Perspektivering

Igennem arbejdet med denne opgave har jeg fået en del inspiration som jeg kan tage med i min fremtidige undervisning. Jeg var hverken bekendt med begreberne fra 21 Skills eller entreprenørskab for jeg gik i gang med opgaven og jeg har lært en masse nye ting ved at arbejde med disse dannelses- og kompetencebegreber. Jeg har gennem det seneste år beskæftiget mig med at planlægge uddannelsens overordnede undervisningsstruktur. Den skolebaserede struktur betyder, at vores fysiske rammer altid er de samme og derfor har jeg været optaget af, at udtænke projekter som bygger på læringsaktiviteter uden for skolens fysiske rammer. Derfor har jeg valgt at dele undervisningen op i blokke på 10 ugers teori og derefter 3 – 6 uger praktisk projekt arbejde i henholdsvis virksomhedspraktik, Erasmus+ projekt i udlandet og en virtuel virksomhed. Disse grupperinger passer ret godt i den didaktiske model jeg kom frem med denne opgaves analyse. Til marts skal hovedforløbet og undertegnede til Gran Canaria og arbejde på et digitalt projekt i tre uger sammen med et hold spanske elever fra en skole i Las Palmas. De tre uger kan betegnes som en åben projektorienteret sekvens og i den forbindelse kan jeg se flere perspektiver i at inddrage flere af læringsaktiviteterne fra 21 Skills og entreprenørskabsmodellen. I mit mundtlige forsvar af denne opgave vil jeg fortælle hvordan jeg vil gøre det.