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Área Curricular

Formación Básica

Modalidad

Campo Disciplinar

Ciencias Sociales y Humanidades

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Unidad de Aprendizaje:

Ciencias sociales 1

Ago – Dic 2014

Periodo Académico Fecha de Elaboración

1 de Junio 2011

Responsable del Diseño del programa

Obligatoria Optativa

Fecha de Ultima Actualización



025

Semestre

Tercero

Frecuencias por Semestre

Aula Extra Aula

1 de Junio 2011

Comité Técnico Académico de Ciencias Sociales y Humanidades

Presencial, Semipresencial y A Distancia

Créditos por Semestre

48 15 2

Nombres de los Integrantes del CTA. Ma.de los Ángeles Ceballos de la Rosa José Viviano Quistiano Chapa Erasmo Castillo Reyna Héctor López Arizpe Ramón Villarreal Guajardo Hermilo Cisneros Estrada

PRESENTACIÓN: El Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de Nuevo León tiene, como ejes estructuradores, la educación centrada en el aprendizaje y la educación basada en competencias, su eje operativo es la flexibilidad curricular, y la internacionalización y la in novación académica son sus ejes transversales. En cada nivel de estudios que nuestra institución ofrece, este modelo se concreta a través del Modelo Académico respectivo. La serie de Guías de aprendizaje desarrollada por la Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior se articula principalmente con los ejes estructuradores del Modelo Educativo de la UANL, mismos que promueven el aprendizaje autónomo para la construcción de las competencias de este nivel de estudios y el impulso de nuevos esquemas de pensamiento que facilitan aprender a aprender. La presente Guía de aprendizaje: Ciencias Sociales I, ha sido diseñada para que el estudiante de Nivel Medio Superior desarrolle las competencias necesarias que le permita con un juicio crítico, reflexionar e investigar sobre la realidad social en la que vive, y una conciencia propositiva que lo lleve a participar y contribuir en la construcción del futuro, al comprender y analizar el desarrollo de la sociedad, sus conflictos sociales y problemas económicos así como la inmersión del mundo en una economía globalizada. Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -1 de 29 -

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Estoy seguro que esta Guía de aprendizaje redundará en la formación de un estudiante analítico, crítico, reflexivo y creativo, y le ayudará a ser ciudadano de bien y una persona de éxito. PROPÓSITO: La Unidad de Aprendizaje de Ciencias Sociales 1 comprende la importancia de las Ciencias Sociales como instrumento de análisis e interpretación de la realidad social; identifica sus postulados básicos, así como las diferentes disciplinas que conforman a estas ciencias; su objeto de estudio, delimitando la relación del individuo con su entorno, así como su método y técnicas de investigación. COMPETENCIAS GENERALES:  Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.



Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.



Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.



Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.



Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.



Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES: Competencias disciplinares de la unidad 1. 

El alumno identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

 El alumno establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. Competencias disciplinares de la unidad 2 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. Competencias disciplinares de la unidad 3 Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -2 de 29 -

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Identifica el conocimiento como una construcción en constante transformación.

 Compara las características democráticas de diversos sistemas sociopolíticos.  Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. Competencias disciplinares de la unidad 4 y 5  Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.  Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.  Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.  Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.  Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos. Competencias disciplinares de la unidad 6  Identifica el proceso desintegración del bloque socialista en Europa del este. 

Interpreta el proceso de globalización y las formas actuales de organización económica.



Analiza los de manera crítica los acontecimientos actuales, desde la caída de las Torres Gemelas hasta los conflictos en los países árabes.

Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -3 de 29 -

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REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

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Unidad didáctica 1. Importancia de las ciencias sociales. Objetivo formativo: El alumno comprende la importancia de las ciencias sociales como instrumento de análisis e interpretación de la realidad social; identifica sus postulados básicos, así como las diferentes disciplinas que conforman a estas ciencias; su objeto de estudio, delimitando la relación del individuo con su entorno, así como su método y técnicas de investigación. Evidencias de Criterios de Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos aprendizaje Desempeño

Actividad I. 1

Elabora una presentación en power point

Sobre el origen de las Ciencias Sociales, los principios básicos y el campo de estudio de cada una de ellas.

Trabajo en equipo. Lee y subraya los conceptos más importantes de los temas 1 y 2 de la Unidad 1 de tu libro de texto, una vez realizado lo anterior elabora una presentación en Power point, sobre el origen de las ciencias sociales, sus principios básicos y el campo de estudio de cada una de ellas.

Las Ciencias Sociales del Hombre y de la Sociedad.

Libro de texto. Internet. Guía de Aprendizaje

Las Ciencias Sociales y su objeto de estudio

Actividad II.1 Elabora un ensayo

Sobre los conceptos de:

Trabajo individual. Realiza la lectura del tema 3: El concepto de historia y teoría de la historia, de tu

El concepto de Historia y la

Libro de texto. Internet.

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Elabora una presentación en Power Point

historia, historiografía y teoría de la historia.

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libro de texto.

Teoría dela Historia

Guía de Aprendizaje

Elabora un ensayo de dos cuartillas sobre los conceptos de: historia, historiografía y teoría de la historia.

Sobre el origen y desarrollo de la geografía y la división del campo de estudio de esta ciencia. Actividad II. 2

Elabora un resumen

Sobre el Método y técnicas de investigación, en el que incluyas las perspectivas teóricas y los métodos cualitativos y cuantitativos.

Una vez que ha sido realizada la lectura del tema 4: Origen y desarrollo de la geografía, de tu libro de texto. Elabora un mapa conceptual sobre el Origen y desarrollo de la geografía y la división del campo de estudio de esta ciencia, y preséntalo en clase. Para realizar esta actividad puedes consultar otras fuentes, que debes de señalar al momento hacer la presentación ante el grupo.

Origen y desarrollo de la geografía. La geografía como ciencia. Método y técnicas de investigación.

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Unidad didáctica 2. El Hombre, Un ser Social y Productivo Objetivo formativo: El alumno comprende la relación entre el hombre y la naturaleza, con base en el trabajo, y como se organiza para la producción, distribución y consumo de ésta. Evidencias de Criterios de Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos aprendizaje Desempeño

1. Localiza en un mapa 5 países donde predominen las actividades primarias y 5 donde predominen las actividades secundarias y terciarias

Modos de producción 2 Elabora un mapa conceptual sobre los modos de producción.

Actividad 1.1 1. Realiza la lectura de tu libro de texto el Tema 1 El hombre, un ser social y productivo, el Tema 2: Importancia de la actividad económica y el Tema 4: Países Desarrollados y Países en Desarrollo. Subraya las ideas principales

Ubícalos con distinto color y redacta una cuartilla con las características de unos y otros.

2. Localiza en un mapa 5 países donde predominen las actividades primarias y 5 donde predominen las actividades secundarias y terciarias, ubícalos con distinto color y redacta una cuartilla con las características de unos y otros. Este trabajo será agregado al portafolio de evidencias del curso.

Actividad II.1 1. Realiza la lectura del tema 3: Los Ordena los modos de producción, de tu libro conceptos y de texto, y subraya las ideas jerarquízalos en principales orden a su importancia I. Elabora un mapa conceptual sobre los modos de producción. Toma en cuenta las siguientes recomendaciones. II. Ordena la información de lo más general a lo más específico III. Escribe el concepto más inclusivo

El Hombre, un ser social y productivo

Libro de texto. Internet. Guía de Aprendizaje

Importancia de la actividad económica

Modos de producción Libro de texto. Internet. Guía de Aprendizaje.

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arriba o al centro, dentro de un cuadro o círculo. IV. Conectar los conceptos, un par a la vez e incluir la palabra o idea conectiva.

Desarrollo y Medio Ambiente 3. Ensayo de tres cuartillas donde establezcas la relación que existe entre la Carta de la Tierra y la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Al elaborar el ensayo toma en cuenta los criterios que se señalan en la rúbrica para evaluar los ensayos.

Desarrollo Científico y Tecnológico y Medio Ambiente

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Unidad didáctica 3. LAS GRANDES REVOLUCIONES Objetivo formativo: El alumno identifica las principales ideas filosóficas y económicas que transformaron el mundo de los siglos XVII y XVIII, explica su relación con las grandes revoluciones y el surgimiento de los movimientos obreros. Evidencias de aprendizaje

Elaborar un ensayo

Criterios de Desempeño 1. Elabora un ensayo en el que incluyas la importancia de la Ilustración, los personajes con las nuevas ideas filosóficas y económicas, así como su impacto en el Despotismo Ilustrado y sus alcances políticos y geográficos. Al elaborar el ensayo toma en cuenta los criterios que se señalan en la rúbrica para evaluar los ensayos.

Actividades de aprendizaje

Contenidos

Recursos

Las nuevas ideas europeas: los filósofos y los economistas La Ilustración

Libro de texto. Internet. Guía de Aprendizaje.

I. La Ilustración. II. Actividad I.1 1. Con el desarrollo de esta actividad conocerás las nuevas manifestaciones de pensamiento que se gestaron en Europa durante los siglos XVII y XVIII, con cuyas ideas, se transformaron las estructuras políticas y económicas del viejo Continente. 2. De la Unidad 3 “Las Grandes Revoluciones”, de su libro de texto de Ciencias Sociales I, leer el tema. Las nuevas ideas europeas: Los filósofos y los economistas. Siguiendo las instrucciones del maestro, en plenaria comenten sobre las condiciones en las que surgió La Ilustración, las nuevas ideas económicas y la propaganda filosófica. La Enciclopedia y la importancia que esta tuvo para que se difundiera el Despotismo Ilustrado y cómo y dónde se aplicó éste.

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3. Elabora el siguiente cuadro comparativo con los principales personajes que intervinieron en esta época.

Mapa geográfico de Europa

Elabora un resumen

Escribe un resumen del tema

2. En un mapa geográfico de Europa, ubica a Inglaterra (Reino Unido), mencionando sus principales recursos naturales que han beneficiado su desarrollo económico. 3. Elabora un resumen sobre los monarcas y las transformacione s políticas, jurídicas y económicas (de Inglaterra a la conformación del Reino Unido de la Gran Bretaña) 4. En tu libreta, escribe un resumen del

Actividad II.1 Con el desarrollo de esta actividad podrás conocer la ubicación geográfica de Inglaterra y los recursos naturales que le fueron importantes para su desarrollo económico durante el siglo XVII, así como la inestabilidad de sus gobiernos monárquicos durante el siglo XVII y principios del XVIII.

1. Para realizar esta actividad, lean en su libro de texto, el tema 2: La Revolución Inglesa de la Unidad 3:

Actividad II.2 Al desarrollar esta actividad, observarás que los primeros

La Revolución Inglesa

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La Revolución Inglesa

Independencia de los Estados Unidos

Libro de texto. Internet. Guía de

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tema, mencionando: El origen de los Estados Unidos, la ruptura entre Inglaterra y la Colonia y la Constitución.

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colonos que conformaron lo que hoy son los Estados Unidos, fueron inmigrantes de diferentes nacionalidades. Aquí también, analizarás las causas y consecuencias de la Independencia de este país.

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Aprendizaje.

1. Intégrense en equipos de trabajo, conformados de tres a cinco integrantes, realicen la lectura del Tema 3 Independencia de los Estados Unidos de la Unidad 3 de tu libro de texto. Subraya las ideas principales y las aportaciones realizadas por los diferentes personajes. Elabora un resumen en Word o en tu libreta y expóngase a nivel de grupo. Actividad II.3

Elabora un cuadro sinóptico

5. Elabora un cuadro sinóptico sobre los Antecedentes (Estados Generales), las fases de la revolución y las consecuencias de la misma.

Para desarrollar esta actividad, realiza la lectura del tema 4: La Revolución Francesa, de la Unidad 3 de tu libro de texto, igual, puedes consultar otras fuentes bibliográficas o Internet. 1. Intégrense en equipos de trabajo, pero de manera individual, lean y subrayen las ideas principales del tema, destacando la situación social, política y económica que prevalecía en Francia durante el siglo XVIII y lo más relevante de las fases de la Revolución, sin dejar de

La Revolución Francesa

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lado, las consecuencias de la misma. 2. Con la información obtenida elabora un cuadro sinóptico en Word o en su libreta, compartan entre sí la información recabada y expóngase a nivel de grupo. Se sugiere que participen la mayoría de los alumnos de manera interactiva. Actividad II.4

Escrito breve.

Elabora un resumen sobre: Los antecedentes y las consecuencias

6. Escribe brevemente sobre los antecedentes de la independencia de Iberoamérica y menciona las causas de la misma.

Con el desarrollo de esta actividad conocerás los antecedentes y las causas de la Independencia de Iberoamérica. 1. Realiza la lectura del tema 7 Independencia de Iberoamérica de la Unidad 3 en tu libro de texto y subraya las ideas principales 2. Con lo realizado en la actividad anterior elabora un cuadro comparativo sobre las causas de la Independencia de Iberoamérica. Esta actividad se agregará a tu portafolio de evidencias

7. Elabora un Actividad III. I resumen sobre: Para el desarrollo de esta actividad, Los integren equipos de trabajo antecedentes y conformados por dos o tres las

Independencia de Iberoamérica

La Revolución Industrial

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de la revolución Industrial

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consecuencias elementos. de la revolución Realicen la lectura del tema Industrial (La 1. 5 La Revolución Industrial, de la revolución Unidad 3 de su libro de texto. agrícola, Subrayen las ideas principales y inventos, compartan la información entre sí. comercio libre y bancos), y el 2. Escribe un resumen con lo surgimiento de más importante de los los primeros antecedentes de la Revolución movimientos Industrial, los procesos en que se obreros. Incluye dio dicha revolución en Inglaterra, un mapa mudo, tomando en cuenta los procesos, pinta con un recursos naturales o materias color los países primas e inventos y en los que en el transformaciones técnicas y siglos XIX se científicas; y mencionen las extendieron la consecuencias sociales de la técnica y la Revolución Industrial, incluyendo ciencia a partir el surgimiento de los movimientos de la revolución obreros, con las formas de lucha Industrial. del Luddismo y Cartismo, respectivamente. Esta actividad se expondrá ante el grupo y la incluirás en tu portafolio de evidencias 3. De manera individual, escribe tus propias conclusiones y menciona las experiencias y aprendizajes adquiridos al realizar esta actividad. 4. Ubicar en un mapa y pintar con un mismo color los países europeos en los que se difundieron las invenciones

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técnicas y aportaciones científicas durante el siglo XIX. Actividad III.2

Elabora un cuadro comparativo

8. Elabora un cuadro comparativo sobre las: Teorías Socialistas, incluyendo el Anarquismo. Escribe un comentario personal sobre la teoría con la que estés más de acuerdo y explica el por qué.

Con el desarrollo de esta actividad comprenderás las teorías socialistas que surgieron como consecuencia de la Revolución industrial. 1.

Realiza la lectura del tema 6 de tu libro de texto y subraya las ideas principales

2. Con la información obtenida elabora un cuadro comparativo sobre las teorías socialistas, incluyendo el anarquismo. Escribe un comentario personal sobre la teoría socialista con la que estés más de acuerdo y explica el porqué. 3. En plenaria deberás presentar esta actividad a tus compañeros y agrégala a tu portafolio de evidencias.

Las Teorías Socialistas

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Unidad didáctica 4. Las Guerras en el Siglo XX Objetivo formativo: El alumno explica las tendencias imperialistas que surgieron a mitad del siglo XIX, a partir de sus características, su relación causal con la Primera Guerra Mundial y el surgimiento del socialismo soviético; así mismo, analiza las causas de la Crisis Económica Mundial y el surgimiento de los Estados Totalitarios, el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. Evidencias Criterios de de Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos Desempeño aprendizaje Actividad I.1 Realiza la lectura del tema 1 Imperialismo y Colonialismo y subraya las ideas principales. Ubicar en un Ubicar en un mapa mapa y colorear con distinto color cada uno de los países imperialistas a principios del siglo XX y sus dominios territoriales.

En equipo elabora con tus compañeros un esquema conceptual donde señales las características que te permitan diferenciar el imperialismo, el colonialismo y el neocolonialismo. Imperialismo y Con la lectura que realizaste contesta colonialismo el siguiente cuadro comparativo: Países imperialistas y justificación.

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Ubica en un mapa y colorea con distinto color cada uno de los países imperialistas a principios del siglo XX y sus dominios territoriales. Puedes apoyarte en la información proporcionada en tu libro o consultar otra fuente bibliográfica o Internet. Este trabajo será incluido en el portafolio de evidencias del curso. Actividad I.2 En equipo, realiza La Primera una presentación Realiza la lectura del tema 2 La Guerra En equipo, en Power Point Mundial Primera Guerra Mundial y subraya las realizar una de los avances Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -15 de 29 -

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presentación científicos y ideas principales. en Power tecnológicos Point. utilizados durante Con esta información, en equipo la Primera Guerra elabora un esquema conceptual sobre la Primera Guerra Mundial Mundial. donde señales: Causas, Formación Elabora un de bandos, Pretexto del conflicto, esquema Desarrollo del conflicto, y conceptual Consecuencias económicas, políticas sobre la y sociales. Primera Guerra En equipo, investiga en alguna Mundial Enciclopedia o Internet, cuáles fueron los avances científicos y tecnológicos utilizados durante la Primera Guerra Elabora un Mundial. Realiza una presentación en escrito donde Power Point, cada uno de los equipos señales las deberá presentar su trabajo en causas que plenaria. provocaron el surgimientos Elabora una síntesis de una cuartilla de la Primera donde señales todos los detalles de la Guerra presentación que se hizo en clase. Mundial. Este trabajo será incluido en el portafolio de evidencias del curso.

Revolución Rusa Escribe un ensayo

Escribe un ensayo de dos cuartillas sobre el Nacimiento de la URSS, consulta en internet o en otra fuente bibliográfica. Incluye tus conclusiones personales y agrega esta actividad en tu

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Actividad II.1 1. Realiza la lectura del tema 3 La Revolución de febrero de 1917, y subraya las ideas principales. 2. Siguiendo las instrucciones del maestro, en plenaria comenten sobre las condiciones en las que se dio la revolución rusa y la implementación del sistema socialista en ese país. Escribe un resumen en tu libreta.

La Revolución de Febrero de 1917

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portafolio de evidencias. Al elaborar el ensayo toma en cuenta los criterios que se señalan en la rúbrica para evaluar los ensayos.

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3. Escribe un ensayo de dos cuartillas sobre el Nacimiento de la URSS, consulta en internet o en otra fuente bibliográfica. Incluye tus conclusiones personales y agrega esta actividad en tu portafolio de evidencias.

Actividad III.1 Realiza la lectura del tema 5 La Crisis Económica Mundial de 1929, y subraya las ideas principales. Crisis Económica Mundial Elabora un ensayo Escribe un ensayo de dos cuartillas sobre el New Deal,

Estados Totalitarios Segunda Guerra Mundial Elaborar cuadro

Consulta en internet o en otra fuente bibliográfica. Incluye tus conclusiones personales y agrega esta actividad en tu portafolio de evidencias

Siguiendo las instrucciones del maestro, en plenaria comenten sobre las causas que llevaron a la crisis económica y la caída de la bolsa de valores. Escribe un resumen en tu libreta.

La Crisis económica Mundial de 1929

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Escribe un ensayo de dos cuartillas sobre el New Deal, consulta en internet o en otra fuente bibliográfica. Incluye tus conclusiones personales y agrega esta actividad en tu portafolio de evidencias.

Actividad IV.1 Estados y Totalitarios y Realiza la lectura del tema Los Segunda Guerra Movimientos Fascistas, y subraya las Mundial ideas principales. Contestar el Los cuadro Movimientos comparativo: Fascistas Con la lectura que realizaste contesta

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comparativo: En una línea del tiempo ubica los principales acontecimient os de la Segunda Guerra

Estados Totalitarios. En una línea del tiempo ubica los principales acontecimientos de la Segunda Guerra Mundial, así como los eventos importantes que se presentaron en México, en esa época.

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el siguiente cuadro comparativo: Estados Totalitarios. Puedes apoyarte La Segunda en la información proporcionada en tu Guerra libro o consultar otra fuente Mundial bibliográfica o Internet. Este trabajo será incluido en el portafolio de evidencias del curso.

Actividad IV.2 Realiza la lectura del tema 7 La Segunda Guerra Mundial y subraya las ideas principales. Después de realizar la lectura, en equipo elabora con tus Elabora un compañeros un mapa esquema conceptual donde esquema señalen las conceptual causas, fases y efectos de la guerra. .

Después de realizar la lectura, en equipo elabora con tus compañeros un esquema conceptual donde señalen las causas, fases y efectos La Segunda Guerra de la guerra. Mundial En una línea del tiempo ubica los principales acontecimientos de la Segunda Guerra Mundial, así como los eventos importantes que se presentaron en México en esa época. Puedes apoyarte en la información proporcionada en tu libro y consultar otra fuente bibliográfica o Internet. Este trabajo será incluido en el portafolio de evidencias del curso.

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Unidad didáctica 5. LA POSGUERRA Objetivo formativo: El alumno identifica los principales acontecimientos que configuraron el mundo a partir del término de la Segunda Guerra Mundial. Evidencias Criterios de de Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos Desempeño aprendizaje Actividad I.1. Libro de Las características del “Mundo texto. Bipolar” Internet. Análisis de La actividad se realizará Guía de documento y individualmente, deberás elaborar Aprendizaje. debate sobre la un cuadro comparativo sobre las Doctrina Truman y principales características y el Informe Jdanov acontecimientos del “Mundo en el contexto de la Bipolar” (Estados Unidos y la Guerra Fría Unión Soviética), tomarás en cuenta los siguientes aspectos: Potencias hegemónicas, sistema La Posguerra Lectura Inicial. económico y político, alianzas La guerra Fría militares, doctrinas ideológicas, Documento y Con las principales personajes relevantes, dominio debate sobre geográfico (área de influencia) y características y la Doctrina otras características que Truman y el acontecimientos consideres importantes. Al final del “Mundo Informe del cuadro escribirás tu opinión Bipolar” Jdanov en el personal. Los trabajos serán contexto de la Guerra Fría

expuestos en clase a criterio de profesor (a) Para el desarrollo de la actividad consulta tu libro de texto, la unidad 5 “La Posguerra”, además Con una ingresa a las siguientes páginas descripción electrónicas: detallada de los http://www.historiasiglo20.org/GF/ eventos de la mundobipolar.htm http://www.historiasiglo20.org/GF/ Guerra fría mundobipolar2.htm http://bachiller.sabuco.com/histori a/Guerra%20Fria.pdf El

trabajo

entregará

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formato Word en dos cuartillas y se incorpora al portafolio Cuadro comparativo. Documento referente a la Organización de las Naciones Unidas. Cronología

Actividad I.2. La Organización de Naciones Unidas El propósito de esta actividad es que conozcas las circunstancias en que se creó la Organización de las Naciones Unidas, e identifiques los principales órganos y señales los objetivos que se persiguen con la creación de esta organización, además de La fundación de valorar si se han conseguido. En las Naciones un documento Word responde en Unidas forma breve los siguientes cuestionamientos. ¿Cuándo se fundó la ONU? ¿Quién impulsó su creación? ¿Qué organizaciones internacionales podemos considerar como antecedentes de la ONU? ¿Cuáles son los objetivos de la ONU? ¿Cuáles son los órganos más importantes en la estructura de la ONU y qué función tienen éstos? Para el desarrollo de la actividad podrás consultar tu libro de texto la unidad 5 La Posguerra, y además ingresar a las siguientes direcciones: http://www.cinu.org.mx/onu/onu.ht

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m http://es.wikipedia.org/wiki/Organi zaci%C3%B3n_de_las_Naciones _Unidas Una vez realizada la actividad, el grupo con la guía de su profesor o profesora reflexionarán sobre la actuación actual de la ONU. Al terminar, el alumno deberá emitir una opinión personal en el documento que pasará a formar parte del portafolio. Actividad I.3. La Confrontación entre Bloques En esta actividad podrás conocer y ubicar en el tiempo los principales episodios entre los dos bloques, Estados Unidos y la Unión Soviética. En un documento Word deberás ordenar cronológicamente y hacer una breve descripción de cada uno de los siguientes acontecimientos de la Guerra Fría: Crisis de los misiles en Cuba La creación de la OTAN Conferencia de Ginebra Doctrina Truman Bloqueo de Berlín Fin de la Guerra de Corea Construcción del Muro de Berlín

La Política Mundial. La Crisis del Caribe. Mundo Socialista. Las

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Llegada de Fidel Castro al poder

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Transformacion es

Creación del Pacto de Varsovia División de Vietnam en dos países Creación de la República Federal de Alemania y de la República Democrática Alemana Retirada de Estados Unidos de la Guerra de Vietnam Para el desarrollo de la actividad deberás de leer la unidad 5 La Posguerra de tu libro de texto, además, consultar las siguientes páginas de internet. http://www.historiasiglo20.org/CR ONO/index.htm La actividad deberá presentarse en clase en hojas de rotafolio para su análisis y reflexión, y posteriormente entregada para su revisión en un documento Word de 3 a 4 cuartillas.

Documento

Análisis del texto Actividad II.1 “Correspondencia A continuación te presentamos un

Libro de texto.

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sobre Vietnam” de documento que tiene por título “Correspondencia sobre Vietnam. Bertrand Russell. Mensaje a los soldados norteamericanos en Vietnam. (Septiembre de 1966). Bertrand Russell. El propósito de la actividad es que realices un análisis del texto y redactes un comentario que implique una introducción, donde identifiques el tema y lo que el autor quiere comunicar, un desarrollo y una conclusión con tu opinión personal. Además, contestar las siguientes interrogantes: ¿Cuáles fueron las formas de intervención norteamericana en el conflicto?, ¿Qué papel jugó la resistencia vietnamita, y quién fue el líder principal?, ¿Cuáles fueron las consecuencias de la guerra? Para esto podrás ingresar a las siguientes páginas: http://www.historiasiglo20.org/GL OS/vietnam.htm http://www.portalplanetasedna. com.ar/conflicto03.htm El documento será entregado en formato Word y se incorpora al portafolio

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Internet. Guía de Aprendizaje.

Texto “Correspondenc ia sobre Vietnam” de Bertrand Russell.

Actividad II.2 Los conflictos en América Latina El objetivo de esta unidad es elaborar un cuadro comparativo sobre los conflictos más significativos acontecidos en América Latina en el contexto de la Guerra Fría, se sugiere como El Mundo ejemplo el siguiente esquema, Occidental podrás consultar tu libro de texto, Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608

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la Unidad 5 “ La posguerra”, además, las páginas Web que consideres necesarias siempre anotando la fuente.

Esquema resumen

Sobre las principales características y acontecimientos desarrollados en el proceso de y descolonización , y las causas del subdesarrollo y el surgimiento de los países del Tercer Mundo

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Libro de texto. Internet. Guía de Aprendizaje.

Al terminar el cuadro comparativo los alumnos con la guía de su profesor, reflexionarán en clase sobre los aspectos positivos y negativos de estos procesos, el trabajo se entregará para su revisión en documento Word con sus opiniones personales.

Actividad III.1. El proceso de Liberación Nacional El propósito de esta actividad es que comprendas las principales características y acontecimientos desarrollados en el proceso de descolonización en África y Asia a mediados del siglo XX. El trabajo será realizado en equipos en común acuerdo entre el profesor y los alumnos. Deberán elaborar un esquema donde consideren los siguientes aspectos: Concepto de descolonización, factores que influyeron en el proceso de descolonización en Asia y África (Internos y externos), tipos de descolonización (sin guerra de independencia y con guerra de independencia), y Estados que surgen en este proceso. A continuación realizarán un resumen en documento Word donde redacten una definición

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El Tercer Mundo

El Surgimiento de las Nuevas Naciones

Evolución del Tercer Mundo

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para el concepto de “Tercer Mundo”, países que lo conforman, causas del subdesarrollo, y los principios fundamentales de la Conferencia de Bandung. Podrán consultar su libro de texto Unidad 5 La Posguerra, además de ingresar a las siguientes direcciones de internet. http://bachiller.sabuco.com/histori a/descolonizacion.htm http:/bachiller.sabuco.com/histori a/Descolonizacion1.pdf El esquema y los documentos serán expuestos en el salón de clase para su análisis y reflexión. El documento Word deberá contemplar una opinión personal de cada alumno, mismo que será incorporado al portafolio.

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Unidad didáctica 6. El nuevo orden mundial Objetivo formativo: Que el alumno analice las transformaciones sociales que se han dado en el mundo a partir de la caída del socialismo en Europa del Este y el reordenamiento mundial en el contexto de la globalización. Evidencias Criterios de de Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos Desempeño aprendizaje Actividad de Aprendizaje 1 Después de realizar la lectura inicial de esta unidad y a través de la lectura de tu libro de texto en la unidad 6 y la consulta de otros textos especializados sobre el Uno sobre los tema que te indique tu profesor. Elabora dos efectos negativos Muy importante apoyarse en la ensayos, de la consulta de periódicos de la época globalización y de los 90s. otro sobre la Libro de Trabajo individual en el aula proliferación de texto. las nuevas Internet. Unidad 6 de tu tecnologías. Guía de Elabora un collage sobre los Libro de Texto Aprendizaje. acontecimientos de la Caída del Elabora un Sobre la bloque socialista. Y emite una cuadro conformación de opinión por escrito, de una cuartilla comparativo los bloques sobre ¿Cuáles fueron las causas comerciales que provocaron esta caída?. Redacta un ensayo de tres cuartillas sobre el proceso de desintegración del bloque socialista. Realiza una entrevista entre tus profesores

Sobre los cambios que se han dado en el mundo a partir de la década de los 90s.

Actividad de Aprendizaje 2 Trabajo en el aula Trabajo en equipo. Previa lectura de los temas relativos al proceso de Globalización en las formas actuales de organización mundial de tu libro de texto y de las lecturas sugeridas por tu profesor

Unidad 6 de tu Libro de Texto

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Realiza un collage con diversos objetos (fotos, dibujos, recortes de noticias en los periódicos, imágenes de internet etc).

Elabora una cronología de los acontecimient os más significativos del siglo XXI,

Sobre el proceso de desintegración del bloque socialista

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Promover una discusión sobre los aspectos positivos y negativos que ha traído la globalización a los países subdesarrollados. ( Debate ) Elabora un cuadro comparativo tomando en cuenta la conformación de los bloques económicos, en las formas actuales de organización mundial.

Todos los trabajos deberán presentarse ante el grupo ya sea en forma individual o en equipos, la presentación se hará en forma expositiva.

Actividad de Aprendizaje 3 Previa lectura de los subtemas relativos al los inicios del siglo XXI y del mundo actual de tu libro de texto y de las lecturas relativas a estos temas que haya sugeridas por tu profesor Elabora una cronología de los acontecimientos más significativos del siglo XXI, desde la caída de las Torres Gemelas en Nueva York, hasta la convulsión en los países árabes y sus repercusiones en el mundo actual. Elabora un ensayo de los acontecimientos más significativos del siglo XXI, desde la caída de las Torres Gemelas en nueva York, hasta la convulsión en los países árabes.

Unidad 6 de tu Libro de Texto

Libro de texto. Internet. Guía de Aprendizaje.

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EVALUACIÓN INTEGRAL DE PROCESOS Y PRODUCTOS: Tipos de evaluación

Ponderación

Exámenes de conocimientos 

Examen parcial



Examen indicativo

40%

Actividades  Esquema  Mapa conceptual  Presentación en Power Point  Participación en clase

60%

 Lecturas de comprensión  Redacción de síntesis  Resúmenes  Investigación  Ensayos  Cuadro comparativo  Portafolio de evidencias Producto integrador de la unidad de aprendizaje: Elabora un ensayo en el que abordes una de las distintas problemáticas sociales, por ejemplo: desempleo, pobreza, migración, vivienda, y salud. Y cómo se relaciona éste con los otros que aquí se mencionan El trabajo debe poseer portada de presentación con todos los datos referenciales; una estructura que incluya: introducción, desarrollo y conclusiones; se deberá hacer mención sobre la importancia de la ética en la investigación y citar las fuentes bibliográficas y electrónicas.

FUENTES DE APOYO Y CONSULTA: Ciencias Sociales 1

Ceballos Ángeles y otros Lago Ediciones

edición 2009 Mty México.

El recomienzo de la historia. De la caída del Muro a la Guerra del Golfo Pérsico. Autor Ralf Dahrendorf Editorial Katz Buenos Aires, 2006

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NOTA: Las unidades didácticas 1 , 2 y 3 son el contenido que se considerará para que nuestros alumnos estén en posibilidades de presentar el Primer Examen Indicativo de Medio Curso; quedando entonces, las unidades 4, 5 y 6 como el requisito para que nuestros alumnos estén en posibilidades de presentar su Segundo Examen Indicativo de Fin de Curso.