VOL. 1 | OTOÑO 2018
PROYECTO 3 PSICÓLOGOS Centro interdisciplinar de atención a las necesidades educativas, psicológicas y funcionales del desarrollo infantil, juvenil o adulto.
ÍNDICE: NEUROPSICOLOGÍA Entrenamiento 0 rehabilitación cognitiva La Neuropsicología, es una ciencia que estudia las relaciones entre el cerebro, el comportamiento y sus consecuencias en las conductas del sujeto. Una evaluación neuropsicológica puede resultar clave en el caso de traumatismos craneoencefálicos, enfermedades neurodegenerativas, ictus o deterioros cognitivos. En los niños puede facilitar una mejor rehabilitación de los problemas de aprendizaje. Podemos definir su actividad como el conjunto de procedimientos aplicados para mejorar diversas capacidades y habilidades (atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas…) con el objeto de promover una mayor independencia funcional en una amplia variedad de situaciones de la vida diaria.
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¿CÓMO PUEDE AYUDARME LA NEUROPSICOLOGIA? SUPERAR O COMPENSAR LAS DIFICULTADES COGNITIVAS NEUROMITOS ¿ES EFICAZ LA ESTIMULACIÓN COGNITIVA? PROYECTO3 PSICÓLOGOS C/Miguel Ángel, 24 3ºInt.izq. Madrid, 28010 910149575 / 665806761 www.proyecto3psicologos.com
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NEUROPSICOLOGÍA ¿COMO PUEDE AYUDARME LA NEUROPSICOLOGIA? By Nerea González Rey Algunas premisas (Tirapu Ustarróz, J ) El cerebro crea y representa el mundo (interno y externo) y produce una conducta como respuesta a un cambio Cerebro y mente es lo mismo. La sinapsis es la base de comunicación en el cerebro. El cerebro trabaja por excitación e inhibición. El SNC posee múltiples niveles de funcionamiento. Los patrones de organización neural son plásticos.
ÁMBITOS DE APLICACIÓN La neuropsicología actualmente trabaja sobre diferentes contextos; sanitarios, educativos, sociales o relacionados con la investigación sobre el cerebro. Nuestras funciones se pueden resumir en cinco:
EVALUACIÓN: el departamento de neuropsicología de proyecto 3 pretende identificar el perfil funcional del paciente, intentando detectar los puntos fuertes y débiles del funcionamiento cognitivo, independientemente de la etiqueta diagnóstica o la etiología del daño.
INTERVENCIÓN: realizamos entrenamientos cognitivos personalizados y programados según las necesidades del paciente y sus contextos. Al mismo tiempo colaboramos con otros departamentos para hacer la rehabilitación lo más funcional posible. El objetivo es que el paciente y su familia vean los avances reflejados en sus actividades cotidianas, escolares o laborales.
PREVENCIÓN: creamos talleres dirigidos a niños y/o adultos con intención de mejorar sus capacidades o entrenar algunos aspectos que pueden potenciar su rendimiento en diferentes ámbitos (familiares, laborales, académicos etc.) INVESTIGACIÓN: estamos en constante actualización atendiendo a las nuevas herramientas (Realidad Virtual, Neurofeedback o Estimulación Magnética Transcraneal), colaborando con otros centros clínicos y educativos. FORMACIÓN: siempre estamos dispuestos a mejorar la formación de nuestro propio equipo y del resto de profesionales que trabajan con nuestros pacientes (profesores, auxiliares de clínica, terapeutas ocupacionales, psicólogos, etc.)
NEUROPSICOLOGÍA - APA Según la Asociación Americana de Psicología (APA) la evaluación neuropsicológica se recomienda en aquellas situaciones en las que se sospeche la existencia de algún déficit cognitivo o de conducta relacionado con el cerebro, especialmente en casos de:
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Daño cerebral adquirido Dificultades de aprendizaje Trastornos neuropsiquiátricos Cuadros epilépticos Efectos de sustancias y abuso de drogas Demencias
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NEUROPSICOLOGÍA
¿SUPERAR O COMPENSAR LAS DIFICULTADES COGNITIVAS? By Nerea González Rey
¿Se llegan a “curar” las dificultades de aprendizaje o los déficits cognitivos? Según el caso y sus condiciones podemos actuar utilizando diferentes estrategias según el objetivo que se contemple: Restauración/Recuperación: mejorar las funciones cognitivas actuando directamente sobre ellas. Compensación: la función alterada no puede restaurarse por ello se utilizan habilidades preservadas para intentar hacer la misma función. Sustitución: enseñar al paciente diferentes estrategias tras la pérdida total de la función, ayudas externas (diarios, relojalarmas…) o internas (técnicas visuales, verbales…)
¿Cómo elegir la estrategia?
*Adaptado de Portellano,J.A. Introducción a la neuropsicología (2005)
Restauración
Compensación/sustitución
Fundamento
Estimulación de las capacidades dentro de un sistema funcional cuando este todavía conserva cierta funcionalidad
Utilización de otros sistemas alternativo cuando uno ha sido abolido en su totalidad
Gravedad de la lesión o del trastorno
Lesiones cerebrales de menor gravedad o actividad disfuncional
Lesiones cerebrales de mayor gravedad
Momento para su utilización
Cuanto más cercano al momento de haberse producido la lesión
Cuanto más tiempo haya transcurrido desde la lesión
Población
Preferentemente en niños porque su plasticidad cerebral es mayor
Preferentemente en adultos dad su menor capacidad de recuperación espontánea.
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NEUROPSICOLOGÍA NEURO-MITOS By Nerea González Rey
Desmintiendo errores sobre neuropsicología El proyecto Brain and Learning de la OCDE (2002) analizó conceptos erróneos sobre la mente y el cerebro que habían aparecido en contextos populares. Definen neuromito como “una concepción errónea generada por un malentendido, una mala interpretación o una cita equivocada de datos científicamente establecidos para justificar el uso de la investigación cerebral en la educación y otros contextos”. Las soluciones planteadas por los neurocientíficos para resolver esta problemática pasan por utilizar un lenguaje comprensible entre los científicos y los pedagogos, la OCDE plantea que para que esta comunicación se dé, el profesorado debería compartir sus experiencias docentes con la comunidad neurocientífica. De esta forma, podría ayudarles a determinar cuáles son las preguntas básicas para las que necesitan respuestas neurocientíficas. Así, ambos campos podrían beneficiarse mutuamente. (OCDE, 2002).
Algunos neuromitos (*Tomado de La expansión de los neuromitos. Fernández P,A.,2017).
NEUROPSICOLOGÍA - APA Según la Asociación Americana de Psicología (APA) la evaluación neuropsicológica se recomienda en aquellas situaciones en las que se sospeche la existencia de algún déficit cognitivo o de conducta relacionado con el cerebro, especialmente en casos de:
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Daño cerebral adquirido Dificultades de aprendizaje Trastornos neuropsiquiátricos Cuadros epilépticos Efectos de sustancias y abuso de drogas Demencias
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NEUROPSICOLOGÍA ¿ES EFICAZ LA ESTIMULACIÓN COGNITIVA? La estimulación cognitiva es un conjunto de técnicas y estrategias dirigidas a mejorar el rendimiento cognitivo en general o alguno de sus componentes (atención, memoria, funciones ejecutivas, razonamiento lógico, cálculo, etc.)
By Nerea González Rey
Una parte esencial del trabajo que desempeña el neuropsicólogo es intervenir con estimulación cognitiva sobre aquellos procesos que, tras una evaluación exhaustiva, han mostrado un rendimiento inferior a lo esperado (según edad, sexo y nivel cultural). La estimulación cognitiva sólo es una parte de la rehabilitación neuropsicológica, pues esta debe cumplir una serie de requisitos para alcanzar la efectividad deseada (Muñoz Céspedes,J.M y Tirapu Ustarróz, J.Rehabilitación neuropsicológica) :
REQUISITOS Partir de un modelo teórico de referencia (asegurando hablar en términos estandarizados) Perspectiva interdisciplinar (acompañar el tratamiento de otros profesionales expertos como logopedas, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas o médicos) Establecer un orden de prioridades Comenzar la intervencención de forma precoz Dedicar el tiempo suficiente al tratamiento Hay que centrarse más en la discapacidad que en el déficit Las habilidades conservadas son la base del tratamiento Imprescindible considerar las variables emocionales PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN Ruiz-Sánchez (2012) señala que la calidad de los programas de estimulación cognitiva se ha visto afectada a pesar del respaldo científico por la proliferación de programas orientados a la prevención primaria y secundaria. Es habitual encontrar los títulos «estimulación cognitiva», «entrenamiento cognitivo», «taller de memoria» o, incluso, «gimnasia cerebral», en programas que plantean la administración indiscriminada de ejercicios variados y repetitivos con el objetivo general de “mejorar el rendimiento cognitivo”. Estos ejercicios no persiguen objetivos individualizados ni contemplan la necesidad de generalizar el aprendizaje a situaciones cotidianas donde interactúa el paciente que tiene unas necesidades concretas. La EC es más eficaz si se aplica individualmente y dentro de un programa de rehabilitación neuropsicológica. La heterogeneidad de los perfiles cognitivos y sus respectivas evoluciones a lo largo del tiempo lleva a ajustar las metas terapéuticas a cada caso y en cada momento.
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