Escola em Campina Grande

ESCOLA PÚBLICA

PAULO FREIRE

Unifacisa - Centro Universitário Curso: Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo Componente Curricular: Projeto de Arquitetura e Urbanismo II Orientadores: Irton Pinedo/ Oliveira Júnior Equipe: Beatriz Farias Flávia Campos Proposta: Escola Pública Localização: Bairro Estação Velha - Campina Grande - PB Área do Terreno: 4.225,11m² Área Construída: 1.840,00m² Ano: 2018

Sumário 03 l Apresentação 04 l Título do Projeto 05 l Localização 06 l Análise do Lugar 07 l Programa de Necessidades 08 l Matriz de Relações e Fluxograma 09 l Zoneamento e Implantação 11 l Partido Arquitetônico 12 l Plantas Baixas 14 l Planta de Coberta 15 l Cortes 16 l Sistema de Proteção Solar 17 l Fachadas 18 l Volumetria

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Apresentação

A Estação Velha, como é conhecida hoje, foi ponto de destaque no desenvolvimento econômico e cultural campinense. O transporte de produtos para outros portos do Brasil produzia um tráfego intenso de novidades e riquezas que apontavam influência na vida dos habitantes da região. Mas apesar da sua importância no contexto histórico da cidade de Campina Grande, o bairro atualmente é uma parte segregada da mesma, com precariedade na estrutura e no ensino das escolas existentes na comunidade e distanciamento das inovações tecnológicas. Diante dessa realidade, considerando a necessidade de um espaço educativo no Bairro da Estação Velha, a proposta é de uma Escola Pública que seja um ambiente atrativo à educação e proporcione uma interação socioespacial do bairro com a cidade. O desenvolvimento desta proposta aborda a concepção criativa dentro do processo projetual realizado pelos discentes da disciplina de Projeto de Arquitetura e Urbanismo II, orientada pelos professores Irton Pinedo e Oliveira Júnior.

ESCOLA PÚBLICA

PAULO FREIRE

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Localização A Escola está localizada no Bairro Estação Velha, situado na zona sul da Cidade de Campina Grande, na Paraíba, estado do Nordeste brasileiro. Campina Grande recebe o nome de Liverpool brasileira, devido ao contexto histórico e cultural do bairro, principalmente pelas atividades voltadas ao algodão, surgindo a partir da influência das linhas ferroviárias e daqueles que nelas trabalhavam. O bairro ainda carrega traços dos seus fundadores e da população que atualmente nele habitam.

Terreno do projeto, situado no Bairro Estação Velha Brasil

Paraíba

Bairro Estação Velha na Cidade de Campina Grande

Campina Grande

Estação Velha

|06

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Linha do

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Barre

Açude Velho Hiper Bompreço

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Museu do Algodão

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Terreno da interv

Atacarejo Rio do Peixe .S TV ta

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O terreno da intervenção está localizado em um contexto que abrange uma grande densidade de residências unifamiliares e pontos comerciais, como Hiper Bompreço e o Atarejo Rio do Peixe, além de referências da cidade como o Museu do Algodão e o Açude Velho, sendo estes os maiores vetores de movimentação nas vias do bairro. Localizado a leste do Bairro da Estação Velha, o terreno possui uma área de 4.225,11m² e um desnível de 2m que se refere a toda sua extensão. A direção da ventilação advém do sudeste. A face leste do terreno é voltada para a via de maior fluxo de veículos (Rua Prudente de Morais), a oeste para uma maior concentração de residências unifamiliares, a sul, para pontos comerciais e a norte está voltada para um terreno livre.

de M

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orais

Rua Goiá

Análise do lugar

ente

ateaubria

Rua

Prud

Rua

Área do Terreno: 4.225,11m²

Para

íba

N Rua Pedro Leal

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Programa de Necessidades AMBIENTE

ATIVIDADES

CARACTERÍSTICAS

MOBILIÁRIO

ÁREA

Sala de aula (Pré-escolar)

Atender a dinâmica de convivência e aprendizado dos alunos na escola.

Ampla, ventilada, iluminada, alta circulação e alta permanência.

Mesas, cadeiras, armário e quadro.

60m²

Sala de aula (Fundamental)

Atender a dinâmica de convivência e aprendizado dos alunos na escola.

Ampla, ventilada, iluminada, alta circulação e alta permanência.

Mesas, cadeiras, armário e quadro.

48m²

Realizar atividades Mesas, cadeiras, armário, Ampla, ventilada, iluminada, baixa circulação e baixa permanência. quadro, computador, datashow. Sala Multidisciplinar pedagógicas que auxiliem na aprendizagem de várias áreas do conhecimento.

Brinquedoteca

Sala de vídeo

Sala dos Professores

Laboratório de Informática

Reunir diversos jogos e brinquedos, aﬁm de estimular a autonomia e criatividade das crianças.

Ampla, ventilada, iluminada, baixa circulação e baixa permanência.

Contribuir para a continuidade Ampla, ventilada, iluminada, baixa circulação e baixa permanência. da formação educacional e proporcionar a interatividade dos professores.

Mesas, cadeiras, prateleiras e guarda volume.

48m²

Integrar novos recursos tecnoló- Médio porte, ventilada, iluminada, circulação média e baixa gicos à comunidade acadêmica permanência. e dinamizar o processo de aprendizado.

Mesas, cadeiras, armário, computador e datashow.

48m²

Biblioteca

WC (Fundamental)

Atender as necessidades ﬁsiológicas e higiene pessoal dos alunos.

Pequeno porte, iluminado, baixa circulação e baixa permanência.

432m²

Cozinha

Preparar as refeições.

Médio porte, iluminada, ventilada baixa permanência e baixa circulação

Fogão, freezer, geladeira, bancada, pia.

40m²

Refeitório

Servir as refeições.

Amplo, iluminado, ventilado, baixa circulação e baixa permanência.

Mesas, cadeiras, bebedouros, lixeiras.

104m²

Despensa

Armazenar os alimentos

Pequeno porte, pouco ventilada e pouco iluminado, baixa circulação e baixa permanência.

48m² Área de serviço

Mesa, cadeira, guarda volumes, bebedouro, armário, computador.

Vaso sanitário, pia.

20m²

Pequeno porte, iluminado, baixa circulação e baixa permanência.

Vaso sanitário, pia.

7,5m²

Pequeno porte, iluminado, baixa Atender as necessidades circulação e baixa permanência. ﬁsiológicas e higiene pessoal dos portadores de necessidades especiais.

Vaso sanitário, pia.

4m²

Proporcionar convívio entre os alunos e atividades de lazer.

Amplo, ventilado, iluminado, alta circulação e baixa permanência.

Bebedouro, conjunto de lixeira.

155m²

Pátio Descoberto

Proporcionar convívio entre os alunos e atividades de lazer.

Amplo, ventilado, iluminado, alta circulação e baixa permanência.

Bebedouro, conjunto de lixeira.

161,7m²

Proporcionar convívio entre os alunos e atividades de lazer.

Amplo, ventilado, iluminado, alta circulação e baixa permanência.

Playgroud.

Atender as necessidades de limpeza escolar.

WC Funcionários Atender as necessidades ﬁsiológicas e higiene pessoal dos funcionários.

Prateleiras.

Pequeno porte, pouco iluminado, pouco ventilado, baixa circulação e baixa permanência.

____

Pequeno porte, iluminado, ventilado, baixa circulação e baixa permanência.

Armário, tanque, pia, máquina de lavar.

12m²

16m²

Pequeno porte, iluminado, baixa circulação e baixa permanência.

Vasos sanitários e pias.

20m²

Vestiário

Trocar de roupa, tomar banho.

Médio porte, iluminado, baixa circulação e baixa permanência.

Armários, vaso sanitário e pias.

45m²

Coordenação

Atender os pais dos alunos, bem como resolver a parte burocrática da escola.

Pequeno porte, iluminado, ventilado, alta circulação e baixa permanência.

Mesa e cadeiras.

15m²

Recepcionar.

Pequeno porte, iluminado, ventilado, alta circulação e baixa permanência.

Mesa e cadeiras.

15m²

Atender os pais dos alunos, bem como arquivar e sistematizar os documentos da escola.

Pequeno porte, iluminado, ventilado, alta circulação e baixa permanência.

Mesa, cadeiras e armário.

15m²

Secretaria

Centralizar os serviços de expediente e arquivar documentos da escola.

Pequeno porte, iluminado, ventilado, alta circulação e baixa permanência.

Mesa, cadeiras e armário.

7,5m²

Almoxarifado

Armazenar os materiais escolares.

Pequeno porte, iluminado, ventilado, baixa circulação e baixa permanência.

Armário, prateleiras.

15m²

Auxiliar o aluno quanto ao seu comportamento pscoeducativo.

Pequeno porte, iluminado, ventilado, baixa circulação e baixa permanência.

Mesa, cadeira, armário.

15m²

Sala do Psicólogo

Atender as necessidades ﬁsiológicas e higiene pessoal dos usuários.

Vaso, pia.

7,5m²

WC Funcionários

60m²

Pátio Coberto

Parque

Arquibancada, bebedouro.

60m²

Cadeiras, computador e datashow.

Ampla, ventilada, iluminada, baixa circulação e alta permanência.

WC PNE

Amplo, ventilado, iluminado, alta circulação e baixa permanência.

48m²

Ampla, ventilada, iluminada, baixa Despertar a interação dos alunos, gerando mais atrativida- circulação e baixa permanência. de diante dos temas a serem abordados.

Atender as necessidades ﬁsiológicas e higiene pessoal dos alunos.

Realizar atividades esportivas.

Depósito de lixo Armazenar o lixo produzido pela escola.

Informar, educar, desenvolver a criatividade, disseminar a cultura e incentivar a leitura.

WC (Pré-escolar)

Mesas, cadeiras, armário e quadro.

Quadra

Recepção

Diretoria

____

Pequeno porte, iluminado, baixa circulação e baixa permanência..

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Fluxograma

Matriz de Relações Sala de aula (Pré-escolar) Sala de aula (Fundamental)

Sala de aula (Fundamental)

Sala Multidisciplinar

Sala de aula (Fundamental)

WC Feminino

WC Masculino

WC PNE

Sala de vídeo Laboratório de Informática Biblioteca WC (Pré-escolar) WC (Fundamental) WC PNE

WC Feminino

Cozinha

WC Masculino

Despensa

Área de Serviço

Depósito de lixo

Biblioteca

Brinquedoteca

WC (Pré-escolar)

Sala de aula (Pré-escolar)

Parque Pátio Quadra Poliesportiva Refeitório

Quadra Esportiva

Cozinha Despensa

Refeitório

Pátio Descoberto Entrada Principal

Depósito de lixo WC/ Vestiário Masculino

Área de serviço WC Funcionários Vestiário Recepção Diretoria Coordenação

WC PNE

WC Feminino

Sala do Psicólogo Sala dos Professores WC Funcionários

Pátio Coberto

WC/ Vestiário Feminino

Secretaria Alm.

Recepção

Sala do Psicólogo

Diretoria Coordenação

INDISPENSÁVEL

Secretaria Almoxarifado

WC Masculino

Sala dos Professores

DESEJÁVEL

Sala de vídeo

DESNECESSÁRIO Setor administrativo

INDESEJÁVEL

Setor serviço

circulação de alunos e funcionários

Setor educacional

Setor esportivo

circulação serviço

Setor vivência circulação vertical

Laboratório de Informática

Sala Multidisciplinar

Estacionamento

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Implantação e Zoneamento A Escola foi implantada de maneira a valorizar o terreno e permitir maior conforto término, sonoro e lumínico. Para isso foram observadas as condições climáticas da região, para melhor aproveitamento da energia solar e ventilação natural. Com aberturas maiores para o sudeste e menores para o nordeste, permitindo ventilação cruzada por toda a escola. Distribuída em cinco setores: setor educacional, administrativo, vivência, esportivo e apoio/serviço, a escola que abriga estudantes de educação infantil e fundamental, tem o setor educacional direcionado para o norte do terreno, levando em consideração que essas salas dispõem de uma maior necessidade de conforto sonoro, tendo em vista que nessa parte em questão não há presença do barulho produzido pela rua principal, que se encontra na parte sul do terreno, onde está direcionada a entrada da escola. O pátio coberto, por sua vez, ficou voltado para o sul, já que este não tem a mesma necessidade de uma área mais silenciosa e também por dispor de um maior vão aberto para a mesma direção, que integra a escola à comunidade. O setor de apoio/serviço, por sua vez, ficou no oeste (poente) do terreno, considerando que esse setor não necessita de conforto térmico como os demais. Porém, o refeitório (que também está no setor de serviço), possui um telhado verde que pode ser utilizado como espaço de convivência e lazer, tornando o ambiente mais agradável em que as crianças possam desfrutar no horário das refeições.

TÉRREO

NASCENTE

CANAL

N POENTE

1º PAVIMENTO

NASCENTE

CANAL

POENTE

Setor administrativo

Setor serviço

Setor educacional

Setor esportivo

Setor vivência

|10

Partido Arquitetônico to

vim

1º

rr Té

A premissa básica foi criar uma linguagem moderna, inovadora e ao mesmo tempo funcional e confortável. Apresentando clareza e visibilidade, com melhor aproveitamento dos recursos naturais, e prevalência da iluminação e ventilação natural. A linha de construção seguida é a modernista, de abordagem minimalista. Outro objetivo do projeto é criar um elo colaborativo entre pessoas do entorno e o edifício, a inclusão da população do local, visando interação socioespacial das pessoas da comunidade com a escola (a escola possui uma quadra esportiva, que é aberta para a comunidade), e também um pátio como elemento central para a vida social dos estudantes, com salas de aulas dispostas ao redor do mesmo. A composição volumétrica escolhida foi por articulação, contando com dois extensos volumes de blocos paralelos de dois pavimentos, dividido em duas porções bem definidas, e um terceiro de menorproporção, conectados um terceiro de menor proporção, conectados por uma passarela de cheio e vazios, garantindo a circulação do ar. Há também presença de brises móveis, que foram colocados tanto para impedir a incidência direta do sol, como valorizar a fachada. Já o primeiro pavimento apresenta um recuo para proteção do corredor envidraçado, que foi disposto com intenção de possibilitar uma permeabilidade visual, tornando o a fachada mais leve, assim como, permitir a visualização do interior da escola pela comunidade. Para estrutura da obra foi utilizada a laje nervurada de cubeta, por possuir maior resistência, permitindo maiores vãos livre entre pilares, gerando maior aproveitamento do espaço (Pátio coberto). E também a laje impermeabilizada, visando a proteção e resistência às variações de temperatura e ainda proporcionar conforto térmico na parte interna da escola.

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Plantas baixas CALÇADA

24 18

21 20

.S TV

CANAL

TA AN CA

E MOR

AIS

LÇ

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CION

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11 7 13

12 4

CALÇADA

ENTRADA VEÍCULOS

RUA ANTÔNIO CARVALHO DE SOUZA

ENTRADA PEDESTRES

ESCALA GRÁFICA 0

PLANTA BAIXA TÉRREO 1. Recepção 2. Coordenação 3. Direção 4. Sala do Psicólogo 5. WC Funcionários 6. Almoxarifado 7. Secretaria 8. Pátio Coberto 9. WC Feminino 10. WC Masculino 11. WC PNE 12. Vestiário Masculino 13. Vestiário Feminino

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

Despensa Depósito de lixo Área de serviço WC Funcionários WC Funcionários Cozinha Refeitório Biblioteca Brinquedoteca Sala de aula (Pré-escolar) WC Infantil Sala de aula (Pré-escolar) WC Infantil Pátio

RUA P

ESTA

RUDE

CALÇ

NTE D

ADA

+ 1.00m + 0.00m

|12

N CALÇADA

38 34

.S TV

CANAL

AN TA CA

AIS

ZIA

LÇ

RUA P

30 31

CALÇADA

ENTRADA VEÍCULOS

RUA ANTÔNIO CARVALHO DE SOUZA

ENTRADA PEDESTRES

ESCALA GRÁFICA

PLANTA BAIXA 1º PAVIMENTO

NTE D RUDE

CALÇ

ADA

E MOR

28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39.

Sala Multidisciplinar Laboratório de Informática Sala de Vídeo Sala dos Professores Telhado verde Sala de aula (Fundamental) Sala de aula (Fundamental) Sala de aula (Fundamental) Sala de aula (Fundamental) Sala de aula (Fundamental) WC Feminino WC Masculino

|13

Planta de coberta N

CALÇADA

LAJE NERVURADA

LAJE IMPERMEABILIZADA

+ 4.30m

INCLINAÇÃO = 2%

.S TV

RESERV. DE ÁGUA

CANAL CANAL

+ 7.45m

TA AN

+ 10.45m

NTE D RUA P

RUDE

CALÇ

ADA

E MOR

AIS

A AD

LÇ CA

ZI LU

INCLINAÇÃO = 2% LAJE IMPERMEABILIZADA + 7.45m

CALÇADA

ENTRADA VEÍCULOS

RUA ANTÔNIO CARVALHO DE SOUZA

PLANTA DE COBERTA ESCALA GRÁFICA 0

ENTRADA PEDESTRES

|14

Cortes

+7.45

SALA DE AULA (FUNDAMENTAL)

+4.30

WC MASCULINO

REFEITÓRIO

COZINHA

SALA MULTIDISCIPLINAR

BRINQUEDOTECA

+1.00

ESCALA GRÁFICA 0

+7.45

SALA DE AULA (FUNDAMENTAL)

SALA MULTIDISCIPLINAR

+4.30

BRINQUEDOTECA

PÁTIO

RECEPÇÃO

+1.00

CORTE BB

ESCALA GRÁFICA 0

SALA DE AULA (PRÉ-ESCOLAR)

+1.00

+0.00

CORTE AA

SALA DE AULA (PRÉ-ESCOLAR)

DIRETORIA

COORD.

|15

Sistema de proteção solar VER DETALHAMENTO

+7.45

SALA DE AULA (FUNDAMENTAL)

SALA MULTIDISCIPLINAR

+4.30

BRINQUEDOTECA

PÁTIO

DIRETORIA

RECEPÇÃO

COORD.

+1.00

CORTE BB

BRISE

do sol, mas ainda garantindo permeabilidade visual do interior para o exterior. Ao controlar a penetração de radiação solar na edificação, os brises reduzem o calor nos ambientes internos, resultando em temperaturas mais agradáveis. Por serem elementos vazados, ainda permitem a entrada de luz natural e ventilação. Assim, o brise foi utilizado para proporcionar conforto térmico ao projeto e também economia no consumo de energia, melhorando assim a eficiência energética da edificação. Esta técnica também foi utilizada no 1º pavimento da fachada sul. Já no térreo da fachada norte o ângulo formado foi de 48º, menor que o ângulo de 50º, o que implica dizer que no intervalo de 9h às 15h há sombra nessa face.

A incidência solar sobre a fachada norte forma um ângulo de 72º, que não era o desejado, tendo em vista que precisa-se de sombra nos horários das 9h às 15h nas salas de aula. Por este motivo, foi pensado em brises móveis, como uma alternativa atrativa de sistema de proteção solar para ampliar o conforto térmico dos ambientes, impedindo a incidência direta sobre a fachada, o que garante não só a valorização estética como também a funcionalidade. Os brises móveis permitem que o ângulo passe de 72º a 0º, dependendo da direção para onde for movimentado, fazendo com haja sombra em qualquer horário do dia. O brise é um elemento arquitetônico presente em muitas edificações e sua função principal é proteger a fachada da incidência

DETALHAMENTO DO SISTEMA DE PROTEÇÃO SOLAR

DETALHAMENTO

SALA DE AULA (FUNDAMENTAL)

BRINQUEDOTECA

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Carta solar LATITUDE: -7.23072

0° N

10°

ALFA: 48º

10°

20°

10°

° 50

20°

30°

70°

50°

70°

40°

80°

70°

80°

60° 80°

90°

W 15

E 15

9 8

CARTA SOLAR COM AS HORAS DE SOMBRA CORRESPONDENTES AO ÂNGULO DE 48º

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Fachadas

FACHADA NORTE

FACHADA SUL

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FACHADA LESTE

FACHADA OESTE

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Volumetria

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