SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Programa de Estudio Analítico
Unidad de Aprendizaje
Matemáticas 3
Área Curricular de Formación
Propedéutica
Campo Disciplinar
Matemáticas
Período Académico Fecha de Elaboración
Agosto – Diciembre de 2013
8/02/13
Responsable del Diseño del programa
Fecha de Última Actualización
Clave
Revisión
RC-07-007
04-06/12
Página 1 de 23
Modalidad
Presencial/escolarizada
Clave
301
Semestre
Tercero Aula Extra Aula
Frecuencias por Semestre
Créditos por Semestre Christian Eusebio Charles Landeros David Fernández Hernández Francisco Martín Contreras Amaya Juan Antonio Cuellar Carvajal Rodolfo Puente Rodríguez Salvador Rodríguez Vértiz
8/02/13
Comité Técnico Académico de Matemáticas
Hoja
160 64 7
FUNDAMENTACIÓN: El desarrollo de la ciencia tiene sus inicios en el análisis y observación de los fenómenos naturales, en tratar de entenderlos, de explicarlos y de reproducirlos, identificando sus variables con el afán de controlarlas para obtener resultados y hacerse del conocimiento para su aplicación en todos los campos del saber y del quehacer humano. Sin embargo, el origen del estudio de las matemáticas precede al desarrollo de la ciencia y de la tecnología, el hombre desde sus inicios las ha utilizado y desarrollado para su propio beneficio, posteriormente en la aplicación y contribución para el desarrollo de las demás ciencias. El enfoque del conocimiento matemático está dirigido al pensamiento numérico, algebraico, procedimental, geométrico y probabilístico, propiciando con ello el desarrollo de las capacidades, habilidades, destrezas así como una actitud emprendedora para resolver problemas o situaciones reales en diferentes contextos. El sustento teóricometodológico está enfocado a la aplicación de lo aprendido y de interés para los estudiantes, fomentando el trabajo colaborativo, en equipo y promoviendo la reflexión, así como las distintas formas de evaluación. El Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de Nuevo León, establece en sus ejes estructuradores: la educación basada en competencias y la educación centrada en el aprendizaje, en la que la Unidad de Aprendizaje de Matemáticas 3 contribuye a alcanzar el perfil del egresado al proponer en sus propósitos las directrices que guiarán las acciones y las funciones académicas para la formación integral de los estudiantes. En la Unidad de Aprendizaje de Matemáticas 3, se han diseñado actividades con la idea de fomentar en el estudiante el pensamiento crítico y reflexivo, además de la utilización de herramientas, técnicas y métodos para desarrollar los conceptos que implican las Relaciones, las Funciones y la Geometría Analítica. Estos conceptos se desarrollan de acuerdo a los tres saberes, el declarativo, procedimental y actitudinal, promoviendo el desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares en contextos diferentes. Una secuencia didáctica, es una de las herramientas más utilizadas para la puesta en marcha de las actividades de los estudiantes, así como las del docente, ya que permite reutilizar los conceptos, técnicas y métodos, así como los recursos disponibles para llevar a los estudiantes a un nivel de dominio considerablemente bueno. Una óptima utilización de los conceptos de Funciones, Relaciones y la Geometría Analítica, implica un desarrollo de habilidades y destrezas en lo estudiantes requeridas para enfrentar problemas y situaciones, proponiendo soluciones y potencializando su desarrollo académico, profesional y social. Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 64440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -1 de 23-
DOE-065 Rev. 04
UANL