DIZ 3 - TECHNOLOGY FOR A BETTER EDUCATION

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DIZ 3 - TECHNOLOGY FOR A BETTER EDUCATION A. Batel1, A. Bernardo1, A. Carvalho1, A. Silva1, C. Rêgo2, H. Santos2, J. Alves2, J. Silva1 1

Universidade de Aveiro (PORTUGAL) 2 Edubox SA (PORTUGAL) batel@ua.pt, alexandra.bernardo@ua.pt, amaral@ua.pt, amsilva@ua.pt, claudia.rego@edubox.pt, hsantos@edubox.pt, jorge.alves@edubox.pt, johnfencer@gmail.com

Abstract Having in mind the evolution of technology inside classrooms and the proximity that is increasing between young students and technology environment, it is clear the need to build tools that promote learning, appealing to new technology. That was the main reason why Diz3 was created. It is an application built to evaluate primary school students’ mental skill and test, in a playful way, the knowledge acquired on the three main areas of study – Maths, Portuguese Language and “Estudo do Meio” (which is a mixture of Geography, Science and interpersonal relations).

Keywords: Education, software, mobile learning, technology, mathml

1.

INTRODUÇÃO

Com a evolução dos meios tecnológicos dentro da sala de aula, e a proximidade cada vez maior existente entre os jovens alunos e o meio informático, torna-se clara a necessidade de criar ferramentas que promovam a aprendizagem recorrendo a novas tecnologias. É neste contexto que surge, em 1989, na Universidade de Aveiro, o Projecto Matemática Ensino (PmatE), que tem como missão a aplicação de tecnologias e o desenvolvimento de conteúdos e eventos ao serviço da promoção do sucesso escolar e da cultura científica. De âmbito apenas regional, rapidamente se tornou num projecto de âmbito nacional e até internacional, acompanhando ao longo destes 22 anos a evolução tecnológica. Da disquete e CD passou a estar unicamente na Internet. Da Matemática estendeu-se a novas áreas do saber como o Português, a Biologia, a Geologia e a Física, e mais recentemente, à literacia financeira. Os seus eixos de intervenção são a divulgação de ciência, a intervenção escolar e a cooperação.

2. MODELOS GERADORES DE QUESTÕES 2.1. Conceito de Modelo Gerador de Questões A criação de uma estrutura digital para a representação de conteúdos a que deu o nome de Modelos Geradores de Questões (MGQ) tornou-o pioneiro na forma de representar as diversas áreas de saber. Elaborados por professores da disciplina, os


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