I proces mod målet

EKSAMENSOPGAVE –Afgangsprojekt Test og Prøver i AMU-skolen

Mailen herover er fremsendt fra min chef, som er uddannelsesleder på Learnmark. Det skaber nogle bekymringer hos os som undervisere, og jeg vil i denne analyse undersøge hvilke greb, vi som undervisere kan gøre, for at imødegå kravet om prøver, samtidig med at vi som professionelle lærere sikrer os de understøttende processer vi har brug for, for ikke at blive en forsamling af brokkere.

I proces mod målet

Den klassisk-rationelle tilgang til forandringer, Forandringsforståelse (Mac og Madsen, 2017) da forandringens mål er klart beskrevet, vil jeg anvende tanke gangen som er beskrevet i de 6 punkter, som kan realiseres trinvist.  Identificer mål (forandringens mål)  Undersøg forskellige måder at indfri målet på (handlealternativer)  Konsekvensvurder handlealternativer (konsekvensberegning)  Vælg det optimale (optimering)  Informer de berørte (handleredskab)  Implementer (praktiser)

Vi skal arbejde med AMU prøver, forandringens mål kan forfølges i lineære processer, da der pt. udvikles prøver til alle fag, dette arbejdes kan følges og efterhånden som prøverne er godkendte skal de bruges. Det vil sige vi må ikke undervise i et fag uden prøve, hvis prøven er lavet og godkendt i uddannelsesnævnet. Jeg vil gerne ved denne analyse undersøge forskellige måder at nå målet på, og det vil jeg gøre i et samarbejde med mine kollegaer så jeg kan få analyseret organisationens proces i implementeringen af prøver.

Vi vil ved vores teammøde den 07.11.19 arbejde med konsekvensvurdering af handlealternativer i forbindelse med nødvendige aktiviteter og initiativer i implementeringsarbejdet og også have fokus på valg af det optimale i vores udviklings proces og der med i fællesskab arbejde med implementering, af en procedure for gennemførelsen af AMU-prøver, som kan hjælpe os både i praksis og i vores mentale forståelse og læring i forandringen.

Inden vi kan Implementere vores måde at arbejde med prøverne på, er der mange udfordringer, procedurer og beslutninger der skal tages som vi ikke har kompetencen til, det betyder at vi må henvende os til vores ledelse og foreslå et samarbejde.

Konsekvensvurdering af handlealternativer Vores opgave lige nu er processen dertil, og den udvikling vi som undervisere skal gennemgå. Her rejser sig en masse spørgsmål som vi må arbejde med, for at få et overblik over de bekymringer vi har.

På Team dagen tog jeg opgaven som tovholder, jeg har indsat min præsentation som QR kode under Kildehenvisningerne, den kan også ses her.