Somos todos profesores, somos todas profesoras. No a la discriminación profesional. 1. BRP: Ante la discriminación producida por el no pago de la mención al sector de educación especial por no ser estas partes del plan general de estudio, proponemos que se corrija con una Ley de artículo único que señale que para el sector de Educación especial y/o Diferencial
se reconozca como mención las especialidades asociadas a las áreas del conocimiento disciplinar la especialidad recibida por las casas formadoras. Así mismo las y los educadores de párvulos y los de Educación Técnico Profesional deben recibir el legítimo reconocimiento.
Carrera Profesional. Un profesor que se proyecta profesionalmente acompaña a sus alumnos a crecer y proyectarse. 1. Constitución de Comisión Bipartita para concordar una Carrera Profesional Docente. Ella debe informar de propuesta en Abril de 2011. 2. Correcciones inmediatas al Sistema de Evaluación Docente en al menos los siguientes puntos: respeto por la jornada pactada en los contratos de los docentes, ampliación del tiempo no lectivo para la realización del portafolio; revisión del
instrumento según especialidades; garantizar mecanismos de defensa y a p e l a c i ó n a n t e i n s ta n c i a s independientes; cambio en la composición y atribuciones de las comisiones comunales de evaluación; realización y pertinencia de los planes de superación y tutorías en tiempos de jornada laboral; derogación del art. 36 de la ley 20.079. 3. Cambio de las horas lectivas y no lectivas a un 50-50
Educación Pública de calidad para todos y todas Carrera Profesional Docente con todos los profesores Retiro con Dignidad: Retiro Voluntario con Indemnización Disminución de Nº de alumnos por curso y redistribución de la carga horaria Estabilidad en el empleo
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n los últimos meses, las nuevas autoridades gubernamentales, especialmente las de educación, han presentado diversas propuestas para realizar cambios en el sistema educacional chileno. Sin embargo, muchas de las medidas anunciadas no son acordes a los cambios que verdaderamente se necesitan para mejorar la calidad de enseñanza en nuestro país. La negociación 2010 con el gobierno se da en este contexto, por lo que es necesario, más que nunca, hacer valer nuestra voz docente y solicitar los verdaderos cambios que mejorarán los niños y niñas de nuestro país. Las propuestas planteadas por el Colegio de Profesores ponen el énfasis en la recuperación de la educación pública de nuestro país, a través de una administración directa desde el Estado. En segundo término, mejorar las condiciones laborales de los maestros y maestras, resguardando entre otros la estabilidad laboral para enseñar y obtener mejores condiciones de docencia. Este proceso negociador que caracterizamos de avanzada, no debe perdernos del camino recorrido. La unidad con el conjunto de los trabajadores, padres, apoderados y estudiantes, será el sello distintivo de este periodo. Los profesores de Chile nuevamente demostraremos la preocupación por una mejor enseñanza, luchando por una educación de calidad, por el fortalecimiento de la profesión docente y por mejores condiciones para nuestros alumnos.
Reparar a los docentes en edad de jubilar, condición necesaria para renovar el retiro digno. 1. Establecer un sistema de Retiro Voluntario con Indemnización de forma permanente. Las horas liberadas deberán llamarse a concurso en Diciembre de cada año, con especial consideración de los profesores a contrata. 2. Reparación de profesores afectados por el traspaso al régimen
municipal por no pago de la Deuda Histórica. Tener como base el Informe de la Comisión Parlamentaria aprobado por ambas cámaras del Congreso. De establecerse una gradualidad en su pago, proponemos comenzar con los colegas jubilados y por jubilar en el plan antes dicho.
Fiscalizar que los recursos de uso público se utilicen para lo que fueron establecidos y lleguen a quienes corresponde. 1. Homologar las remuneraciones del sector municipal y el sector particular subvencionado. Las normas confunden y su diversidad de interpretaciones, provocan que en no pocas ocasiones se burle el pago íntegro, especialmente en el sector privado subvencionado. El Ministerio debiera fiscalizar estableciéndose un informe mensual por parte de los sostenedores. 2. El camino de las demandas
comunales en contra de los respectivos municipios morosos en e l pa g o d e l B o n o S A E , h a demostrado ser acertado. No obstante, muchos de los municipios que han perdido los juicios con los docentes no tendrán el dinero para cubrir los montos comprometidos. Por ello, es necesario que el Estado disponga de los recursos necesarios para el pago de esta deuda con el Magisterio.
Más y Mejor Educación Pública. 1. Nueva Institucionalidad de la Educación de Propiedad Pública que supere en todas sus formas la actual Municipalización colapsada. 2. El país requiere un Plan Nacional de Recuperación de la Educación de Propiedad Pública que asegure su calidad integral, universalidad, gratuidad, integración social y la igualdad de oportunidades para todos y todas. En ella no existe selección ni lucro. 3. Fortalecimiento del Ministerio de Educación en lo que se refiere al
apoyo educativo-pedagógico de los establecimientos educacionales de propiedad pública en estrecha relación con el Sistema de Educación Superior que cuente con formación de Profesores. 4. Disminución de alumnos por curso (35) para ambos regímenes de administración. Ello tiene un impacto para el conjunto del sistema financiado por el Estado y guarda directa relación con más y mejores condiciones para una enseñanza de calidad integral.
Buenas prácticas en el pago de salarios y estabilidad en el empleo. 1. Solicitamos el paso a Titulares de todos los profesores que cumplen función docente tres años continuos o cuatro discontinuos en dicha calidad. Ello debe considerar a profesores que ejercen en Proyectos de Integración. Así mismo en Diciembre del presente año los Municipios excedidos en el 20 % de las horas docentes a contrata deberán cumplir con la ley, llamando a concurso dichas horas, con
especial consideración de los maestros a contrata. Todo docente que por más de dos años cuente con extensión horaria deberá obtener la titularidad por el total de las horas por las que está contratado. 2. Nivelar las asignaciones de zona de los y las docentes a la de otros empleados del sector público. Se debe calcular por el total imponible y no sobre la RBMN