SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Programa de Estudio Analítico
Clave
Revisión
Hoja
RC-07-007
03-06/12
Página 1 de 16
Unidad de Aprendizaje
Francés Optativa 1
Área Curricular de Formación
Propedéutica
Modalidad
Presencial/Escolarizada
Campo Disciplinar
Comunicación y Lenguaje
Clave Semestre
313 Tercero Aula Extra Aula
Período Académico
Agosto-Diciembre 2013
Fecha de Elaboración Responsable del Diseño del programa
Fecha de Última Actualización Comité Técnico Académico de Francés
Frecuencias por Semestre
Créditos por Semestre
80 48 4
Ramona Judith Valdez Soto Rubén Yáñez González
FUNDAMENTACIÓN: El mundo globalizado en el que nuestro actual sistema económico, social y cultural se desenvuelve, nos obliga a esforzarnos por comprender otras culturas, y una forma de entenderlas es, sin duda, conociendo el idioma que maneja para interrelacionarse. Esta es una de las razones por la que los estudiantes deben ser concientizados de la importancia que tiene aprender al menos un segundo idioma, que les permitirá ser aún más competitivos en el ambiente actual. Para satisfacer esta necesidad, la Universidad Autónoma de Nuevo León, interesada en desarrollar una educación de calidad, pone a su disposición la posibilidad de aprender el idioma francés como parte de su preparación académica, si él así lo decide. En esta unidad de aprendizaje el estudiante tendrá la oportunidad de conocer la manera más adecuada para entrar en contacto formal o coloquialmente con una persona francófona y acercar al estudiante a la lengua francesa a través de vocabulario y expresiones que le sean útiles para desenvolverse y comunicarse, dominará el tiempo presente y podrá participar en conversaciones y diálogos breves, logrará presentarse gracias a la posibilidad de dar su información personal y sus preferencias; dominará el tiempo presente y logrará expresar frases sencillas en futuro próximo, pudiendo con ello hablar de sus proyectos; así mismo, realizará frases en pasado compuesto, permitiéndole contar alguna anécdota significativa en su vida, y con todo el bagaje de vocabulario, se le facilitará concretar citas o eventos en diferentes contextos y como podrá ser participe en conversaciones y diálogos breves, será un individuo más seguro de sí mismo, comunicador eficaz y reflexivo, pensador critico y creativo, estudiante autónomo, integrante de equipos efectivos y ciudadanos éticos. Este programa está diseñado con la firme intención de introducir al estudiante en la lengua francesa, por lo que a partir de los conceptos más elementales y necesarios, pretende lograr que el estudiante se comunique eficazmente. Al final de este curso, el estudiante será capaz de expresar sus opiniones, gustos y preferencias, además de describir acciones actuales y futuras de una forma sencilla. Sin duda alguna este curso es de gran ayuda para los estudiantes ya que su desarrollo laboral y diferenciación de los otros candidatos depende mucho, en la actualidad, de su capacidad para interrelacionarse con las personas del extranjero, en este caso, los francófonos.
Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -1 de 16-
DOE-023 Rev. 02
UANL
UANL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Programa de Estudio Analítico
Clave
Revisión
Hoja
RC-07-007
03-06/12
Página 2 de 16
Al tratarse de una unidad de aprendizaje optativa, es decir, a elección del estudiante, puede pertenecer a distintos perfiles de egresado de Bachiller, sin embargo, es necesario afirmar que el conocimiento de los elementos básicos del francés pueden ser el plus que los estudiantes obtendrán dentro de su formación académica. COMPETENCIAS GENÉRICAS/GENERALES COMPETENCIAS GENÉRICAS/RIEMS
RASGOS
4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados ATRIBUTOS • Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Comunicación Maneja y comprende las Tecnologías de la Información y Comunicación para aplicarlas de manera crítica y objetiva, en las diferentes áreas del conocimiento. Usa códigos lingüísticos en distintos contextos lógicos y matemáticos que le permiten expresar ideas con sentido ético.
7.-Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida ATRIBUTOS • Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Autonomía Desarrolla y ejerce su libertad, independencia y organización, en su proceso de aprendizaje que le permita la construcción del conocimiento a lo largo de la vida.
Calidad Desarrolla su proceso de aprendizaje con un alto nivel de calidad, que le permita enfrentar los retos que la sociedad demanda.
Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -2 de 16-
COMPETENCIAS GENERALES/ME
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad . Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos. En contextos cotidianos, académicos, Utiliza un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad y corrección para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, profesionales y científicos. ATRIBUTOS • Se comunica en diferentes contextos de manera clara en un segundo idioma Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones. ATRIBUTOS: • Desarrolla técnicas de aprendizaje que le permitan tanto en el ámbito académico como profesional enfrentar los retos que se le presenten
UANL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Programa de Estudio Analítico
Clave
Revisión
Hoja
RC-07-007
03-06/12
Página 3 de 16
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intención y situación comunicativa. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la competencia comunicativa.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Aplica vocabulario para establecer contactos personales.
Aplica vocabulario que le permita efectuar presentaciones.
Construye su futuro a través de sus preferencias.
Producto integrador 1. presentación personal escrita en su blog personal (impresa)
Analiza acciones pasadas utilizando lenguaje formal y coloquial.
Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -3 de 16-
Programa de Estudio Analítico
Clave
Revisión
Hoja
RC-07-007
03-06/12
Página 4 de 16
Primera Etapa: Hola! (Salut!) Competencias Genéricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados ATRIBUTO • Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida ATRIBUTO • Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Competencias Disciplinares Extendidas 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intención y situación comunicativa. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la competencia comunicativa. Elementos de competencia: • Formula frases y preguntas para entrar en contacto con otras personas. • Conoce vocabulario que le permita realizar presentaciones. • Representa la diversidad cultural francófona Evidencias de aprendizaje Video
Criterios de Desempeño Características del video: •
Diferentes formas de saludar
• Con duración de 5 minutos mínimo
Actividades
Contenidos
FACILITACIÓN
CONCEPTUALES
• Encuadre de la unidad de aprendizaje
• Conceptos básicos.
• Define los lineamientos de la unidad de aprendizaje
• Entrar en contacto.
• Desarrolla una presentación introductoria al
• Verbos : être, avoir.
Recursos Temporales Materiales
Horas Horas aula extra aula
• Libro de Texto 20 • Libro de Ejercicios • Libreta • Lápiz • Diccionario
12
Programa de Estudio Analítico
• Mini-diálogo con lenguaje formal •
Mini-diálogo con lenguaje informal
• Entregado en formato .vlc y en CD-Rom, • Entregado en tiempo y forma
vocabulario • Propicia ejercicios orales y escritos • Indica los requerimientos para la elaboración del video PARTICIPACIÓN • Contesta los ejercicios indicados • Realiza el video
Clave
Revisión
Hoja
RC-07-007
03-06/12
Página 5 de 16
• Los días de la semana. • El alfabeto y fonética. • Los números del 0 al 10. • Las nacionalidades.
• Recursos electrónicos • Material escolar • Cámara de video • CD-Rom
• Los pronombres personales. PROCEDIMENTALES
• Lectura comprensiva • Expresión oral • Expresión escrita • Capacidad auditiva • Habilidades en el manejo de medios electrónicos ACTITUDINALES • Respeto • Tolerancia • Responsabilidad • Creatividad Reporte
Incluye:
FACILITACIÓN
CONCEPTUALES
• Portada
• Desarrolla una presentación
• Geografía de Francia
• Libro de Texto • Libreta
Programa de Estudio Analítico
• Las regiones de Francia • Identificar las diferencias culturales entre Francia y México
introductoria a la geografía y generalidades de Francia. • Indica los requerimientos para la elaboración del reporte y de la exposición
Clave
Revisión
Hoja
RC-07-007
03-06/12
Página 6 de 16
• Historia de Francia • Cultura de Francia • Variaciones en el idioma PROCEDIMENTALES
• La pluriculturalidad existente en Francia
PARTICIPACIÓN
• Exposición ante el grupo, con una duración mínima de 15 minutos
• Realiza el reporte
• Expresión escrita
• Expone la región otorgada
• Capacidad auditiva
• Contiene la ubicación de la región, la información general, las costumbres, las fiestas y/o tradiciones, las variaciones en el idioma • Entregado en el tiempo acordado
• Realiza los ejercicios indicados por el docente
• Lectura comprensiva • Expresión oral
• Habilidades en el manejo de medios electrónicos ACTITUDINALES • Respeto • Tolerancia • Responsabilidad • Creatividad
• Lápiz • Diccionario •
Recursos electrónicos
• Material escolar
Programa de Estudio Analítico
Clave
Revisión
Hoja
RC-07-007
03-06/12
Página 7 de 16
Segunda Etapa: Encantado! (Enchanté!) Competencias Genéricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados ATRIBUTO • Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida ATRIBUTO • Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Competencias Disciplinares Extendidas 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intención y situación comunicativa. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la competencia comunicativa. Elementos de competencia: • Utiliza los verbos en tiempo presente para realizar frases, comunicarse en lenguaje oral y escrito. • Conoce el lenguaje formar y coloquial. • Practica los tiempos verbales y el llenado de documentos. Evidencias de aprendizaje Representación gráfica
Criterios de Desempeño
Actividades
Contenidos
Incluye:
FACILITACIÓN
CONCEPTUALES
• Presentación personal
• Desarrolla una presentación introductoria al vocabulario
• Conceptos básicos.
• Propiciar ejercicios orales y escritos
• Presentarse y pedir a alguien que se presente.
• Nombre, edad, nacionali
Recursos Temporales Horas Horas Materiales
• Libro de Texto • Libro de Ejercicios
aula
extra aula
20
12
Programa de Estudio Analítico
dad, familia, profesión, dirección, teléfono, etc. • Dibujos, imágenes, fotos. • Entregada en papel cartoncillo • Entregada en el tiempo acordado • Exposición ante el grupo de su presentac ión personal
Clave
Revisión
Hoja
RC-07-007
03-06/12
Página 8 de 16
• Indica los requerimientos para la elaboración de la representación grafica
• Verbos : être, avoir y algunos verbos en -er.
• Libreta
PARTICIPACIÓN
• Los números del 10 al 69.
• Diccionario
• Los adjetivos posesivos
• Recursos electrónicos
• Realiza los ejercicios indicados por el docente • Realiza la representación gráfica • Expone su presentación personal
• Las profesiones. • La negación. PROCEDIMENTALES
• Lápiz
• Material escolar
• Lectura comprensiva
• Papel cartoncillo
• Expresión oral
• Tijeras
• Expresión escrita
• Pegamento
• Capacidad auditiva • Habilidades en el manejo de medios electrónicos ACTITUDINALES • Respeto • Tolerancia • Responsabilidad • Creatividad
• Colores • Marcadores
Programa de Estudio Analítico
Clave
Revisión
Hoja
RC-07-007
03-06/12
Página 9 de 16
Tercera Etapa: Me gusta! (J’adore!) Competencias Genéricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados ATRIBUTO • Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida ATRIBUTO • Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Competencias Disciplinares Extendidas 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intención y situación comunicativa. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la competencia comunicativa. Elementos de competencia: • Formula frases para expresar sus gustos y preferencias y los de alguien más. • Conoce vocabulario que le permita realizar esta actividad. • Utiliza los verbos en tiempo presente para realizar frases, comunicarse en lenguaje oral y escrito. • Formula frases para expresar sus proyectos futuros. • Conoce el lenguaje formar y coloquial. Evidencias de aprendizaje Ficha de inscripción
Criterios de Desempeño
Actividades
Contiene:
FACILITACIÓN
• Lo que prefiero y lo que me
• Desarrolla una presentación introductoria al vocabulario
Contenidos CONCEPTUALES • Verbo hacer en presente.
Recursos Temporales Materiales Horas Horas • Libro de Texto • Libro de Ejerci-
aula
extra aula
20
12
Programa de Estudio Analítico
• Entregado en tiempo y forma acordados
Revisión
RC-07-007
03-06/12
• Propicia ejercicios orales y escritos
• Expresiones de gustos y preferencias.
• Libreta
•
• Le pronom “On”.
• Lápiz
• Los deportes.
• Diccionario
disgusta • Contiene los datos personales (nombre, edad, nacionalidad, familia, profesión, dirección, teléfono, etc.) y las preferencias.
Clave
Indica los requerimientos para la elaboración de la ficha de inscripción
PARTICIPACIÓN • Realiza los ejercicios indicados por el docente • Realiza la ficha de inscripción • Expone su ficha de inscripción
• El Futuro Próximo. • Números después del 69. • Artículos definidos e indefinidos. PROCEDIMENTALES • Lectura comprensiva • Expresión oral • Expresión escrita
• Exposición ante el grupo de su presentac ión personal
• Capacidad auditiva • Habilidades en el manejo de medios electrónicos ACTITUDINALES • Respeto • Tolerancia • Responsabilidad • Creatividad
Video
Incluye:
FACILITACIÓN
CONCEPTUALES
• El futuro próximo
• Desarrolla una presentación introductoria
• Verbos semiauxiliares poder,
Hoja Página 10 de 16
cios
• Recursos electrónicos • Material escolar • Ejercicios escrito • Prácticas orales • Grabaciones • Diálogos y conversaciones • Test de control • Hoja de máquina • Libro de Texto • Libro de
Programa de Estudio Analítico
al vocabulario • Duración mínima de 5 minutos • Contiene los datos personales (nombre, edad, nacionali dad, familia, profesión, dirección, teléfono, etc.) y las preferencias. • Entregado en formato .vlc y en CD-Rom, en el tiempo acordado
• Propiciar ejercicios orales y escritos • Indica los requerimientos para la elaboración del video PARTICIPACIÓN • Realiza los ejercicios indicados por el docente • Realiza el video
Clave
Revisión
RC-07-007
03-06/12
querer, deber. •
Verbos conocer, saber y venir en presente.
• El imperativo. • Pasado compuesto en verbos del 1er grupo.
Hoja Página 11 de 16
Ejercicios • Libreta • Lápiz • Diccionario
PROCEDIMENTALES
• Recursos electrónicos
• Lectura comprensiva
• Material escolar
• Expresión oral
• Ejercicios escrito
• Expresión escrita • Capacidad auditiva • Habilidades en el manejo de medios electrónicos ACTITUDINALES • Respeto • Tolerancia • Responsabilidad • Creatividad
• Prácticas orales • Grabaciones • Diálogos y conversaciones • Test de control • Cámara de video • CDRom
Programa de Estudio Analítico
Clave
Revisión
RC-07-007
03-06/12
Hoja Página 12 de 16
Cuarta Etapa: Te gustaría? (tu veux bien?) Competencias Genéricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados ATRIBUTO • Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida ATRIBUTO • Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Competencias Disciplinares Extendidas 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intención y situación comunicativa. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la competencia comunicativa. Elementos de competencia: • Formula frases para tomar y fijar una cita. • Formula frases para proponer, aceptar o rechazar una invitación. • Formula frases para expresar sus acciones pasadas. • Conoce el lenguaje formar y coloquial. Evidencias de aprendizaje
Criterios de Desempeño
Video
Incluye:
Actividades FACILITACIÓN
Contenidos CONCEPTUALES
• El uso del • Desarrolla una pasado presentación introductoria compuesto al vocabulario
• Verbo tener y participios pasados
• Duración
• Indicadores de tiempo pasado
• Propicia ejercicios orales
Recursos Temporales Materiales Horas Horas • Libro de Texto • Libro de Ejercicios
aula
extra aula
20
12
Programa de Estudio Analítico
mínima de 5 minutos
Clave
Revisión
RC-07-007
03-06/12
Hoja Página 13 de 16
y escritos • Indica los requerimientos para la elaboración del video
• Contiene alguna anécdota en pasado. PARTICIPACIÓN
• Entregado • Realiza los ejercicios en formato indicados por el docente .vlc y en CD-Rom y • Realiza el video en el tiempo • Imagina, inventa, platica, acordado cuenta un evento en pasado.
PROCEDIMENTALES
• Libreta
• Lectura comprensiva
• Lápiz
• Expresión oral • Expresión escrita • Capacidad auditiva • Habilidades en el manejo de medios electrónicos
ACTITUDINALES • Respeto • Tolerancia • Responsabilidad • Creatividad
• Diccionario • Recursos electrónicos • Material escolar • Ejercicios escrito • Prácticas orales • Grabaciones • Diálogos y conversaciones • Test de control • Cámara de video • CDRom
Programa de Estudio Analítico
Clave
Revisión
RC-07-007
03-06/12
Hoja Página 14 de 16
Actividad Integradora 1: Presentación personal escrita en su blog personal (impresa) De manera individual, el estudiante realizará su presentación personal escrita en su blog personal (facebook, twitter, etc.) Criterios de Desempeño La presentación personal contiene la información general de una persona (nombre, edad, nacionalidad, familia, profesión, dirección, teléfono, preferencias, proyectos próximos y anécdotas pasado, etc.). El estudiante deberá realizar la presentación personal en su blog. Deberá ser entregada de forma impresa y en tiempo y forma demandada por el docente.
EVALUACIÓN INTEGRAL DE PROCESOS Y PRODUCTOS: Se tomarán en cuenta las siguientes categorías: 1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Sin valor acreditable. Aplicada al inicio del semestre con la finalidad de identificar los conocimientos previos que posee el estudiante sobre el tema. 2. EVALUACIÓN FORMATIVA A través del portafolio de evidencias se integran todas las actividades realizadas por el estudiante y que dan cuenta de su proceso de aprendizaje a lo largo del semestre. Considerando el contexto de la escuela preparatoria y como resultado del trabajo colegiado de la academia, se incluirán en el portafolio las actividades que designen, además de las indicadas en el programa o guía de aprendizaje. Portafolio de evidencias Etapa 1 •
Video
•
Reporte
Etapa 2 •
Representación gráfica
Etapa 3 Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -14 de 16-
Programa de Estudio Analítico
•
Ficha de inscripción
•
Video
Clave
Revisión
RC-07-007
03-06/12
Hoja Página 15 de 16
Etapa 4 •
Video
Producto integrador de la unidad de aprendizaje: •
Presentación personal escrita en su blog personal (impresa) 3. EVALUACIÓN SUMATIVA Para su determinación se toman en cuenta los criterios de desempeño reflejados en las evidencias individuales de exámenes parciales, examen global (indicativo) y las de aprendizaje que conforman el portafolio de evidencias. El estudiante tendrá derecho a examen global si cumple, al menos, con el 70 % de la calificación del portafolio de evidencias. Examen Global
20 %
Exámenes parciales
20 %
Portafolio de evidencias
60 %
TOTAL
100 %
Ponderación del 60% del portafolio de evidencias Etapa 1 •
Video
10 %
•
Reporte
10 %
•
Representación gráfica
10 %
•
Ficha de inscripción
10 %
•
Video
20 %
Etapa 2 Etapa 3
Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -15 de 16-
Programa de Estudio Analítico
Clave
Revisión
RC-07-007
03-06/12
Hoja Página 16 de 16
Etapa 4 •
20 %
Video
Producto integrador •
Presentación personal escrita en su blog personal (impresa) TOTAL
FUENTES DE APOYO Y CONSULTA: Básica Mérieux, Régine, et Yves Loiseau. (2008). LATITUDES1. Méthode de Français. Paris : Didier Mérieux, R., & Yves, L. (2008). Latitudes 1 Cahier d`Exercices. Paris: Didier. Hoareau, Huck S, et al. (2008). LATITUDES 1. Guide pédagogique. Paris : Didier. Dictionnaire español-francais / francais – español. (s/a). Larousse : Paris. Bescherelle, la conjugaison pour tous. (2005). Paris : Hatier.
Complementaria Le point du FLE – 2010 : http://www.lepointdufle.net http://www.TV5.org
Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -16 de 16-
20 % 100 %