilidade, o Jornal Mural pode ser alternativa para uma escola melhor

Juliana Araújo, Jumara Araújo, Roseline Silva e Verônica Muniz, do Virajovem Salvador (BA), com a colaboração da Redação e do Guia de Educomunicação da Viração

Instrumento de comunicação rápida e imediata, o jornal mural atende a um grande número de pessoas por ser um veículo exposto em locais estratégicos. Eficiente em escolas, informa de modo rápido e prático sobre agendas culturais, datas comemorativas, vagas de estágio e emprego etc. O seu diferencial está na visibilidade que dá às informações, que ficam expostas num mural, em locais de grande circulação, justamente para que muitos possam ter acesso ao seu conteúdo.

Nas escolas, o jornal mural é feito para chamar a atenção de estudantes e professores sobre o que se passa no ambiente escolar. Pode ser utilizado por educadores como forma de estimular a leitura e a produção de texto. Sem contar que também incentiva o debate sobre diversos assuntos, quando permite a participação de todos.

Participação Um dos desafios de qualquer veículo de comunicação, e não apenas do jornal mural, é promover a participação de seus leitores, de forma que eles também possam produzir notícias.

Nesse sentido, uma simples caixa ao lado do jornal convidando à participação pode atrair a atenção do leitor e incentivá-lo a também colaborar com opiniões, poesias, ilustrações e informações de utilidade pública.

Passo a passo 1. Defina uma equipe: recrute amigos que possam colaborar com ideias e conteúdo. Procure chamar pessoas que curtam escrever, desenhar, fotografar, recortar e colar. Essa diversidade é fundamental para que o jornal mural seja rico em conteúdo e visualmente bonito.

2. Pensar no objetivos: pense em conjunto sobre a utilidade do seu jornal mural. Para quê ele serve?

A quem se destina? Sobre o que vai tratar?

3. Pensar no formato: pode-se fazer jornal mural de vários materiais, como cortiça madeira, papel, tela de galinheiro. Pode ainda ter diversas cores e tamanhos.

4. Processo de Produção: como em qualquer veículo, o jornal mural segue alguns passos como reunião de pauta, apuração, redação, elaboração de layout (organização dos conteúdos no espaço do jornal mural), edição, revisão, fechamento e divulgação.

5. Fechamento: em conjunto, escolham pessoas no grupo responsáveis pela revisão e edição dos conteúdos, e fixe-os no mural apenas depois que tudo tiver sido corrigido.

6. Lembre-se da acessibilidade: o jornal deve ficar numa altura que todos possam ler, inclusive os cadeirantes. As letras dos textos devem ser maiores que a de um veículo impresso, para garantir que todos leiam de uma distância razoável.

7. Apelos visuais: é importante lembrar que o jornal mural precisa chamar a atenção das pessoas que passam por ele diariamente. Isso significa que você deve ser criativo, usar e abusar de desenhos, imagens e colagens.

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Fanpage Divulgue seu projeto, criando uma página nas redes sociais

Maria do Socorro Costa, do Virajovem São Luís (MA)

As fanpages, ou apenas páginas, são espaços nas redes sociais, como o Facebook, destinados a empresas e organizações. Nelas não há limite para números de amigos, como nos perfis. O interessante é que elas apresentam um sistema de monitoramento sobre o número de pessoas que curtem a página, posts mais curtidos e seu potencial para marketing viral. Gráficos e outras informações são apresentados em forma de relatório, que mostra como está a situação da página, dando indicadores relacionados ao alcance por região e países, e a quantidade de pessoas que falam sobre suas postagens.

Na página também é possível curtir outras páginas, realizar posts, enquetes, enviar mensagens, criar eventos. É possível ainda promovê-la por meio de anúncios pagos.

Embora a página (fanpage) seja indicada para organizações, há pessoas que a utilizam para divulgação de seus trabalhos, geralmente artistas (atores, músicos, bandas). Para criá-la é necessário já ter um perfil no Facebook. Confira como fazer uma fanpage para os seus projetos!

Passo a passo 1. Abra a página do Facebook com o e-mail da organização ou outro que queira usar. Abaixo do formulário de cadastro, escolha a opção “criar página” ou “criar fanpage”; 2. Depois você escolhe a classificação de sua página. Após a escolha, serão solicitadas informações sobre o seu empreendimento, causa, comunidade, banda ou outro projeto. Preencha as informações solicitadas, leia e marque que aceita os termos, e clique em começar; 3. Dê as informações solicitadas de e-mail e crie uma senha. Transcreva o código de segurança, marque que aceita os termos de uso e a política de privacidade; 4. Clique na opção “Entre já”. Depois entre no seu e-mail e confirme seu endereço por meio da mensagem de confirmação enviada pelo Facebook; 5. Clique no link da mensagem de confirmação; 6. Você será direcionado para configurar sua página em três passos: incluir foto de perfil, informações sobre a organização, projeto ou causa que deseja divulgar e o último para habilitar anúncio ou pular; 7. Após habilitar ou pular, você será direcionado para o painel administrativo. Sua página já foi criada! Agora basta postar mais informações e convidar amigos para curtir a página. Caso queira incluir outros administradores, convide as pessoas primeiro para curtir, depois vá à opção “Editar página”, “Cargos administrativos”. Digite o e-mail da pessoa no espaço destinado e salve.

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Fanzine Na primeira edição de Como se faz, saiba o que é e para que serve um fanzine

Andresa Carvalho, Juliana Araújo e Jumara Araújo, do Virajovem Salvador (BA), e Bruno Ferreira da Redação

A palavra “fanzine” surgiu da junção das palavras inglesas fanatic (fã) e magazine (revista). Essa expressão foi usada pela primeira vez em 1941 por Russ Chauvenet, para designar as publicações alternativas que surgiam nos Estados Unidos, com textos de ficção científica e curiosidades.

O fanzine consagrou-se como uma publicação relacionada às artes: cinema, música, quadrinhos, poesia, literatura, entre outras. Graças à popularização da informação e ao baixo custo de reprodução, hoje os fanzines proliferam e têm sido cada vez mais um veículo de comunicação alternativo ideal para aqueles que não têm acesso à grande imprensa. No Brasil, desde a década de 1980 até hoje, os “zines” (como também são chamados) são mais usados pelos movimentos Punk e Anarquista.

O fanzine na educação A utilização do fanzine na sala de aula é como uma nova ferramenta de ensino e aprendizagem para a produção de textos. Sua livre expressão desperta nos estudantes o interesse em exercer um papel na sociedade.

Propor aos estudantes a produção de texto em uma situação em que a escrita cumpra sua função social é um desafio para o educador. É importante tornar público o texto dos estudantes. O resultado final do processo de trabalho é: comunicar, desenvolver, convencer, explicar, ou seja, fazer com que o texto seja lido.

Um fanzine é um veiculo simples de ser feito, com um baixíssimo custo de produção e um forte potencial de comunicação. O estudante que aprende a produzir um fanzine aprenderá a se expressar não apenas para a comunidade escolar como um todo, mas também para a comunidade extraescolar.

Passo a passo 1. Definir tema: é importante, antes de mais nada, saber sobre o que vai tratar o seu fanzine, para depois definir de que forma o tema será trabalhado.

2. Definir conteúdo: o fanzine pode ser informativo, com entrevistas, textos e gráficos.

Para isso, é necessário fazer pesquisas e conversar com pessoas. Mas você pode dar preferência a desenhos, histórias em quadrinhos e fotos.

3. Definir o visual: seu fanzine pode ser como uma revista, com várias páginas, ou em formatos mais simples, com uma folha de sulfite dobrada ao meio, para ser uma espécie de folheto de quatro páginas. Pode ainda ter um formato mais criativo, com dobras diferentes.

4. Diagramação: é a hora de organizar o conteúdo!

Isso pode ser feito de modo artesanal, com recorte, colagem e textos escritos à mão, ou no computador, em programas de edição de imagens como o Photoshop.

5. Reprodução: os fanzines geralmente são xerocados em preto e branco. A ideia é que muitas pessoas tenham contato com o seu trabalho sem que você gaste muito!

6. Distribuição: ofereça ou venda o seu fanzine a baixo custo.

7. Conheça outros fanzines: procure trabalhos de outros zineiros para aprimorar suas técnicas!

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Estêncil Expresse suas ideias nas ruas e em camisetas

Rones Maciel, Virajovem de Fortaleza (CE)

Passo a passo 1. Escolher a imagem que será usada

Preto e branco ou colorido, ele toma parte da cidade, seja em muros, paredes ou nas camisetas como uma forma de manifestação popular. O estêncil (do inglês stencil) é uma técnica usada para aplicar um desenho ou ilustração que pode representar números, letras, símbolos ou qualquer outra forma ou imagem figurativa ou abstrata, através da aplicação de tinta aerossol (spray) por meio do corte ou perfuração do desenho em papel ou acetato. Ele também é uma forma muito popular de graffiti, de aplicação rápida e simples.

2. Reproduzir o desenho na papel (cartão, papelão ou acetato)

A produção de um estêncil pode ser um momento muito divertido. Além de integrar a galera, possibilita troca de experiência, exposição de ideias, criação. Mas, quem ainda é criança ou adolescente é necessário pedir auxílio de uma pessoal adulta para ajudar no uso de materiais cortantes como tesoura e estilete, e até mesmo da tinta em aerossol, que se for inalada por causar problemas de saúde.

7. Colocar para secar

Um pouco de história Com o surgimento do movimento Hippie nos anos 1960, nos Estados Unidos, países do terceiro mundo, não só passaram a se utilizar da lata de tinta spray para reparos domésticos, mas também para expressar palavras de ordem em oposição à situação política vigente em seus países, em manifestações de rua.

O spray também chega ao Brasil na mesma década e passa a ser empregado como mais um material para a propagação de palavras de ordem nas principais cidades, anunciando o possível golpe de Estado que estaria por vir, retroagindo politicamente e violando as liberdades democráticas.

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3. Fazer o corte com estilete nas partes que serão preenchidas de tinta 4. Escolher a base (parede, muro, camiseta) 5. Fixar bem o desenho na base que receberá o graffiti 6. Aplicar a tinta ou spray

Mão na massa Com a imagem já escolhida é preciso ter cuidado nesse processo de produção. Após reproduzir a imagem sobre o papel-cartão, papelão ou acetato, você deve recortar um molde com auxílio de um estilete ou tesoura com ponta, formando as partes que serão preenchidas por spray ou tinta. Esses espaços recortados são chamamos de vazados, que darão forma ao desenho. Cuidado para não exceder o uso do spray ou tinta, pois a imagem poderá ficar borrada ou escorrida. Após aplicar a tinta sobre o desenho na base, que pode ser uma parede, muro ou camiseta, é só deixar secar. Na internet é possível encontrar diversos desenhos e ideias de estêncil. Mas você também pode criar os seus. Boa criatividade!

Podcast Aprenda a fazer programas de rádio para soltar a voz na web

Mariana Rosário, Virajovem de São Paulo (SP); e Gutierrez de Jesus Silva, da Redação.

Para quem gosta de compartilhar novidades na internet, mas não fica só nas redes sociais, o blog é um bom aliado. Um grande atrativo para blogs é o podcast, um arquivo de mídia que pode ser executado no próprio blog ou ser baixado e ouvido pelo celular, mp3, ipod. O termo podcast foi criado no ano de 2005 por Adam Curry, na época VJ da MTV. A palavra é a junção de “Ipod”, produto da Apple, e “Broadcast”, termo inglês referente à transmissão de vídeo e áudio, que é gratuito e acessível a um grande número de pessoas.

Ao contrário de vídeos e textos, não é preciso ficar com a página aberta para saber o que o podcaster tem a dizer. Enquanto você checa suas redes sociais, manda um e-mail, ou se arruma para sair, o podcast vai rolando. A praticidade do acesso é uma das vantagens de usar esse tipo de mídia, e além de fácil de ouvir ele é fácil de ser criado.

Para fazer seu podcast você pode se inspirar em programas de rádio, ou em áudios da galera que navega na rede. Existem até sites onde só se postam arquivos desse tipo para serem compartilhados. Com apenas alguns passos você consegue tirar o projeto do papel. É importante ter uma boa ideia ou saber ao menos qual assunto que você quer falar no seu podcast.

Passo a passo 1. Escreva num papel tudo o que você quer falar.

Isso te ajuda a não ficar gaguejando enquanto você grava.

2. Para gravar você pode usar desde um microfone e um gravador digital até o seu próprio celular.

Para gravadores portáteis como os de celulares e aparelhos de mp3 é importante prestar atenção na distância entre sua boca e o microfone, para que o som não fique com chiados.

3. Evite gravar em banheiros e ambientes que possam ter eco, o ideal é procurar um local silencioso com o mínimo de ruído possível.

4. É legal fazer uma “chamada” de inicio se apresentando e contando qual o tema do podcast.

Pode ser acompanhado de música, criando uma espécie de vinheta de abertura. E no final não se esqueça de fazer uma conclusão do assunto e de se despedir do seu ouvinte.

5. A edição pode ser feita em um programa simples de computador, ou você pode optar por uma versão sem cortes. Caso queria editar o áudio, há vários programas gratuitos na internet. Um dos mais conhecidos é o Audacity.

6. O arquivo depois de pronto e fechado tem que ser convertido para mp3, porque é o formato mais acessível para download e mais fácil para hospedar em sites.

7. Um dos sites que possibilita a postagem de arquivos em áudio é o Soundcloud, no qual é possível postar arquivos com até duas horas de duração. Nele, é possível fazer download, e com o código disponível no site, implementar o podcast numa publicação de blog.

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Foto em lata Com criatividade, lata de leite e furo de agulha viram câmera fotográfica

Vinícius Souza, do Programa Quarto Mundo; e Ingrid Evangelista, da Redação

Pinhole é um processo alternativo de se fazer fotografia sem a necessidade do uso de equipamentos convencionais. O nome em inglês pode ser traduzido como “buraco de agulha” e trata-se de uma câmera fotográfica que não possui lentes, tendo apenas um pequeno furo (de agulha) que funciona como lente e diafragma fixo no lugar de uma objetiva.

Sua câmera artesanal pode ser construída facilmente utilizando materiais simples e de poucos elementos, onde o raio de luz passa pelo buraco de agulha e reflete no papel de sais de prata, que começa a fixar a imagem que ele está recebendo pelo furo.

Os materiais necessários para fazer uma foto em lata são: lata de leite em pó vazia, tinta preta fosca ou cartolina preta, prego grosso, papel de alumínio tipo “rochedo”, cola, fita isolante preta, agulha de costura e papel fotográfico.

Passo a passo 1. Pinte a lata de leite ou a forre internamente com papel preto.

2. Faça um furo com o prego no centro do fundo da lata e cole nele um pedaço de papel de alumínio, que deve vedar bem o furo.

3. Com uma agulha faça um pequeno orifício no centro do papel de alumínio.

4. Pelo lado de fora da lata, vede o furo com uma fita isolante ou com um pedaço de cartolina preta para fazer uma portinha.

5. Na tampa da lata, no lado de dentro, coloque o papel fotográfico, e tampe a lata.

6. A máquina fotográfica está pronta. Basta escolher um lugar ou paisagem para fotografar.

7. Coloque sua lata no chão ou sobre algo reto, para evitar que a foto saia tremida.

8. Abra a portinha feita de cartolina, e conte o tempo para a imagem ser formada.

Se estiver fazendo sol, conte 25 segundos. Mas se estiver nublado, conte três minutos.

Revelando a foto A revelação deve ser feita no escuro, com apenas uma luz vermelha como auxilio. Prepare três bacias com os líquidos para revelação: revelador, interruptor e o fixador.

Abra a lata fotográfica e coloque o papel primeiro na bacia que contém revelador e deixe por aproximadamente um minuto. Você vai notar que a imagem começa a aparecer. Se ficar muito escura é porque o tempo de exposição, (os 25 segundos que o furinho ficou aberto) foi muito longo.

Neste caso, deve-se fazer outra tentativa com tempo menor. Por outro lado, se demorar muito para aparecer a imagem, um novo teste deve ser feito, aumentando a exposição.

Uma vez feito isso, passe o papel fotográfico para o interruptor, onde deve ficar por dois minutos. Depois é a vez do fixador, onde deve ficar por cinco minutos.

Em seguida lave a foto em água corrente por alguns minutos para tirar o excesso de química e deixe secar. Sua foto está pronta! Gostou?

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Transmissão online Formações e reuniões podem ser feitas à distância, até mesmo pelas redes sociais, com transmissão online Alessandro Muniz e Carolina Cunha Lima, do Virajovem Natal (RN)

Você não está mais limitado ao lugar em que mora, nem às pessoas que vê na rua, escola, universidade ou trabalho. Não está mais limitado pelo espaço, pela diferença de culturas, pela possibilidade de estar presente. Agora você pode participar de algo que acontece a muitos quilômetros de você, tudo graças à internet, que nos permite transmitir ao vivo, via streaming (Streaming em português significa “fluxo de mídia”. Já em “tecnologês”, é uma maneira de permitir que informações sejam enviadas por meios de pacotes de dados, que chegam aos computadores através da internet), em tempo real, o que quisermos, de uma reunião, uma palestra, um evento, apresentação cultural, tudo.

Passo a passo No Facebook há a opção “Iniciar chamada por vídeo com alguém” na janela de chat com um amigo, exatamente como no MSN Messenger. A estudante Emy Gallant, que está em intercâmbio no Brasil, sempre mantém contato com seus amigos e familiares que estão no Canadá por meio do MSN Messenger. “É melhor se comunicar através do vídeo. Ele aproxima quem está do outro lado”, conta.

Na Twittcam, oferecido pelo Twitter, é possível realizar uma transmissão para muitas pessoas através de um link. No site twitcam.livestream. com, você se conecta com seu usuário e clica em Broadcast Live (transmitir ao vivo!). É super fácil compartilhar o link de sua transmissão através da própria rede e das demais redes sociais, ampliando a divulgação. A ocupação da Câmara Municipal de Natal por 11 dias, realizada pelo Movimento #ForaMicarla, transmitia via twitcam muitas das atividades da ocupação, Até 500 pessoas chegavam a se conectar na transmissão!

O Skype, que pode ser baixado gratuitamente no www.skype.com, é um programa e serviço que lhe permite realizar chamadas telefônicas a partir do seu PC (pagando) e chamadas de áudio e vídeo para outros PCs (gratuito). É simples. Instalando o Skype no seu computador, você cria um usuário e começa a adicionar os seus amigos (como nas redes sociais) e sempre que eles estiverem online, você pode falar com eles.

No site www.ustream.tv, realizando um cadastro gratuito, você pode criar canais (channels), nos quais você transmite o que quiser. A rede de comunicação alternativa Articulação Vira Nordeste (AVN) criou o canal www.ustream.tv/channel/ intercambioavn para transmitir várias viagens que fará pelo Nordeste conhecendo iniciativas de Comunicação e Educação Alternativas.

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Vídeo de bolso Use e abuse dessa mídia acessível em todos os sentidos

Do Guia de Educomunicação da Vira

O termo “vídeo de bolso” está sendo bastante usado por uma galera que trabalha com comunicação, no campo do audiovisual. Esse formato “de bolso” traz a ideia de utilizar ferramentas digitais, portáteis e fáceis de manusear para produção de vídeos diversos.

O diferencial desse jeito de se fazer vídeos é a praticidade do processo de gravação dos quadros e das cenas. Se você quiser fazer uma gravação de qualidade, não precisa de uma super aparelhagem de luz ou de uma câmera profissional. Precisará apenas de um roteiro legal, uma situação que te inspire, um tema interessante e o principal: libertar a sua criatividade!

Você pode capturar imagens com telefones celulares, computadores de bolso, tocadores de vídeos portáteis, tocadores MP4, câmeras fotográficas digitais, câmera de vídeo digital ou analógica e webcam.

Passo a passo 1. Capture o vídeo com alguma ferramenta que esteja ao seu alcance. O material gravado ficará na memória interna ou no cartão de memória.

2. Transfira os arquivos capturados pelo cabo USB, Bluetooth, infravermelho ou pelo cartão de memória para um computador.

3. Faça uma edição simples.

4. Se for um vídeo, selecionar o trecho a ser publicado e fazer alguma alteração, se necessário.

5. Visualize e compartilhe o vídeo.

Editando Para editar o material, o ideal é fazer uma edição direta, ou seja, durante a gravação da cena, você deve se preocupar com a qualidade do áudio.

Verifique se não há ruídos no local onde está sendo gravado o material e mantenha-se atento à estabilidade da mão para que a cena não fique tremida. Prefira os cortes de cena com a opção “pause” do aparelho, em vez de finalizar cada uma com “stop”. Isso só vai gerar mais arquivos, que depois deverão ser todos juntados no computador na hora da edição.

Caso queira inserir músicas, legendas, fazer cortes diferenciados ou inserir outras imagens e vídeos, é necessário baixar algum programa de edição de vídeos, como o VideoPad Video Editor 2.11 e o Windows Movie Maker, que são fáceis de usar e leves para o computador.

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Cortina Mídia Uma cortina criativa pode chamar a atenção para uma questão ou causa social

Elisangela Nunes Cordeiro, da Redação

Minha internet caiu... Nas mãos das teles. Foi com essa tag que a turma da Viração realizou sua primeira cortina mídia. Todos estavam envolvidos na campanha Banda Larga é um Direito Seu e era preciso dar visibilidade à ela. Na época, estava sendo organizando um grande twitaço com o objetivo de popularizar e trazer maior transparência às discussões que envolviam o Plano Nacional de Banda Larga (PNBL).

A turma da Vira realizou uma chuva de ideias, da qual surgiu a proposta de se usar as janelas da sede da organização como uma espécie de outdoor na Rua Augusta, um local bastante conhecido e badalado de São Paulo.

O objetivo da cortina mídia é transmitir mensagens para o público externo. É ideal para uma ação de mobilização e sensibilização para uma causa. Para a produção de uma cortina mídia, você pode usar tecidos ou até mesmo cartolina, dependendo da janela em que você pretende expor a sua mensagem.

Passo a passo 1. Defina o tema e local: converse com grupo e escolham o tema, escolham uma janela que tenha visibilidade ao público de interesse de vocês. Vale a janela do seu quarto, de sua casa, da escola.

2. Escolha frases de impacto: pesquise sobre o tema escolhido e, com o seu grupo, faça uma chuva de ideias para escolher uma frase que chame atenção das pessoas. Lembre-se que a frase precisa ser escrita de forma criativa e bem destacada na janela para ser vista pelas pessoas que passam na rua.

3. Produção da cortina: vocês podem usar tintas fáceis de limpar para escrever a frase no vidro da janela, ou então produzir a arte em um tecido ou cartolinas que serão afixados no lugar de uma cortina convencional. Lembre-se que a sua mensagem deve ficar do lado de dentro da janela.

Se seu grupo decidir fazer um cartaz ou uma produção com colagem, tenha cuidado para fixá-la com uma fita firme. Lembre-se das cores para causar impacto visual.

4. Divulgue: tire uma foto de sua janela, poste nas redes sociais e convide sua rede de amigos para divulgar a sua cortina mídia.

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Blog Crie sua página pessoal na internet e publique textos, vídeos e fotos

Érika Pereira, Marcelo Igor e Sheila Manço, do Virajovem Goiânia(GO)

O blog é uma abreviação do inglês de weblog que no português significa um tipo de “diário na web”, um sistema de publicação rápida e fácil onde você encontra ferramentas que permitem publicar o que desejar: noticias, fotos, links comentados, resenhas de cinema, artigos, poesias, reflexões filosóficas, vídeos, audios. Não só o dono do blog pode fazer comentários ou postar algum coisa, mas todos que tiverem acesso a ele, se a dono aceitar.

O blogueiro é o responsável pelas publicações do blog. É ele quem define o que deve e como deve ser escrito no blog. Qualquer pessoa que tenha um computador ligado a internet à disposição tem a possibilidade de criar um blog.

O blog na educação O blog pode ser utilizado na educação de diversas maneiras. Umas vezes é usado para mobilizar manifestações em prol de direitos. Um exemplo, neste caso, é o blog da casa da juventude Cultivar o Bem Viver (http://juventudecaju.blogspot.com. br/2012/02/cultivar-o-bem-viver.html). Há pessoas que o utilizam para publicar seus livros, já que imprimi-los demanda muito dinheiro e online acaba saindo quase sem custo.

Para finalizar, há ciclos de debates acadêmicos que são feitos por meio de blogs, unindo pessoas do Brasil e do resto do mundo, sem nenhum gasto. Um exemplo é o blog Ciclo de Debate do Imaginário do Medo (http://nelimufg.blogspot. com.br/).

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Passo a passo 1. Escolha a plataforma: seu blog é uma página que será hospedada por uma plataforma. As mais comuns são: Blogger e Wordpress.com (veja reportagem na edição nº 83). Nele, você deverá criar um login e senha para as futuras postagens.

2. Definir o tema: para fazer um blog é necessário que você defina o tema que será desenvolvido nele. Se você preferir, o conteúdo pode ser variado, com textos pessoais sobre diversos assuntos, poesias, vídeos e fotografias.

3. Definir o perfil editorial: você escolhe, por exemplo, se o blog terá espaços para comentários, lugares específicos para postar imagem, divulgação do perfil dos seguidores etc.

4. Definir o visual: a aparência do blog deve estar de acordo com o tema. Você pode personalizar um, produzindo um template ou escolhendo um disponível na plataforma de sua escolha.

5. Conheça outros blogs: para você se aperfeiçoar como um blogueiro, lembre-se de visitar outros blogs e construa referências.

Flash mob Surpreenda pessoas com uma intervenção inusitada em locai públicos

Ana Luíza Vastag, Virajovem de São Paulo (SP)

Pode ser uma guerra de travesseiros, um desfile de pessoas caracterizadas como zumbis ou uma grande dança coreografada com guarda-chuvas em meio a uma avenida movimentada. É cada vez comum, e mais divertido, encontrar milhares de pessoas mobilizadas para uma intervenção pública, os chamados flash mobs.

Passo a passo 1. Forneça instruções claras para o seu grupo.

O sucesso do seu flash mobs exige que os participantes saibam exatamente o que fazer. O ideal é ter um ensaio de antemão, mas se isso não for possível, pelo menos, forneça instruções muito claras sobre como o que vestir, onde estar, a que horas e o que fazer quando chegar ao local.

De acordo com definição encontrada na web, flash mobs representam “aglomerações instantâneas de pessoas em certo lugar para realizar determinada ação inusitada previamente combinada, dispersando-se tão rapidamente quanto se reuniram.” Ok. Mas, como se faz?

2. Organize quaisquer adereços ou figurinos necessários. É melhor pedir aos participantes para levarem os seus próprios adereços e trajes, mas, às vezes, você precisa resolver as coisas para todo mundo. Na hora de planejar, opte por roupas simples e itens que as pessoas já tenham em seus guarda-roupas.

Antes de tudo, é preciso entender que o flash mobs pode ter uma finalidade tanto de entretenimento como político. A manifestação causa uma confusão inofensiva e, muitas vezes, é usada para satirizar algo que o público deverá entender imediatamente. Mas, atenção: flash mobs não são desculpas para o uso da violência ou depredação de espaços públicos.

3. Locais públicos são mais fáceis e menos problemáticos. Faça uma verificação adequada da área que está propondo para realização do flash mobs. Pense na segurança do local e nos limites legais para a utilização do espaço. Oriente os participantes sobre o que fazer caso a polícia ou qualquer outra autoridade intervenha na manifestação.

Um artigo publicado na comunidade wikiHow ensina, passo a passo, como realizar um Flash Mobs de sucesso. Você vai precisar de artistas dispostos a participar e, para isso, pode fazer bom uso de recursos online. Redes sociais, e-mails, mensagens de texto e sites são ótimas ferramentas para você encontrar pessoas para o seu flash mobs.

Aproveite as dicas e boa sorte!

4. Filme e capture a reação das pessoas. Organize uma videografia de qualidade para o evento. Vale a pena filmar todo o flash mobs e depois subir para o YouTube. Quem sabe pode até se tornar viral!

5. É hora de fazer acontecer! Faça todo o possível para que o flash mobs saia de acordo com o planejado e se jogue na execução!

6. Prepare-se para finalizar o evento. Assim que o flash mobs terminar, os participantes devem misturar-se com a multidão. Saia andando como se nada tivesse acontecido.

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Web rádio Pela internet, é possível fazer e veicular programas de rádio sem sair de casa

Carolina Cunha Lima, do Virajovem Natal (RN)

A Web Rádio é um meio pelo qual transmissões radiofônicas são feitas com conexão via internet. Para que essas transmissões aconteçam, é necessário que seja usado um programa que forneça dados para um servidor, onde a difusão acontece ao vivo.

O único pré-requisito para uma Web Rádio entrar no ar é que esteja conectado a um computador que tenha acesso à internet e um microfone. Para uma melhor qualidade do áudio, é interessante que a internet seja de uma velocidade considerável. Não é nada muito formal, nada muito complicado. A partir disso, qualquer pessoa pode transmitir a sua voz de seu próprio computador.

A equipe de uma Web Rádio é, geralmente, formada apenas por locutores, sendo esses moradores da mesma cidade ou não, que fazem a transmissão ao vivo e tem toda liberdade para acrescentar sua marca pessoal ao programa que comanda. Eles aprendem por conta própria a melhor forma de usar o programa para a transmissão. “Qualquer dúvida a gente tira entre os próprios colegas, mas no geral é um programa muito simples”, conta Octávio Dias, locutor da Rádio Blast! de 2006 a 2009.

Os estilos de programas transmitidos são os mais diversificados.

Na Rádio Blast! – que tem sua programação voltada para a cultura japonesa –, por exemplo, havia karaokê, noticiários, programas sobre moda, cinema, e humorísticos. Tudo isso com muita música.

“Cada rádio tem a sua política, a dessa era de sempre ter música”, conta Octávio. Também há várias formas de contato com o público.

Os ouvintes podem participar ao vivo de várias formas, seja pedindo música, fazendo piadas, ou deixando seu recado.

Quem é tímido também pode usar a rádio como uma forma de se soltar, ficar mais eloquente e adquirir tranquilidade na hora de falar e organizar os pensamentos. Octávio deixa a dica: “Para quem quer ficar mais a vontade com grandes públicos essa é uma ótima experiência. Não só isso, como também é extremamente divertido e desestressante. Recomendo para todo mundo”.

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Passo a passo 1. Para os internautas que desejam começar uma Web Rádio, o primeiro passo é ter um computador com acesso à internet e microfone.

2. Em seguida, é necessário criar uma conta em servidores.

Existem alguns que são grátis, como o ShoutCast e o Listen2MyRadio.

3. Feito isso, será preciso baixar programas como o Sam Broadcaster ou o SimpleCast, que permitem a transmissão do áudio via internet. Com esses programas, você pode colocar as músicas para tocar online e falar ao vivo pelo microfone.

4. Depois, é só montar uma grade de programação com músicas e outros programas, chamar os amigos para participar, e divulgar a rádio na rede.

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9. Contatos da Viração facebook.com/agenciajovem facebook.com/viracao issuu/viracao youtube.com/viracao @viracao redacao@viracao.org Rua Dr. Bittencourt Rodrigues, 88 - Cj 102 Sé - São Paulo/SP 01017-010 (11) 3237-4091 Vânia Correia vania@viracao.org

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