PROCALIDAD, MODELO PARA LA SOSTENIBILIDAD
DE LA
MEJORA CONTINUA
PROCALIDAD MODELO PARA LA SOSTENIBILIDAD DE LA MEJORA CONTINUA
DIRECCIÓN EJECUTIVA DEL PROYECTO Dr. Reynaldo Bringas Delgado
OFICINAS DE ASESORAMIENTO Y APOYO: Oficina de Planificación, Presupuesto, Monitoreo y Evaluación Econ. Luz Cayetano Fernández Oficina de Administración y Finanzas Mg. José Luis Romero Chávez
UNIDADES DE LÍNEA: Componente 1 Ps. Julio Sancho Abregú Componente 2 Mg. Luis La Matta Castro Componente 3 – Secretaría Técnica del FEC Lic. Facundo Pérez Romero
Contenido 01 02
PRESENTACIÓN
/p. 3
CONTRIBUCIÓN A LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LAS INSTITUCIONESDE EDUCACIÓN SUPERIOR 2.1.
03
/p. 5
Servicios de PROCALIDAD vinculados a herramientas virtuales a lo largo del ciclo de mejora /p.5 2.1.1 Asistencia Técnica /p.7 2.1.2. Financiamiento de Planes de Mejora y de Evaluaciones Externas /p.12
INCIDENCIA EN LOS INSTRUMENTOS DE LA POLÍTICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
/p. 24
3.1. Contribución de Procalidad a los pilares del Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior /p.24 3.2. Medición de los indicadores del proyecto vinculados a los instrumentos de Política de Educación Superior /p.29
anexos Anexo 1 Contribución de Procalidad al diseño y operación de los pilares del aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Anexo 2 Financiamiento de repositorios institucionales digitales Anexo 3 Intervención de Procalidad en las regiones. Ficha Técnica
/p.32 /p.35 /p.36
3
Presentación Procalidad contribuye a la mejora de la calidad de la educación superior en dos planos. El primero es el que configura el ciclo de mejora continua de la calidad de las instituciones públicas de educación superior, en el que ofrece a las instituciones acompañamiento a través de tres servicios (ASISTENCIA TÉCNICA, FINANCIAMIENTO DE PLANES DE MEJORA Y DE LA EVALUACIÓN EXTERNA) operativizados mediante la utilización de tres herramientas informáticas (SAES, PLACSEAS y GPROC) dos de ellas desarrolladas por el Proyecto. El segundo es el de la incidencia en las políticas de educación superior, en el que contribuye al diseño de modelos conceptuales e instrumentos mediante consultorías, eventos y talleres para el fortalecimiento de los cuatro pilares o ejes que se integran en el concepto de aseguramiento de la calidad (LICENCIAMIENTO, ACREDITACIÓN, FOMENTO Y SISTEMA DE INFORMACIÓN), ejerciendo una labor de acompañante del diseño y desarrollo de instrumentos de política.
GRÁFICO Nº 1:
LOS DOS PLANOS DEL TRABAJO DE PROCALIDAD: LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y EL SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD Mejora de la Calidad de las IES Incidencia en Políticas de Aseguramiento de la Calidad
Calidad
(SAC)
SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
ACREDITACIÓN
SINEACE
INFORMACIÓN
FOMENTO SUNEDU MINEDU
LICENCIAMIENTO
MINEDU
I.E.
(SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD)
INFORMACIÓN
PROCALIDAD
Contribución a la mejora de la calidad de las instituciones de la educación superior
Fuente: Elaboración propia.
Consultorías
Asistencia técnica Planes de Mejora Evaluación externa
Desarrollo de capacidades
HERRAMIENTAS
PROCALIDAD
Incidencia en las políticas de aseguramiento de la calidad.
02
CONTRIBUCIÓN A LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2.1. Servicios de PROCALIDAD vinculados a herramientas virtuales a lo largo del ciclo de mejora El proyecto PROCALIDAD orienta su contribución principal hacia la mejora de la calidad de los procesos académicos y administrativos de las instituciones públicas de educación superior. Los servicios que ofrece y las herramientas virtuales puestas al servicio de las instituciones están directamente vinculados al ciclo de mejora continua. El fortalecimiento de capacidades individuales e institucionales y el acompañamiento en las diferentes etapas, concebidas estas dentro de un continuo cíclico, contribuyen a generar en las instituciones una cultura de mejora continua de la calidad.
GRÁFICO Nº 2:
Servicios de PROCALIDAD
vinculados a las herramientas para la mejora de la calidad
ciclo de mejora
Servicios
Asistencia Técnica Planes de Mejora Evaluaciones Externas
Herramientas
GPROC / PLACSEAS / SAES
Evaluaciones Externas SAES
CALIDAD
Asistencia Técnica PLACSEAS SAES
Planes de Mejora GPROC PLACSEAS SAES
Los servicios ofrecidos por PROCALIDAD se asocian a las herramientas virtuales desarrolladas para mejorar los niveles de acceso de todas las instituciones a dichos servicios. Una de las claves para que PROCALIDAD, con una sola oficina en Lima y un equipo reducido, haya conseguido una cobertura nacional en los servicios que presta está justamente asociada a la posibilidad de acceder a ellos desde cualquier distrito del país, y gestionarlos posteriormente a través de herramientas informáticas de uso amigable.
2.1.1. Asistencia Técnica. Desde inicios del proyecto la AT ha tenido una evolución en su quehacer que la ha consolidado como uno de los servicios más requeridos por las instituciones educativas. Se han atendido 25 regiones de todo el país, con 413 actividades de AT, alcanzando a 233 carreras de Educación o Formación Docente, Ciencias de la Salud y Ciencia y Tecnología o Ingeniería. A lo largo del tiempo se han ido introduciendo mejoras en el servicio, orientadas a ampliar la cobertura de instituciones y carreras atendidas y su evaluabilidad. Inicialmente estuvo caracterizada principalmente por la vinculación a los órganos operadores del SINEACE, posterioremente al asumir Procalidad la conducción de la asistenica técnica, se realiza la introducción de estrategias e instrumentos para el acompañamiento y la evaluabilidad del resultado obtenido.
2.1.1.1. Desarrollo y mejoras de la Asistencia Técnica (AT) • Procalidad determina requisitos para la selección de los comités de calidad que pueden acceder a la AT, y se utiliza el Sistema de Autoevaluación de la Educación Superior (SAES) para conocer el nivel de cumplimiento de la carrera respecto a los estándares del modelo de calidad. La información recogida, permite iniciar una base de datos de los comités, la cual es útil para establecer comunicación con ellos y definir una linea de base. • Para mejorar el acompañamiento de la AT, se establece un ciclo de tres visitas, una cada mes. Este ciclo tiene como soporte el uso del aula virtual PLACSEAS, que permite atender las consultas de los comités de calidad de forma virtual, en los periodos entre visita y visita, haciendo sostenido este ciclo de acompañamiento. • Se inició un registro de los avances alcanzados por los comités, con una autoevaluación al inicio y término del ciclo; para establecer la evaluabilidad del resultado de la AT. • Se realizaron 20 encuentros regionales con institutos y 20 encuentros con universidades (2015-2016). Ello para fortalecer la difusión y lograr un trabajo articulado con los actores de Educación Superior de las regiones, de las DREs y de las universidades.
GRÁFICO Nº 3:
LA ASISTENCIA TÉCNICA: CARACTERÍSTICAS Y COBERTURA
REGIONES ATENDIDAS
16 Regiones
21 Regiones
25 Regiones
INSTITUCIONES ATENDIDAS
41 Institutos
64 Institutos 05 Universidades
45 Institutos 20 Universidades
103 Visitas 102 Carreras
96 Visitas
214 Visitas
CARRERAS ATENDIDAS
Se aprueba ley universitaria N° 30220
2013
Institutos 89 visitas/ 75 carreras Universidades 07 visitas/ 07 carreras
2014
Se elabora la Guía de Procedimientos de la A
Institutos 116 visitas/ 46 carreras Universidades 98 visitas/ 36 carreras
2015
REQUISITOS PARA RECIBIR AT
Órganos operadores determinan las Instituciones a atender.
PROCALIDAD determina un 40% mínimo de avance para iniciar AT.
PROCALIDAD determina un 35% mínimo de avance para iniciar AT.
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS
Sin herramientas.
CICLO DE VISITAS
Sin ciclos. Los órganos operadores determinan cuántas visitas se realizan.
Se empieza a utilizar el SAES para el registro y el autoevaluación de las IEES
Se realiza una AE en el SAES al inicio y término de la AT. Aula virtual de acompañamiento Placseas
Ciclo de 3 visitas. 1era. verificación, 2da. y 3er. seguimiento.cuántas visitas se realizan.
Ciclo de 3 visitas. 1era. verificación, 2da. seguimiento y 3er. cierre.
Fuente: Elaboración propia.
2.1.1.2. Resultados obtenidos con la asistencia técnica En este apartado se muestra de manera general el incremento de la calidad que han experimentado las instituciones receptoras de asistencia técnica de PROCALIDAD respecto del nivel de cumplimiento de los estándares del modelo. Se ha realizado el análisis exclusivamente para las asistencias técncias realizadas durante el año 2015, porque sólo en estos casos se cuenta con autoevaluación de entrada y de salida, ambas realizadas con la participación de un par evaluador, integrado por profesionales certificados por el SINEACE.
RESULTADOS DE LA ASISTENCIA TÉCNICA POR TIPO DE INSTITUCIÓN 100%
INSTITUTOS INCREMENTO DE LA CALIDAD
GRÁFICO Nº 4:
UNIVERSIDADES Mayor 70,00% Incremento
50% 36,44%
Mayor 45,45% Incremento
41,93 % 39,64 %
31,45 %
22,86%
21,33%
Menor Incremento
0%
Menor Incremento
6,18%
IEST
ISE
IESP
PROMEDIO DE INCREMENTO SEGÚN TIPO DE INSTITUTO
23,46 % 21,71 %
16,67 %
EDUC
SALUD
ING.
PROMEDIO DE INCREMENTO SEGÚN ÁREA DE CONOCIMIENTO EN UNIV.
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos del SAES
Se puede observar que el incremento promedio de la calidad generado por la asistencia técnica es sensiblemente mayor en los institutos (36,44% en promedio) que en las universidades (21.33% en promedio). En el caso de los institutos existen diferencias en el incremento de la calidad generado según el tipo de institución. Ocurre lo mismo para el caso de las áreas de conocimiento de las universidades.
2.1.1.3. Medición de los indicadores del proyecto vinculados a la Asistencia técnica TABLA Nº 1 INDICADORES DE RESULTADOS A NIVEL DE OBJETIVO DE DESARROLLO DEL PROYECTO
UNIDAD DE MEDIDA
Indicador Uno Número de autoevaluaciones que han sido completadas en el SAES.
Número
META TOTAL VIGENTE (SEGÚN CONTRATO)
LINEA DE BASE
Autoevaluaciones completadas 0
AVANCE FÍSICO ACUM.
Medicina………………29 Salud…………..........369 Educación……..........157 Ingeniería…….............83 Otros…………………339 AE Programas………977 AE Institucionales…..320 Total…………….…1,297
1,100
% DE AVANCE ACUM.
117
OBSERVACIONES
Información proveniente del registro del SAES.
TABLA Nº 2 INDICADORES DE RESULTADOS
UNIDAD DE MEDIDA
LINEA DE BASE
META TOTAL VIGENTE (SEGÚN CONTRATO)
AVANCE FÍSICO ACUM.
% DE AVANCE ACUM.
Indicador de Resultados Intermedios Dos Número de instituciones beneficiadas con al menos una intervención de fomento de la calidad.
Número
0
350
402
115
OBSERVACIONES
Información proveniente del SAES y de los Componentes 1 y 3.
2.1.2. Financiamiento de Planes de Mejora y de Evaluaciones Externas Procalidad ha desarrollado siete convocatorias para financiamiento de planes de mejora y ha mantenido abierta durante todo su periodo de ejecución hasta la fecha la convocatoria para financiamiento de evaluaciones externas. Cinco de estas convocatorias fueron ordinarias y las otras dos focalizadas. Para hacer posible la comparabilidad entre las convocatorias, que nos permita identificar y caracterizar las diferentes etapas, hemos optado por hacer un análisis de estos dos tipos de convocatoria por separado. Todas las convocatorias fueron dirigidas a instituciones públicas de educación superior. Para el caso de las convocatorias ordinarias se establecieron dos modalidades: Iniciación al cambio; para instituciones de educación superior que aún no han recibido su primera acreditación, y Camino hacia la excelencia; para instituciones de educación superior que ya lograron su primera acreditación. También se establecieron dos categorías: Plan de mejora institucional y Plan de mejora de carrera, en función del tipo de acreditación que corresponde de acuerdo a lo establecido en la Ley del SINEACE. Los Planes de Mejora de Carreras son para las carreras de los IEST, las carreras tecnológicas de los ISE y las carreras de las universidades; los planes de mejora Institucional son para los Pedagógicos, el conjunto de las carreras de Formación docente de los ISE y las universidades que cumplen con los requisitos para la acreditación institucional. Se consideraron tres áreas de conocimiento para cada tipo de IES: Educación o Formación docente, Ciencias de la Salud y, Ciencia y Tecnología o Ingeniería. A continuación se presenta una tabla en la que se recogen las características de cada convocatoria.
1 2
Orientadas a la mejora de todos los estándares del modelo de calidad. Orientadas a la mejora de un conjunto de estándares y un grupo determinado de instituciones con características determinadas
CARACTERIZACIÓN DE LAS CONVOCATORIAS PARA FINANCIAMIENTO DE PLANES DE MEJORA. TABLA Nº3 N° DE ORDEN DE CONVOC.
TIPO DE CONVOC.
INSTITUCIONES INCLUIDAS
1
Institutos
2
Universidades
3
Ordinaria
Institutos y universidades
CARACTERÍSTICAS DE FOCALIZACIÓN
FINANCIAMIENTO A TRAVÉS DE
Ninguna
Capacitación, pasantías, consultorías, equipamiento y obras menores
4
Institutos y universidades
6
Institutos y universidades
5
Universidades institucionalizadas
Financiamiento de repositorios institucionales de acceso abierto para investigación
Equipamiento con línea digitalización, servidor y mobiliario ad hoc, digitalización hasta 100 mil páginas y vínculo con ALICIA, capacitación a equipo responsable
Institutos de Educación Superior Tecnológica
Incluidos en el Plan de fortalecimiento de la Educación Superior Tecnológica (RM N°072-2016-ED
Equipamiento especializado para talleres y laboratorios y consultorías en 3 temas: Desarrollo del personal administrativo; Investigación; y, admisión, permanencia, titulación y seguimiento del estudiante
Focalizada 7
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos del SAES
3
El número de la convocatoria fue asignado en función del orden cronológico de publicación de cada convocatoria.
2.1.2.1 Convocatorias ordinarias: características, etapas y cobertura. Las convocatorias ordinarias realizadas fueron cinco, una de ellas, la primera, realizada durante el año 2014, las tres siguientes, de la segunda a la cuarta, realizadas durante el 2015 y la última (sexta) durante el 2016. Cabe resaltar que las convocatorias 1 y 2 fueron exclusivas para institutos y universidades respectivamente.
GRÁFICO N° 5:
EVOLUCIÓN DEL NÚMERO DE PLANES DE MEJORA, NÚMERO DE REGIONES Y REGIONES NUEVAS INCORPORADAS POR CADA CONVOCATORIA ORDINARIA
80
36’734,543.00
70 60
68
50
21’081,263.99
40 47
30 20 10 0
8
6 PRIMERA 2014
REGIONES
4’389,755.48
6’457,367.92
3’494,291.58
18 2
2
10
SEGUNDA
3
3
10
TERCERA 2015
REGIONES NUEVAS (incorporadas en esa conv. )
Regiones atendidas en convocatorias anteriores.
6
10
1
CUARTA
SEXTA 2016
PM
FINANCIADO
En el gráfico anterior se pueden distinguir con claridad dos etapas. La diferencia entre ambas está relacionada con el rendimiento de las convocatorias. Entre la tercera y la cuarta convocatoria se desarrollaron un conjunto de acciones vinculadas a dos objetivos, incrementar la demanda de servicios (asistencia técnica, financiamiento de planes de mejora y evaluación externa) de PROCALIDAD y mejorar el rendimiento de las convocatorias. Para lograr el primer objetivo se realizó una campaña de difusión a través de medios radiales y un total de 40 encuentros con Direcciones Regionales de Educación y universidades, en 21 regiones. En estos eventos se dieron a conocer el conjunto de servicios de acompañamiento a los comités de calidad de las IES vinculado al ciclo de mejora continua de la calidad, servicios que inician con la Asistencia Técnica, continúan con el financiamiento de planes de mejora y finalizan con financiamiento de la evaluación externa. Como consecuencia directa de esta estrategia de difusión y promoción, podemos observar en la gráfica anterior que el número de regiones nuevas incorporadas en la cuarta convocatoria fue de 10, un incremento significativo, que nos condujo a alcanzar una cobertura prácticamente nacional (21 regiones). Posteriormente con el desarrollo de las convocatorias focalizadas y de la sexta convocatoria, se alcanzó un total de 24 regiones. Sólo Tumbes ha quedado fuera del mapa de intervención del FEC (Fondo de Estímulo de la Calidad) hasta la fecha.
NÚMERO DE PLANES DE MEJORA APROBADOS POR REGIÓN Y TIPO DE INSTITUCIÓN EN EL CONJUNTO DE LAS SIETE CONVOCATORIAS REALIZADAS.
GRÁFICO N° 6:
55 50 25
13
20
11 4
IEE
MOQUEGUA
PASCO
PIURA
7
U.N.
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos del SAES
La información contenida en el gráfico debe ser leída con con cierta relatividad, puesto que para valorar el número de planes de mejora financiados por PROCALIDAD en una región debe ser comparado con el número de instituciones y carreras ofertadas por cada institución dentro de las áreas de conocimiento priorizadas en el marco del proyecto. Se sugiere ver anexo 3.
2 1
UCAYALI
5
1 3 TACNA
2
2 4 SAN MARTIN
1
3 2
MADRE DE DIOS
1 1
LORETO
LIMA
3 3 LAMBAYEQUE
10
4
PUNO
6
18
11
LA LIBERTAD
2 8
JUNÍN
HUÁNUCO
4
3 3 HUANCAVELICA
5
1
CUSCO
1 2
CALLAO
7
7
CAJAMARCA
2
AYACUCHO
1 1
APURIMAC
2 ANCASH
2 1
AMAZONAS
0
5
1
AREQUIPA
4
10 5
20
ICA
15
GRÁFICO N° 7:
EVOLUCIÓN DEL NÚMERO DE PLANES DE MEJORA APROBADOS POR ÁREA DE CONOCIMIENTO Y POR CONVOCATORIA ORDINARIA: IDENTIFICACIÓN DE DOS ETAPAS
PA 2 ETA l
M
ie
rí
a
P
n e g In
LU
o
SA
T
diag ón ifusi para el . d e ad IES ent ufici pacid e las u• Ins tada ca lidad d ra form i a ca • Lim o de la cidad p ora. a c j i p t e nós tada ca s de M i e n m i a • L de Pl n lació
C
a baand dem to (apro s a d a it ne ien • Lim rendim da 7 pla o a j c a • B e 1 de d ción tados) en pres
PA 1
ETA
a da virtu aliza (curso r t n e a IES desc sión amiento u f para i • D pañ nto e m m u • Aco encial) de instr s ión e r p c y c e PM rodu • Int lación d u form
a and dem iento e d m ento e rendi d rem • Inc mento anes es l re • Inc cada 2 p e d (1 o). bad apro
D CIÓ
CA
U ED
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ER IM PR 014 2
A
ND
GU
SE
ER RC TE 015 2
N
A XT SE 16 20
Se Introduce un conjunto de mejoras que se detallan a continuación: • En las bases de la convocatoria, se incluyó un formato para facilitar la formulación de los Planes de Mejora que permitió mejorar los niveles de comparabilidad entre los planes. • Se introdujeron mejoras en la ficha de inscripción y expresión de interés y se digitalizó, lo que facilitó la evaluación en línea y propició la realización de observaciones y levantamiento de las mismas por parte de las instituciones postulantes. • Se diseñó y desarrolló un curso de capacitación virtual ofrecido a través de la plataforma PLACSEAS del proyecto denominado “Fortalecimiento de capacidades para la formulación de planes de mejora”. • Se diseñó una aplicación web (GPROC- Sistema de Gestión de Procesos de Convocatorias) para facilitar la formulación de los planes de mejora en línea. • La autoevaluación en el SAES se puso como condición previa para acceder a la inscripción en la convocatoria. • Se realizó un curso de capacitación presencial (que en la sexta convocatoria fueron dos) para el uso del GPROC y fortalecimiento las capacidades de formulación de PM a partir de la evaluación de los perfiles presentados por las instituciones después de la realización del curso virtual.
2.1.2.2. Convocatorias focalizadas: características, etapas y cobertura. Las convocatorias focalizadas han sido dos. La quinta convocatoria orientada a universidades institucionalizadas y centrada en el financiamiento de la instalación o fortalecimiento de repositorios institucionales de acceso abierto en ciencia, tecnología e innovación, que incluye la digitalización de hasta cien mil páginas (tesis, revistas y datos) para cada universidad, que incluyen la dotación de equipos informáticos, así como la capacitación del equipo responsable designado por cada universidad ante el CONCYTEC (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología) , en función de lo consignado en la Ley N°30035, “Ley que regula el repositorio nacional de ciencia, tecnología e información de acceso abierto” su reglamento y directivas posteriores vinculadas.
GRÁFICO N°8: CONVOCATORIA FOCALIZADA PARA FINANCIAMIENTO DE REPOSITORIOS INSTITUCIONALES DE ACCESO ABIERTO. REPOSITORIOS INSTITUCIONALES DIGITALES BENEFICIADAS 29 UNIVERSIDADES
14,696
TESIS DIGITALIZADAS
22
EN REGIONES
251
REVISTAS DIGITALIZADAS
87 DOCENTES CAPACITADOS EN MANEJO DE SOFTWARES
(DSPACE,DKAN Y OJS)
(A LA FECHA)
TESIS HASTA
REVISTAS
DATOS
3’00O, 000 PÁGINAS DIGITALIZADAS
528
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DIGITALIZADOS
Se han instalado o fortalecido repositorios en 29 de las 31 universidades públicas institucionalizadas (ver anexo 2).
La séptima convocatoria, segunda de las focalizadas y última de las realizadas hasta la fecha, fue orientada a institutos superiores tecnológicos incluidos en el Plan de Fortalecimiento de la Educación Superior Tecnológica, aprobado mediante RM N°072-2016-ED y a los incluidos en el programa de Educación para el Empleo (EPE), desarrollado mediante acuerdo interinstitucional entre el Ministerio de Educación (MINEDU), el Ministerio de Trabajo y Promoción de Empleo (MTPE) con la cooperación de Colleges and Institutes Canadá (CICAN).
CONVOCATORIA FOCALIZADA: FINANCIAMIENTO PARA IMPLEMENTAR PLANES DE MEJORA PARA INSTITUTOS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA.
GRÁFICO N° 9:
6 5 4
3,840,709.84
27 planes de mejora aprobados a 17 institutos en 9 carreras diferentes de 13 regiones del país
2,934,301.90
5 1,221,519.00
2 1
583,629.40 1
0
3M
2,144,772.00
27
3
3,107,553.25
889,397.00
901,264.00
1
1
4
5
2M
4
4 1M
2
TECNOLOGÍA DE VITICULTURA Y ANÁLISIS ENOLOGÍA QUÍMICO
ELECTRÓNICA INDUSTRIAL
4M
3,296,171.00
METALURGIAI AINDUSTRIAS PRODUCCIÓN ELECTROTECNIA MECÁNICA ALIMENTARIAS AGROPECUARIA INDUSTRIAL AUTOMOTRIZ PM FINANCIADO
MECÁNICA DE PRODUCCIÓN
Se están financiando un total de 27 planes de mejora a 17 instituciones en 9 carreras diferentes, carreras que en función del análisis realizado por el MINEDU para la formulación del Plan de Fortalecimiento de IEST 2016 aprobado por el MINEDU tendrán una demanda de mercado laboral creciente durante los próximos años.
2.1.2.3. Resultados obtenidos en financiamiento de planes de mejora y evaluaciones externas. Procalidad ha aprobado financiamiento para la realización de 200 planes de mejora a través de 7 convocatorias por valor de S/. 100,682,539.39 y 54 evaluaciones externas por valor de S/. 925,439.16. Los resultados obtenidos en el conjunto de las siete convocatorias por tipo de institución educativa fueron los siguientes:
DISTRIBUCIÓN DE PLANES DE MEJORA POR TIPO DE INSTITUCIÓN Y CONVOCATORIA.
GRÁFICO N° 10:
TOTAL 200 PM
107 PM IEES
19
100
73
93 PM UNIV.
15
93
80
32
60
27 29
40 27
20 0
18
3
1
13
9 5 5
2
IESP PRIMERA
1
IEST SEGUNDA
TERCERA
4 10
6 7
ISE CUARTA
QUINTA
U.N SEXTA
SEPTIMA
Total general
Destaca el número de planes financiados a carreras de IEST y de Universidades (en las tres áreas de conocimiento consideradas). Los ISE incluyen carreras tecnológicas, a las cuales corresponde un plan de mejora por carrera y carreras de formación docente, a las cuales corresponde un único plan de mejora. De la misma manera, es necesario señalar que los IESP ofrecen exclusivamente carreras de formación do-
cente, por lo que a cada IESP corresponde un único plan de mejora. La explicación de esta distribución reside en los modelos de calidad definidos en la Ley N°28740 Ley de Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educactiva y su reglamento para cada tipo de institución y oferta formativa. Para el caso de las evaluaciones externas financiadas por PROCALIDAD, la distribución anual por tipo de institución se presenta en el siguiente gráfico. Es necesario resaltar que PROCALIDAD no financia evaluaciones externas para carreras universitarias.
GRÁFICO N° 11:
DISTRIBUCIÓN DE EVALUACIONES EXTERNAS FINANCIADAS POR TIPO DE INSTITUCIÓN Y AÑO. 10 240,000.00
3
28
16 7
10
3
3
8
220,000.00
13
7
202,370.00
200,000.00 180,000.00 160,000.00
173,120.00
140,000.00
144,516.00 128,430.00
119,909.74
120,000.00 100,000.00 80,000.00
67,651.76 53,471.46
60,000.00 35,970.00
40,000.00 20,000.00 IESP
ISE 2014
IESP
IEST 2015
ISE
IESP
IEST
ISE
2016
Fuente: Elaboración propia.
Hasta el 14 de octubre del año 2016 se han aprobado un total de 54 evaluaciones externas por un monto total S/ 925,439.16 con fines de acreditación de instituciones de 18 regiones del país.
2.1.2.4. Medición de los indicadores del proyecto vinculados a Planes De Mejora y Evaluaciones externas.
TABLA Nº4 INDICADORES DE RESULTADOS A NIVEL DE OBJETIVO DE DESARROLLO DEL PROYECTO
UNIDAD DE MEDIDA
Indicador Tres Número de planes de mejora para carreras y a nivel institucional que han sido implementados satisfactoriamente.
LINEA DE BASE
Número
META TOTAL VIGENTE (SEGÚN CONTRATO)
Planes de Mejora 0
AVANCE FÍSICO ACUM.
% DE AVANCE ACUM.
108
15
14
META TOTAL VIGENTE (SEGÚN CONTRATO)
AVANCE FÍSICO ACUM.
OBSERVACIONES
Adicionalmente se cuenta con 185 Planes de Mejora, con financiamiento aprobado, de los cuales 158 se encuentran en proceso de implemantación.
TABLA Nº5 INDICADORES DE RESULTADOS INTERMEDIOS
UNIDAD DE MEDIDA
LINEA DE BASE
% DE AVANCE ACUM.
OBSERVACIONES
Número
EE 0
Total 54
Total 54: 24 de Programas y 30 Institucionales
67
De las Evaluaciones Externas financiadas a la fecha, 10 corresponden al 2014, 16 al 2015 y 28 al 2016. A la fecha se encuentran 5 en evaluación por parte del equipo.
Número
PM 0
Total 155
Total 200 : 144 corresponden a programas y 56 son institucionales
129
Esto corresponde a 05 Convocatorias Ordinarias y a 02 Focalizadas.
Número Porcentaje
0 0%
200,000 49
189,750 49
95
Información proveniente del SAES y de la Oficina de Planificación Estratégica del MINEDU.
Indicador de Resultado Seis Número de evaluaciones externas financiadas por el FEC
Indicador de Resultado Siete Número de planes de mejora financiados por el FEC. Indicador de Resultado Ocho Beneficiarios directos del Proyecto (número), de los cuales son mujeres (porcentaje).
03
INCIDENCIA EN LOS INSTRUMENTOS DE LA POLÍTICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR. 3.1. Contribución De PROCALIDAD a los Pilares del Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior
Desde el inicio del proyecto PROCALIDAD hasta el día de hoy la Educación Superior en el Perú ha vivido profundas transformaciones. Se ha aprobado una nueva ley universitaria (Ley N°30220), se ha presentado una nueva ley de institutos y Escuelas de Educación Superior, se ha declarado el SINEACE en reorganización y presentado una propuesta de Ley al legislativo para modificar el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación - Ley N° 28740, actualmente vigente, excepto los artículos de la misma derogados por la Ley N°30220. Se ha creado una institución para regular la educación superior universitaria, encargada de supervisar las condiciones básicas de calidad, se ha aprobado una política para el Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. En un corto periodo, se han iniciado un conjunto de reformas de gran magnitud. Todas ellas tienen un marcado enfoque hacia la mejora de la calidad. En este contexto, el proyecto PROCALIDAD, nacido para contribuir a la mejora de la calidad de la educación superior, a pedido de las instituciones que lo gobiernan, contribuye a fortalecer las instituciones del sistema de educación superior y para ello desarrolla una línea de trabajo orientada a incidir en el conjunto de los instrumentos de política para el aseguramiento de la calidad de la educación superior. En ese marco se han desarrollado actividades vinculadas al diseño o caracterización del modelo de calidad en su conjunto o de alguno de los cuatro pilares de la política de aseguramiento de la calidad de la educación superior universitaria, así como al desarrollo de instrumentos para la operación de algunos de los ejes o pilares del modelo: licenciamiento, acreditación, sistemas de información y fomento (ver anexo 1).
GRÁFICO N° 12:
ACCIONES DE INCIDENCIA EN INSTRUMENTOS DE POLÍTICA PARA EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
ACREDITACIÓN
ICA
IA TÉCN
MEJORA
PLAN DE SAES
S - PLAC
G EAS -
PROC
C ASISTEN SAES
EAS
S - PLAC
FOMENTO
SISTEMA DE GESTIÒN DE LA CALIDAD
LICENCIAMIENTO
INFORMACIÓN
GRÁFICO N° 13:
ACCIONES CON LAS QUE PROCALIDAD HA CONTRIBUIDO AL FORTALECIMIENTO DE CADA PILAR O EJE. LICENCIAMIENTO
04 Propuesta de Condiciones básicas de calidad. 01Propuesta de Estándares para licenciamiento de universidades. 01 Taller sobre DESARROLLO Licenciamiento
01 Diseño del modelo de calidad de la educación superior
Se han financiado consultarias de especialistas para el diseño del modelo de calidad, normativas para el licenciamiento y cierre de universidades. Además de proponer las condiciones básicas de calidad para las carreras de Salud e Ingenierías.
ACREDITACIÓN Las actividades para este pilar están destinadas a la promocion de la cultura de la calidad. Se enfatiza la importancia de la evaluación externa y la acreditación para las instituciones educativas
02 Normas para el Licenciamiento y/o de cierre de Universidades.
CONSOLIDACIÓN
03 talleres de acreditación 02 eventos internacionales
01 Guía Metodológica sobre Acreditación
04 conversatorios sobre evaluación externa
01 estándares para acreditación.
01 Foro nacional de evaluadores externos
DESARROLLO
IMPLEMENTACION
CONSOLIDACIÓN
01 Diseño del Modelo de la calidad de la E.S. IMPLEMENTACION
IMPLEMENTACION
01 Diseño del Modelo de Sistema de información de la E.S. DESARROLLO
01 Desarrollo de Encuestas dirigidas a la Medición y aseguramiento de la calidad de la E.S. 01 Propuesta de Uso de la información en la selección de la E.S. post secundaria. 01 Evaluación de la Calidad de la E.S. CONSOLIDACIÓN
01 Campaña de difusión del Observatorio ponteencarrera.
INFORMACIÓN Se está generando las bases conceptuales para establecer un sistema de informacíon en la educación superior. Ello en base a consultorías, estudios de demanda y promoción de herramientas web como ponteencarrera.
IMPLEMENTACION
FOMENTO Tomando como base la política para aseguramiento de la calidad, y tres ideas fuerza: gerencia, internacionalización y calidad; se realizaron eventos nacionales e internacionales para el fortalecimiento de las universidades públicas.
01 Revisión de la POLÍTICA PARA EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD. DESARROLLO
01 Documento de gestión CONSOLIDACIÓN
01 formulación de planes de fortalecimiento institucional universitario. 03 diplomas de postgrado en Gerencia Universitaria. 03 eventos internacionales sobre E.S. 01 Participación peruana en el extranjero.
Finalmente, cabe destacar que la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria, constituye un instrumento cuyos pilares son afines a los procesos que se desarrollan para que los institutos de educación superior (IESP, IEST e ISE) se orienten al aseguramiento de la calidad: • Los IESP, a través de la revalidación institucional logran cumplir con las condiciones básicas de calidad requeridas por el MINEDU para autorizar su funcionamiento. Dicho proceso, es afín al proceso de licenciamiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (SAC). La revalidación para institutos, y el licenciamiento para universidades, son requisitos para la acreditación. • La acreditación es un proceso voluntario para obtener el reconocimiento público por parte del Estado de la calidad de la educación que se ofrece y rendir cuentas a la sociedad; es un proceso voluntario, orientado tanto a los institutos de educación superior como a las universidades. Actualmente, los nuevos modelos del SINEACE para la acreditación de los programas de estudios de institutos y escuelas de educación superior y, para la acreditación de los programas de estudios de educación superior universitaria, ofrecen estrategias y mecanismos para que las IES mejoren sus procesos académicos y administrativos, formen profesionales competentes y logren la acreditación. • El observatorio Ponte en Carrera, brinda información sobre educación y empleo; articula la oferta educativa de las IES y la demanda laboral y, precisa la remuneración disponible, contribuyendo así a la toma de decisiones de estudiantes, padres de familia y otros actores de la sociedad. Dicho observatorio es parte del Sistema de Información de la Educación Superior.
• A través del pilar Fomento, se impulsa el adecuado funcionamiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad, se desarrollan acciones y proporcionan recursos para mejorar los resultados del servicio educativo y promover la investigación, así como la generación de sinergias entre diversos actores para formar profesionales capaces de responder a las necesidades de desarrollo del país, en la perspectiva de alcanzar la excelencia e institucionalizar la cultura de la mejora continua. En ese marco, el MINEDU viene desarrollando diversas acciones para que los institutos de educación superior accedan a recursos y desarrollen capacidades para la investigación e innovación.
3.2.
Medición de los indicadores del proyecto vinculados a los instrumentos de política de educación superior
TABLA Nº6 INDICADORES DE RESULTADOS A NIVEL DE OBJETIVO DE DESARROLLO DEL PROYECTO
UNIDAD DE MEDIDA
LINEA DE BASE
META TOTAL VIGENTE (SEGÚN CONTRATO)
AVANCE FÍSICO ACUM.
% DE AVANCE ACUM.
OBSERVACIONES
Indicador Dos Número de evaluaciones externas que han sido completadas como parte del proceso de aseguramiento de la calidad de la Educación Superior.
Número
Evaluaciones Externas 0
190
255
134
Información proveniente del SINEACE.
Indicador Cuatro Número de visitantes únicos que acceden a los portales web de difusión del Sistema de Información de la Educación Superior (SIES)
Número
Visitas Únicas 0
300,000
395,356
132
Información proporcionada por la Oficina de Planificación Estratégica del MINEDU.
TABLA Nº7 INDICADORES DE RESULTADOS INTERMEDIOS
UNIDAD DE MEDIDA
LINEA DE BASE
META TOTAL VIGENTE (SEGÚN CONTRATO)
AVANCE FÍSICO ACUM.
% DE AVANCE ACUM.
OBSERVACIONES
Texto
-
Modelo implementado.
Modelo aprobado
-
El Modelo se encuentra actualmente aprobado y en fase de implementación.
-
El sistema está plenamente operativo y tiene capacidad de respuesta.
Se culminó con la consultoría para el desarrollo del modelo conceptual del Sistema de Información de la Educación Superior .
-
La consultoria cuenta con conformidad del MINEDU.
Indicador de Resultados Intermedios Uno Desarrollo e implementación del Nuevo Modelo de la Calidad de la Educación Superior. Indicador de Resultados Intermedios Tres Desarrollo de un sistema de información para brindar información sobre la educación superior.
Texto
Indicador de Resultados Intermedios Cuatro Desarrollo del módulo de Información para el Aseguramiento de la Calidad.
Texto
-
Se utiliza el módulo para gestionar los procesos de licenciamientoy acreditación.
Se ha concluido con la etapa del análisis del módulo para la gestión del licenciamiento.
El nuevo modelo de acreditación ha implicado la reestructuración de la herramienta desarrollada en el módulo para la acreditación. -
Se define gestionar los procesos: como las acciones de autoevaluación para el logro de licenciamiento y acreditación.
Indicador de Resultados Intermedios Cinco Número de estudios publicados.
Número
-
5
0
Se ha iniciado el trabajo para incluir el licenciamiento.
0
Los términos de referencia sobre la Pertinencia de la Creación de Carreras se encuentran en diseño, y se viene desarrollando la consultoría “Difusión para el observatorio de educación y empleo pontenecarrera”. Se viene actualizando el Marco de Planificación de Pueblos Indígenas.
ANEXOS
ANEXO 1 CONTRIBUCIÓN DE PROCALIDAD AL DISEÑO Y OPERACIÓN DE LOS PILARES
DEL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PROCALIDAD ha contribuido al fortalecimiento de cada pilar o eje mediante las siguientes acciones.
Licenciamiento SERVICIOS
CONSULTORÍA
DESARROLLO DE CAPACIDADES
DISEÑO O CARACTERIZACIÓN
OPERACIÓN
• Diseño del modelo de calidad de la educación superior y definición de estándares para licenciamiento. • Diseño del Esquema, Definición de Procesos y Documentos Normativos para el Licenciamiento de Instituciones de Educación Superior • Condiciones básicas de calidad específicas para pre grado y pos grado de Ciencias de la Salud (universidades) • Condiciones básicas de calidad específicas para ambientes físicos – infraestructura y equipamiento de laboratorios, talleres y otros espacios de enseñanza de los programas de pre grado y pos grado de Ciencias de la Salud en las universidades • Condiciones básicas de calidad específicas para los programas de pre grado y pos grado de Ingeniería, Industria y Construcción en las universidades. • Condiciones básicas de calidad específicas relacionadas a ambientes físicos – infraestructura y equipamiento de laboratorios, talleres y otros espacios de enseñanza de los programas de pre grado y post grado de Ingeniería, Industria y Construcción en las universidades
• Implicancias legales y Desarrollo del documento normativo para el procedimiento de cierre y liquidación de universidades, filiales y programas.
• Licenciamiento para Comisiones Organizadoras de Universidades Públicas
Acreditación SERVICIOS
CONSULTORÍA
DISEÑO O CARACTERIZACIÓN
OPERACIÓN
• Diseño del Modelo de Calidad de la Educación superior y definición de estándares para acreditación. • Desarrollo de una Guía Metodológica sobre el proceso de Acreditación en Educación Superior. • • • •
DESARROLLO DE CAPACIDADES
Taller de Desafíos en el proceso de acreditación de las IES. Taller de Sistema de Aseguramiento de la Calidad Taller de Buenas Prácticas y el desafío de la Autoevaluación. Conversatorio Internacional Institutos de Educación Superior(01): El proceso de acreditación de la calidad de la educación superior en el Perú. • Conversatorio Internacional Universidades. (01): Mitos y verdades sobre la acreditación en institutos de educación superior tecnológica y pedagógica • Conversatorios al interior del Sistema (04) - Experiencias en materia de acreditación, CONEAU CONEACES e IPEBA. - Apoyo a las Entidades Evaluadoras con Fines de Acreditación ESU . - Promoción de la evaluación externa ESU. 2014 • Foro Nacional de Evaluadores Externos del Sistema Universitario 21 de abril 2014.
• • • • •
Capacitacines en Asistencias Técnicas. Autoevaluación para Universidades e Institutos Formación de evaluadores externos 2014 Promoción de evaluación externa 2014 Fortalecimiento institucional para la mejora de la calidad de la Formación universitaria 2014-2015.
Fomento SERVICIOS
DISEÑO O CARACTERIZACIÓN
OPERACIÓN
CONSULTORÍA
DESARROLLO DE CAPACIDADES
• Formulación de Planes de Fortalecimiento Institucional para la Calidad de la Formación Profesional Universitaria. (Univ. Emblemáticas) Ley 30220 (5 talleres) • Postgrado de Buen Gobierno para autoridades universitarias (02) (PUCP) • Alta Gerencia para autoridades universitarias (01) (CENTRUM Católica) • Sistema de Aseguramiento de la Calidad: “El Rol de la Información, Fomento y Desarrollo de Capacidades“ • ¿Hacia dónde va la Universidad Latinoamericana?-Experiencias de Gestión
• Consultoría para la elaboración de un Documento de Gestión (ROF y CAP) para las 20 Universidades no Institucionalizadas • NAFSA 2016 • I encuentro Internacional “ Rol del Estado para el Aseguramiento de la Calidad” 2015
Sistemas de información SERVICIOS
CONSULTORÍA
DESARROLLO DE CAPACIDADES
DISEÑO O CARACTERIZACIÓN • Modelo conceptual del Sistema de Información de la Educación Superior”. • Propuesta de “Uso de la Información en la selección de la Educación Superior Post-Secundaria”. • Revisión de la política de aseguramiento de la calidad de la educación superior. • “Evaluación de la calidad de la Educación Superior en el Perú” • Desarrollo de “Encuestas Dirigidas a la Medición y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior
OPERACIÓN
ANEXO 2 FINANCIAMIENTO DE REPOSITORIOS INSTITUCIONALES DIGITALES
29UNIVERSIDADES BENEFICIARIAS
tUMBES
LORETO 1 AMAZONAS 1
PIURA1
CAJAMARCA 1
ACCIONES REALIZADAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS REPOSITORIOS DIGITALES EN LAS INSTITUCIONES BENEFICIARIAS
SAN MARTIN 1
LAMBAYEQUE1
• Acondicionamiento del Centro de Datos. • Acondicionamiento e implementación de la Oficina de Repositorios Institucionales. • Equipamiento: Equipos de aire acondicionado, servidores de red, computadoras, impresoras y equipos escáner, licencias de software. • Instalación, configuración, capacitación de 87 DOCENTES en la operación de los tres repositorios implementados: para tesis, para revistas y para datos ( DSPACE, DKAN, OJS. ) • Digitalización de hasta 100,000 imágenes por Institución Beneficiaria. A la fecha: se han digitalizado 14 696 tesis, 251 revistas y 528 proyectos de investigación. • Puesta en valor de documentos históricos (UNMSM).
HUANUCO 2
LA LIBERTAD1
UCAYALI 1
ANCASH 2
MADRE DE DIOS 1
PASCO LIMA 6 ICA1
CALLAO 1
CUSCO 1
HUANCAVELICA1 APURIMAC 1
ICA1 AYACUCHO1
pUNO 1 AREQUIPA1
S/
92% 4% 4%
9’606,000
moQUEGUA tACNA 1
IMPLEMENTACIÓN DE REPOSITORIOS EQUIPAMIENTO ACONDICIONAMIENTO
La implementación de los repositorios digitales contribuye al cumplimiento de las condiciones básicas de calidad (licenciamiento).
ANEXO 3
INTERVENCIÓN DE PROCALIDAD EN LAS REGIONES FICHA TÉCNICA
EDUCACIÓN
03
01
01
LA SALLE ISE
04
23
04
S/
177 S/
37,847
52,781
117,794
01 Nacionales
640 horas
S/
01
GESTIÓN INSTITUCIONAL
S/
S/
04
115,000 GESTIÓN
INSTITUCIONAL
S/
EDUCACIÓN
08 Docentes Pasantes
09 Docentes Capacitados
15,000
03 Asistencias Técnicas
PASANTÍAS S/
CAPACITACIÓN S/
S/
4,918
01
30,000
8,466
n terna 01 EE aluaci
01 Internacionales S/
03
44,315
EDUCACIÓN
Maquinaria y equipo S/
65,000 RESULTADOS E IMPACTO
S/
SERVICIOS DE APOYO
CONSULTORÍAS S/
225,000
427,937
Mobiliario
46,980
EQUIPAMIENTO S/
474,917
de Mejora 01 Plan EDUCACIÓN
T5
IES
LA JOYA IEST
01
06
04
S/
44 S/
54,952
7,494
03 Asistencias Técnicas
PASANTÍAS S/
CAPACITACIÓN S/
2,720
54,430
02 Docentes Capacitados
PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
01 Pasantes Nacionales 02 Docentes
720 horas
S/
de Mejora 01 Plan
2,720
PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
S/
01
30,000 GESTIÓN
INSTITUCIONAL
S/
01
S/
30,000
01
Maquinaria y equipo
20,000 RESULTADOS E IMPACTO
S/
S/
Libros
8,465
160,619
Mobiliario
S/
23,481
SERVICIOS DE APOYO
CONSULTORÍAS S/
80,000
EQUIPAMIENTO S/
192,564
FINANCIAMIENTO
02
11
07
S/
63635
CAPACITACIÓN S/
S/
4,268 de Mejora 02 Planes
PASANTÍAS S/
177,569
19,981
400 horas
03
55,000 PROCESOS ACADÉMICOS
S/
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL
04 Docentes Pasantes 01 Internacionales
04 Docentes Capacitados
S/
164
S/
03
65,000
19,981
Maquinaria y equipo S/
382,437
SERVICIOS DE APOYO
EQUIPAMIENTO S/ CONSULTORÍAS S/
120,000
382,437
95.40 %
Datos generales
PEDRO P. DÍAZ
S/
IEST
Carreras Beneficiarias
Docentes beneficiados
Estudiantes beneficiados
02
23
373
Total Carreras
08
S/
1’604,363
0.00 %
FINANCIAMIENTO Pasantías
Capacitación
Inversión por estudiante S/
4,301
69,755
4.60 % 0.00 %
Monto Total Financiado
Inversión por docente
Consultorías Equipamiento
servicio s
de Mejora 02 Planes
S/
04
49,382
CONSULTORÍAS S/
74,073
PROCESOS ACADÉMICOS
ACTIVIDADES S/
02
Maquinaria y equipo
24,691
S/
SERVICIOS DE APOYO
EQUIPAMIENTO S/
74,073
1’530,289
ELECTROTÉCNIA INDUSTRIAL MECÁNICA AUTOMOTRIZ
FINANCIAMIENTO
03
05
11
S/
62,469
40 S/
7,809
PASANTÍAS S/
21,855
CAPACITACIÓN S/
20,000
02 Docentes Capacitados
40 horas
02 05 Docentes Pasantes Nacionales S/
21,855
04 Asistencias Técnicas EDUCACIÓN ENFERMERÍA TÉCNICA COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
de Mejora 01 Plan ENFERMERÍA TÉCNICA
S/
02
55,000 GESTIÓN
INSTITUCIONAL
S/
Maquinaria y equipo
01
35,000 PROCESOS ACADÉMICOS
CONSULTORÍAS S/
90,000
S/
S/
168,554
Mobiliario
11 934
EQUIPAMIENTO S/
180,488
02
09
13 S/
18
25,197
S/
18,198
02 Asistencias Técnicas CONSULTORÍAS S/
CAPACITACIÓN S/
11,800
155,780
05Docentes Capacitados
S/
280 horas
01
11,800
RESULTADOS E IMPACTO
Maquinaria y equipo S/
EQUIPAMIENTO S/
159,987
S/
148,987
Mobiliario
11,000
EDUCACIÓN
Externas 02 Evaluaciones EDUCACIÓN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
de Mejora 01 Plan COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
04
165
56
S/
1,171 S/
12,380
1,744
PASANTÍAS S/
01 Asistencia Técnica
85,087
CAPACITACIÓN S/
102,000
INGENIERÍA INDUSTRIAL
10 Docentes Pasantes
66 Docentes Capacitados
02 Nacionales
40 horas
S/
02
03 Planes de Mejora
Internacionales
32,667
S/
52,420
ENFERMERÍA QUÍMICA CIENCIAS DE LA NUTRICIÓN
05
S/
767,850 FORMACIÓN PROFESIONAL
02
S/
55,000
Maquinaria y equipo S/
722,160
APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL
EQUIPAMIENTO S/ CONSULTORÍAS S/
822,850
722,160
Repositorios S/
310,543
EDUCACIÓN
19
14
01
02
UNI V ER A SID 1 D
06
32
06
21,639
S/
97 S/
7,139
02 Asistencias Técnica
PASANTÍAS S/
CAPACITACIÓN S/
53,670
183,000
13 Docentes Capacitados
EDUCACIÓN
Pasantes 05 48 Docentes Nacionales
1,120 horas
S/
de Mejora 01 Plan
53,670
EDUCACIÓN
S/
01
10,000
PROCESOS ACADÉMICOS
S/
03
S/
45,200
Maquinaria y equipo
03
S/
3,000 RESULTADOS E IMPACTO
S/
Libros
30,000
S/
265,083 Mobiliario
102,500
SERVICIOS DE APOYO
CONSULTORÍAS S/
58,200
EQUIPAMIENTO S/
397,583
Monto Total inanciado
S/ IESP
04
FINANCIAMIENTO
247
26
04
S/
S/
27,152
360 horas
01
INSTITUCIONAL
S/
S/
S/
01
25,000 PROCESOS ACADÉMICOS
S/
03
EDUCACIÓN
Pasantes 18 Docentes 02 01 Nacionales Internacionales
10 Docentes Capacitados
GESTIÓN
03 Asistencias Técnicas
69,082
87,017
25,000
2,858
PASANTÍAS S/
CAPACITACIÓN S/
S/
705,958
20,200
48,882
S/
01
35,000 SERVICIOS DE APOYO
CONSULTORÍAS S/
130,000
EDUCACIÓN
Maquinaria y equipo
45,000 RESULTADOS E IMPACTO
de Mejora 01 Plan
S/
383,849
Mobiliario
S/
36,010 EQUIPAMIENTO S/
419,859
BENEFICIARIOS
EDUCACIÓN
13
12
03
03
07
23
07
S/
77 S/
31,330
22,250
133,366
09 Docentes Capacitados
S/
01
10,000 INSTITUCIONAL
S/
S/
01
23,387
S/
02
03
73,000
60,000
PROCESOS ACADÉMICOS
SERVICIOS DE APOYO RESULTADOS E IMPACTO
CONSULTORÍAS S/
166,387
EDUCACIÓN
01 Pasantes Internacionales 05 Docentes
360 horas
GESTIÓN
02 Asistencias Técnicas
PASANTÍAS S/
CAPACITACIÓN S/
S/
1,511
Externa 01 Evaluación
22,250
EDUCACIÓN
Maquinaria y equipo S/
398,585
de Mejora 01 Plan EDUCACIÓN
EQUIPAMIENTO S/
398,585
04 DE JUNIO ISE
Total Carreras
02
08
10 S/
299
Inversión por estudiante S/
4,427
132,378
Inversión por docente
de Mejora 02 Planes CONSULTORÍAS S/
S/
74,074
04
49,383
S/
PROCESOS ACADÉMICOS
EQUIPAMIENTO S/
1’175,635
02
24,692 SERVICIOS DE APOYO
Maquinaria y equipo S/
1’175,635
Mecánica Automotriz Industrias Alimentarias
NUESTRA SEÑORA DE CHOTA 08
08
27 S/
582 S/
21,914
1,017
02 Asistencias Técnicas PASANTÍAS S/
CAPACITACIÓN S/
47,268
198,466
11 Docentes Capacitados
15 Docentes Pasantes 02 Nacionales
240 horas
S/
S/
de Mejora 01 Plan
332,542
Mobiliario
13,400
01 Evaluaciòn Externa
47,268
Maquinaria y equipo S/
EDUCACIÓN
EQUIPAMIENTO S/
345,942
EDUCACIÓN
FINANCIAMIENTO
03
Total
08
04
S/
117 S/
78,218
CAPACITACIÓN S/
5,348
servicio s
03
PASANTÍAS S/
75,700
13,389
3 Docentes Capacitados
6 Docentes Pasantes
280 horas
EDUCACIÓN
02 Nacionales S/
01
13,389
EDUCACIÓN
S/
02
60,000 PROCESOS ACADÉMICOS
S/ S/
01
35,000
02
Maquinaria y equipo S/
70,000 RESULTADOS E IMPACTO
S/
324,891
Mobiliario
46,765
SERVICIOS DE APOYO
CONSULTORÍAS S/
165,000
EQUIPAMIENTO S/
371,656
IESP 1
UNI
V ER
SID 2
AD
01
57
02
S/
144
10,077
37,750
115,285
Docentes Capacitados
240
57,350 FORMACIÓN PROFESIONAL
Pasantes 06 Docentes
S/
CONSULTORÍAS S/
76,850
37,750
Maquinaria y equipo S/
19,500
APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL
MARINA MERCANTE
01
02
S/
de Mejora 01 Plan
Internacionales
horas
02
S/
3,989
PASANTÍAS S/
CAPACITACIÓN S/
23
S/
S/
335,114
Libros
9,377
EQUIPAMIENTO S/
344,491
IEST
06
159
21
S/
13,787
S/
2,713
82,307
171,980
64 Capacitados Docentes
02 17 Docentes Pasantes Internacionales
760 horas
S/
02
48,000 GESTIÓN
INSTITUCIONAL
808
PASANTÍAS S/
CAPACITACIÓN S/
S/
3 71
S/
03
90,000
S/
02
Maquinaria y equipo S/
45,000
PROCESOS ACADÉMICOS
PROCESOS ACADÉMICOS
CONSULTORÍAS S/
183,000
82,307
S/
1,714,958
Mobiliario
39,926
EQUIPAMIENTO S/
1’754,884
03 Asistencias Técnicas ENFERMERÍA TÉCNICA
de Mejora 06 Planes ELECTRICIDAD ELECTRÓNICA ENFERMERÍA TÉCNICA MOTORES NAVALES SENSORES TELEMÁTICA
FINANCIAMIENTO
Total Carreras
01
15
08
S/
420
0.00 %
Inversión por estudiante S/
1,389
38,909
Inversión por docente
04 Asistencias Técnicas
PASANTÍAS S/
37,037
S/
CONTABILIDAD ENFERMERÍA TÉCNICA PRODUCCIÓN AGROPECUARIA TÉCNICO EN ANÁLISIS QUÍMICO
02
24,691
PROCESOS ACADÉMICOS
S/
01
12,346 SERVICIOS DE APOYO
01
Plan de Mejora TECNICO EN ANÁLSIS QUÍMICO
Maquinaria y equipo S/
546,592
EQUIPAMIENTO S/
546,592
www.procalidad.gob.pe Jr. Rousseau 465 - San Borja Teléfono: Central (01) 605-8960
Diseño y Diagramación: Christian E. Sáenz Policarpo