1. Indledning

Jeg er ansat som underviser og koordinator for vores EUD GF21 forløb på IBC i Kolding, derudover varetager jeg en funktion som elevcoach -vejleder for unge med ondt i livet. Min baggrund er fra det privateerhvervsliv, inden for marketing og jeg harmit sidste job som marketingchef gennemført en AU i ledelse. Jeg underviser p.t. iafsætning, organisation og event.

Som koordinator på EUD GF2, er en stor del af mit ansvar at igangsætte tiltag, både på klasse og individniveau, som kan sikre at så mange som muligt gennemfører grundforløbet. Min funktion som elevcoach, fungerer som et led mellem kontaktlærere og studievejledere, hvor jeg taler med de unge mennesker, der har udfordringer, der kan præge deres fokuspå at tage og gennemføre en uddannelse. Det kan væreting, som udfordringer med kærester, forældre, venner, økonomiosv.,som fylder voldsomt meget i de unges liv.

1.1 Min diplomuddannelse

Min Diplomuddannelsehar været en spændende rejse rundt i forskellige retninger. Det første fag jeg fulgte var ”Udvikling af særligt talentfulde elever”, valget faldt på dette, da vi på IBC deltog i et EU projekt, netop med fokus på talentudvikling, som jeg var ansvarlig for. Dette var mit første møde med pædagogikken, det var her jeg, ved hjælp af ”Det pædagogiske paradoks” (Oettingen, Alexander von, 2001) og ikke mindst Jean-Jacques Rousseau, fandt ud af at jeg rent faktisk var pædagogisk, hvilket jeg ikke på nogen måde havde haft indtryk af tidligere i mit livog ikke mindst i min funktion som underviser. Da jeg finder eleverne og deresudfordringer meget interessante, og gerne vil kunne hjælpe dem bedst muligt, faldt valget af mit andet fag på ”Vejleding og individ”, her fik jeg en masse god og brugbar teori, blandt andet i form af ”Psykologisk ilt” (Tønnesvang, Jan & Ovesen, Maria, 2012), teori og viden, der har gjort mig til en væsentlig dygtigere vejleder. Herefter kom de treobligatoriske fag, startende med ”Undervisning & læring”, her fik jeg øjnene op forallerede eksisterende forskning oghvor spændende og ikke mindst brugbart det er, at lave sine egne undersøgelser, for så at anvende det i praksis.

1 Grundforløb 2: som varer 20 uger. Man kan enten komme direkte fra GF1, som også varer 20 uger, som man kan optages på, hvis man kommer direkte fra 9. el. 10. klasse, eller som man automatisk starter på, hvisman har været væk fra folkeskolen i mere end 6 måneder. Afgangsprojekt, Diplom I Erhvervspædagogik, DEP 4