Programa analítico fundamentado. 1º año CBU. Liceo 40. “Emilio Carlos Tacconi” Año 2013. Prof. Martín Gentile. UNIDAD I. La Historia como ciencia. 1.1 Acercamiento al concepto de Historia. Las características del conocimiento y sus vínculos con el pasado y el presente. 1.2. Las ciencias y la Historia. Las fuentes, los rastros del pasado y las ciencias auxiliares. La necesidad de completar el pasado 1.3. Los tiempos del mundo y su ordenamiento. Las distintas unidades de tiempo y los calendarios. Breve aproximación a la cronología. 8 horas UNIDAD II. Los rastros prehistóricos. 2.1. El Hombre y el medio. Los desafíos de la naturaleza. La debilidad del Hombre. Los cambios físicos para sobrevivir. 2.2. La expansión geográfica de la especie. El desarrollo a partir de África. Teorías sobre el poblamiento de América. 2.3. Los rastros de las primeras sociedades. Las formas de sobrevivencia y convivencia. El significado de las primeras manifestaciones artísticas. 2.4. Los primeros asentamientos. Los cambios en la producción y en las primeras construcciones. La cerámica y el metal. La importancia de las estaciones. Stonehenge. 9 horas UNIDAD III. Ciudades, escritura e imperios. Medio Oriente y Egipto. 3.1. El desarrollo en Medio Oriente. Las sociedades urbanas. Concepto de gobierno y su importancia en las primeras ciudades. 3.2. Fenicios, hebreos, mesopotámicos y persas. Las civilizaciones orientales y su legado al presente. Conceptos de monoteísmo, imperio y el desarrollo de la escritura. 3.3. Las pirámides en el desierto. Egipto, el desierto y el Nilo. Los faraones y las obras. 3.4. La sociedad y el faraón. Los trabajadores, los artesanos y el tributo. La organización de la sociedad. Concepto de jerarquía. 3.5. El arte para la muerte. Las pirámides y otras tumbas. Los templos y la religión. 15 horas UNIDAD IV. El Mediterráneo y sus ciudades. 4.1. La región mediterránea. Las penínsulas y prehistóricos. El poblamiento de Micenas y Creta. 4.2. La península itálica. Los vestigios etruscos y latinos. Las leyendas de fundación y sus vínculos con la realidad. Las luchas por el dominio del territorio. 4.3. Las poleis. Concepto. Los rasgos comunes de la ciudad. La emigración y sus motivos. La creación de colonias. 4.4. Atenas y de Esparta. Las soluciones al aumento de población. La democracia como sistema y el ejército como defensa. 4.5. La construcción de una república. Los cambios en la sociedad. Las diferencias entre los grupos. Las XII tablas. La expansión en la península. El ejército y los plebeyos. 4.6. Los edificios humanos. El arte y la arquitectura en Grecia clásica. 20 horas
Programa analítico fundamentado. 1º año CBU. Liceo 40. “Emilio Carlos Tacconi” Año 2013. Prof. Martín Gentile. UNIDAD V. La creación del Imperio. 5.1. El imperio de Alejandro. El descubrimiento de Oriente. La organización del imperio. Los intercambios culturales. Helenismo y oriente 5.2. Los comienzos de la romanización. La llegada de Octavio. La caída de la República y la pax romana. Los primeros siglos de imperios. Romanización. 12 horas UNIDAD VI. Europa luego de Roma. 6.1. El crisitianismo y el Imperio. La nueva luz espiritual. La ruptura de la unidad imperial. 6.2. Los bárbaros en Occidente. Roma y su “caída”. Los tiempos de invasión. Los nuevos reinos germánicos, el legado romano y la originalidad pagana. 6.3. La Edad Media. El poder de los señores. La vida en el feudo. La emigración hacia el castillo. La Iglesia y la vida. 6.4. Los caminos y las ciudades. El comercio, la paz y el burgo. Los problemas de la vida cotidiana en las miniaturas. La crisis del hambre. 15 horas UNIDAD VIII. Nuevos horizontes. 7.1. El Mediterráneo y las religiones. Bizancio, el Islam y el cristianismo. La convivencia y la búsqueda de la hegemonía. El origen y la expansión del Islam. Las Cruzadas, la iglesia y los comerciantes. 7.3. Fuera de Europa. Los Incas y el Imperio en América. Las leyendas y los monumentos. La expansión y la economía. 10 horas
Prof. Martín Gentile Marzo, 2013
Programa analítico fundamentado. 1º año CBU. Liceo 40. “Emilio Carlos Tacconi” Año 2013. Prof. Martín Gentile. Fundamentación. El presente programa propuesto para el curso de 1º año de ciclo básico busca acercar a los alumnos a un conocimiento complejo del pasado y de la vida en sociedad del Hombre. Para ello se partirá de una mínima presentación de la problemática que el estudio del pasado presenta al Hombre desde el presente y como es posible estudiarlo a pesar de su fragmentación. Con este eje se trabajará todo el curso buscando que los alumnos logren identificar lo que es comprobable por el conocimiento histórico (científico) y aquello que pertenece a otras disciplinas (literatura, filosofía, religión). Para ello, y luego de haber presentado las características de la ciencia histórica en general, se pretenderá abordar el tiempo pasado en base a los rastros que es posible encontrar sobre él. Es decir, trabajar y discutir en base a las fuentes con las que contamos, para asegurarnos (sabiendo que el saber nunca será completo y siempre nos propondrá una revisión sistemática). Se buscará transitar rápidamente la Prehistoria para abordar el tiempo histórico y en especial el desarrollo material de las distintas civilizaciones a trabajar. Se insistirá en la ubicación espacial y temporal de cada una de ellas, teniendo como ejes estas dos líneas fundamentales del estudio histórico. En cuanto a la primera, se propondrá relacionarla con las condiciones que los Hombres debieron conocer y adaptar a sus posibilidades para obtener el mejor sustento posible para la vida; mientras que con el segundo eje, y en especial durante las últimas unidades, se buscará trabajar la diacronía histórica para poder comenzar a desarrollar una visión global de los espacios históricos en los alumnos. Por otro lado, se hará especial énfasis en las relaciones sociales de los hombres entre sí y con el medio, intentando acercar lo que las mismas dejaron como rastros en el desarrollo cultural de cada una de las civilizaciones. El arte, las formas de expresión artísticas, tendrán un estudio especial dentro del programa buscando acercar y sensibilizar a los alumnos con otras formas de ver y comprender los fenómenos, buscando establecer un vínculo entre ellos y aquellos elementos de la vida material de los Hombres. Por último, la evaluación será continua tanto en clase, de forma básicamente oral, así como a partir de actividades de comprensión y otras de investigación primaria domiciliaria. Los escritos y las pruebas curriculares complementarán dichas actividades dándole al alumno la posibilidad de realizar diferentes acercamientos a los temas del curso.
Prof. Martín Gentile Marzo, 2013