Bloque 2: Mi esfuerzo
¿CÓMO ENCUENTRO ARMONÍA?
Bloque 2: Mi esfuerzo
¿CÓMO ENCUENTRO ARMONÍA?
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Virtud: FORTALEZA Valor: PERSEVERANCIA 2
Video Recuerda que puedes hacer este apartado sin tus hijos, así que elige el momento.
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1. El artículo tercero de la constitución - Completa el texto apoyándote en la caja de palabras, intenta sin usarla.
distingue dos cualidades de cómo debe ser
- Si contestas en pareja compartan sus ideas.
cuando…
la educación. ¿Cuáles son? ¿Qué diferencia hay entre una y otra? 2. La armonía de las funciones, capacidades o competencias de la persona, se logra
3. Todas las capacidades humanas son diferentes y tienen su propio ámbito y nivel
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de operación, ¿Por qué es así? 4. ¿Qué papel juega la libertad en el desarrollo de las personas? 5. ¿Cuáles son los tipos de libertad que puede ejercer tu hijo(a) y por qué la libertad moral es la libertad propiamente dicha? 6. ¿Cuál es la paradoja de la libertad? ¿Cuál es un ejemplo práctico? 7. ¿Por qué la libertad humana es una libertad total pero no absoluta? ¿Cuál es un ejemplo en tu propia vida?
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1. Ejercicio - Trata de leer este texto de forma continua y reflexiona si es verdad o no lo que dice.
Cizndo pwevso ev lcs czaracthrbtcs qvw dezcxibn a mus hjps, mw suievto fulñz prqxe cuevto cn iwfrmacn prra orenttr su eduzapion.
2. Evalúa y da seguimiento. 1. Sólo contesta con un Sí o un No en cada aspecto. 2. Piensa en si la descripción retrata a tu hijo(a) en su comportamiento habitual, es decir, si es suficientemente frecuente (el formato está hecho para 2 hijos, si necesitas descarga más de escuelas.etik.com.mx). 3. Posteriormente escribe en los renglones continuos todas las características en las que escribiste “SÍ” y lee el conjunto para ver si te parece que es el perfil de tu hijo o hija. Si no es así, revisa otra vez y cambia lo que sea necesario.
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4. Cuando obtengas un perfil léelo a tus hijos para ver si a todos les parece que retrata a la persona, incluyendo al susodicho. 5. Comenten todo lo positivo y solamente lo positivo que es ser como se es y cómo con esas características se puede y debe ser exitoso si se usan para el servicio propio y de los demás. “El que más sabe de alguien, está en mejor posición para ayudarle“ 6. ¿Sientes que tu hijo o hija es generalmente (el mayor tiempo)…? 7. Contesta con un sí o un no:
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Nombre de tu hijo Entusiasta y alegre Melancólico Frágil o delicado Fuerte Atrevido De carácter pasivo De carácter activo Con intereses muy definidos Iracundo Compartido Celoso Generoso Amable Brusco Agradecido Rebelde Cariñoso Poco afectivo Con modales Sociable Simpático Irónico 77
Buen humorado Gracioso Arrojado TĂmido Inquieto Inquisidor Introvertido Extrovertido Valiente Ingenioso Creativo Platicador _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
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3. Escucha activa y atenta a los hijos.
- Resuelve para cada apartado cuál debería ser en tu opinión la reacción que mejor educa, da ejemplo y desarrolla.
1. Se acerca un hijo a gritarme con majaderías y llorando que su hermano le acaba de lanzar un gancho de ropa y ha roto un portarretrato. a. Me levanto y me dirijo de inmediato a regañar al otro hijo y voy gritándole lo que va a sucederle. b. Calmo a este hijo, le pido que me hable tranquilo y no me falte al respeto, al tiempo que le solicito que me diga qué fue lo que sucedió y espero a escucharle hasta el final. c. Le grito más fuerte a este hijo y le pido que no me moleste y que se las arregle solo. d. Soy totalmente indiferente a los dos hijos y espero a que ellos mismos arreglen las cosas. 2. Una hija adolescente me cuenta que una amiga suya se tatuó la espalda; lo hace evidentemente para saber lo que opino al respecto y conocer lo que le espera si ella se tatúa. 99
a. De inmediato le doy el discurso de que la chica hizo muy mal, que su madre la va a medio matar, que no puede tomar esas decisiones porque el dinero no es suyo y mientras sea mantenida por sus papás no puede hacer lo que se le dé la gana. b. La invito a sentarse y a que me cuente lo que pasó y voy dando pie a que me diga ella lo que opina, lo que puede pasar con su mamá, etc., sin interrumpirla, cuestionarla, aconsejarla, reprimirla o descalificarla, sino solamente escucharla y esperar a que se escuche a sí misma. c. Le digo una opinión rápida y contundente de mi parecer al respecto. d. Me muestro indiferente y no la tomo muy en cuenta para que se le pase la inquietud. e. Le digo que ni me cuente porque ya sabe lo que pienso al respecto. f. Le muestro mi solidaridad con su amiga y el gusto que me da que tomen esas decisiones y que hagan lo que les gusta. g. Otra: 3. Un hijo de 5 años habla con palabras muy elevadas que ha sacado de la televisión.
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a. Te causa mucha gracia y presumes de ello, pero no le enseñas su significado. b. Le pides que te diga lo que significan y que no hable con ellas si no las sabe usar. c. Le ayudas a que aprenda a aplicarlas. d. Otra: 4. Un hijo le dice a otro que no se deje de los más grandes y que le va a enseñar a darles un golpe que los deje tirados. a. Dejas que siga diciéndole y te sientes orgullosa de los consejos. b. Intervienes inmediato.
censurándolo
de
c. Esperas el momento para decirle al menor lo que debe hacer para defenderse sin tener que llegar a los golpes y decirle al mayor que no debe aconsejar así a su hermano porque lo pone en peor peligro. d. Tratas de indagar por qué están hablando de eso y encuentras la manera de ahondar en el tema y darle seguimiento.
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4. Círculo de paz en familia.
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MENSAJE YO 1. “Cuando tú..."
2. “Yo siento..." 3. “Por que..." 4. “Necesito..."
- Eligiendo un momento de 30 minutos, reúnanse todos en la familia, hijos, padres y si es posible abuelos. - Formen un círculo para sentarse, si es posible, en el suelo. - Un adulto será el moderador y entrega una pelota para otorgar el turno de hablar a cada persona que esté participando. - Cada quien va a recordar algún momento en que hubo algún conflicto entre ustedes, con todos o con alguien en especial, utilizando el Mensaje yo. Para los pequeños vuelve a leer el consejo de la página 14. - Eviten al máximo juzgar, interrumpir, aumentar preguntas y burlarse con relación en lo que escuchan. Sólo presten atención, que cada vez será mejor la forma de decirlo. - Finalmente comenten a voluntad sobre la experiencia de hablar y escuchar. 12
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5. Voluntad y seguimiento. ¿Cómo lograr un esfuerzo en el bien y para el bien? ¿Por qué debo desarrollar Fortaleza? Por que quiero hijos perseverantes, capaces de alcanzar sus metas por sus propias fuerzas. Por que quiero hijos que empiecen y terminen, que sean responsables y sepan vivir con las consecuencias de sus decisiones. Por que quiero que mis hijos tengan la fuerza para hacer felices a los demás.
Reflexión en familia.
1. Revisa los avances de tus hijos en su esfuerzo por vivir las prácticas de voluntad. 2. Elijan nuevamente 4 prácticas de la página 9 para cada uno de tus hijos. Pueden ser las mismas o nuevas según sus avances. NOTA: Si llevas el Programa EAVE en la escuela, revisa las misiones de tus hijos de este mes para que las tomen en cuenta como prácticas a vivir durante el mes.
3. Coméntalo con cada uno para que estén de acuerdo en hacerlas.
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1. Pedir perdón y otorgarlo. 2. Mantener el entusiasmo durante el esfuerzo. 3. Terminar lo que se empieza. Iniciar cualquier proyecto con energía. 4. Auto-motivarse para emprender siempre. 5. Ser creativo. 6. Ser resistente al dolor que causa el esfuerzo. 7. Mantenerse en el bien pese a las dificultades. 8. Tener paciencia a los menores. 9. Tener paciencia para recibir atención. 10. Tener paciencia para pedir las cosas. 11. Tener paciencia para escuchar con atención e interés. 12. Tener paciencia para que se den los resultados. 13. Mantener el objetivo por el que se inició un trabajo para terminarlo. 14. Mantener la calidad de lo que hacemos. 15. Solamente emprender para el bien y por amor. 16. Auto-exigirnos. 17. Exigir a los demás conforme nos exigimos a nosotros mismos. 14 14
18. Tener hábitos de orden en las cosas. 19. Tener hábitos de orden mental. 20. Atreverse a hacer lo que es conveniente. 21. Evitar arriesgarse por lo que no vale la pena. 22. Tener el ánimo grande para hacer cosas ambiciosas. 23. Ser ecuánime. Hablar con energía, pero con amabilidad. 24. Ser considerado con la gente de la tercera edad. 25. Tratar amablemente a los trabajadores de la casa. 26. Evitar distraerse cuando se trabaja. 27. Buscar logros en lo que da resultados hasta el largo plazo, pero es valioso. 28. Estudiar con esmero. 29. Evitar a toda costa la flojera, jamás permitirla. 30. Descansar de una actividad. 31. Evitar el ocio inútil.
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- Escribe las acciones que eligieron para practicar en el formato. (Descarga el formato de la página de internet para que puedas hacerlo si eres padre de familia de más de 2 hijos o dibuja el formato en una hoja aparte). - Definan en qué nivel empiezan el mes y en qué nivel se perciben o los percibes en cada semana. - Acompáñales para que lo logren.
Nombre del hijo:
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PRÁCTICAS DE VOLUNTAD / MISIONES
INICIO
SEM 1
SEM 2
SEM 3
SEM 4
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DE MI PROGRAMA EAVE.
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1. HERRAMIENTAS 2. MISIONES 3. COMPARTIENDO EN FAMILIA
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