EAVE en Familia - Capitulo 8 - Como educo hijos virtuosos

Bloque 4: Mi decisión

¿CÓMO EDUCO HIJOS VIRTUOSOS?

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Bloque 4: Mi decisión

¿CÓMO EDUCO HIJOS VIRTUOSOS?

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Virtud: PRUDENCIA Valor: HUMILDAD 2

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- Haciendo un repaso de lo que has trabajado durante todo el año relaciona las cuatro virtudes de justicia, fortaleza, autogobierno y prudencia con cada uno de los valores trabajados cada mes.

- Contesta:

a) ¿Por qué crees que es importante trabajar en un programa de valores primero con justicia y al último con prudencia? b) Si fueras a aconsejar a una amiga sobre cómo controlar su enojo cuando regaña a sus hijos ¿qué le dirías del autogobierno? c) ¿Por qué crees que la prudencia es el valor supremo y por qué debe regular a las otras tres virtudes?

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1. Evaluación de conductas - Identifica para cada uno de tus hijos el mapa que corresponde a su actividad y mejora ética.

- Contesta para cada hábito las preguntas dadas y señala en la numeración del mapa, el punto del número con que calificaste. El 1 es MUY POCO y el 5 MUCHO. - Obtén el promedio de las calificaciones para hacer el mapa. (El promedio se obtiene sumando las cantidades y dividiéndolas entre el número de respuestas).

- Hay que hacer un cuestionario por cada hijo y para los padres. Al final habrá que hacer un promedio de los promedios obtenidos de los hijos para calificar la educación en valores de los padres.

Aún más se puede sacar el promedio del total de las personas encuestadas y obtener así la calificación de la familia. Hay que considerar siempre que evaluar la conducta no es una cosa cuantitativa, sino cualitativa, pero sirve mucho poner un parámetro numérico para darnos una idea de las áreas de oportunidad.

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- El mapa resultante de cada evaluación debe leerse de la siguiente manera: Observar los picos: a) Si son muy pronunciados, es decir, si no tiende a la redondez, significa que hay una educación desbalanceada y que hay cosas que preocupan a los padres, pero que desatienden otras de igual importancia. Pero con ese resultado queda claro que hay áreas (las de menor numeración) que habrá que trabajar y que este manual y el libro de valores de los hijos, puede ayudar mucho a enfocarse por Virtud (Justicia, fortaleza, autogobierno y prudencia) y por valor (Respeto, solidaridad, responsabilidad, perseverancia, flexibilidad, sencillez, autenticidad, humildad). b) Si los resultados son un mapa más redondo, sin importar si es o no cercano el contorno al centro; significará que hay más integralidad y más valores trabajándose en casa y en lo personal. c) Si en el resultado los números son próximos al centro, los valores aunque hayan sido trabajados homogéneamente, se ha hecho de 5

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manera más débil o sin una intención educativa firme y vigorosa; pero si están redondeados y lejanos al centro, la educación en valores queda reflejada como vigorosa, intensa, integral y es necesario NO BAJAR el ritmo y el enfoque. d) Los hijos menores de 8 años, tienen un perfil que aún refleja muy poca actividad moral o ética, no por como salgan sus resultados, sino porque aún carecen de la conciencia suficiente y no actúan con maldad o bondad moral, por lo que respecto a ellos lo que hay que considerar es que hay que reforzar necesariamente todas las áreas, pero más aquellas que tienen deficiencia porque no cuentan con la suficiente tendencia natural.

Por ejemplo, si salen muy altos o muy bajos en respeto, o en autenticidad, no será porque estén muy educados, sino que invita a fortalecer su forma natural de ser desde su temperamento. Por lo mismo las cuestiones a analizar más abajo pueden no comprenderse para los pequeños.

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CUESTIONES

SOLIDARIDAD

1. Es capaz de abstenerse con frecuencia con tal de que alguien no se quede sin algo.

2. Puede colaborar con entusiasmo al entender que se le necesita, a pesar del esfuerzo que implica.

3. Cuando percibe que algo hace falta a alguien, de inmediato ve cómo resolverlo.

4. Al estar en un proyecto con más personas, utiliza su tiempo y su trabajo de manera sostenida para lograrlo con calidad.

5. Defiende todos los proyectos (por sencillos que sea) que comparte con otros.

RESPETO

1. Puede cambiar la decisión de actuar o hablar en función de la persona con la que interactúa, porque puede atender las necesidades de la misma.

2. Es capaz de decidir si actúa para nivelar un asunto de justicia de sí mismo(a) ante otra persona.

3. Le interesan los asuntos en que se cometen injusticias, analizando y proponiendo vías de solución.

4. Se nota que actúa muy distinto con cada hermano, con cada adulto, con cada compañero, con los cercanos, con los menos cercanos, etc. diferenciando mucho a la persona con quien interactúa.

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CUESTIONES 5. Se siente a disgusto consigo mismo cuando cree haber ofendido, abusado, etc., y le preocupa que alguien salga lastimado por sus acciones.

PERSEVERANCIA

1. Puede iniciar algo que sabe que traerá resultados a largo plazo.

2. Si hay dificultades en el camino, manifiesta su deseo de superarlas.

3. Ha tomado la opción de ser buena persona de manera explícita.

4. Sabe levantarse de los tropiezos.

5. Sabe hacer proyectos de largo plazo y se mantiene en ellos.

RESPONSABILIDAD

1. Enfrenta lo que ha decidido aunque eso implica algo de dolor o conflicto.

2. Es capaz de reconocer su propios errores.

3. Se encarga de lo que le toca.

4. Le interesa saber de lo que tiene que encargarse y de cómo se esperan resultados de lo que haga.

5. Evita las justificaciones al no ponerse a la defensiva, no ser indiferente y no culpar a los demás.

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CUESTIONES 1. Puede hablar de sí mismo(a) con medida, porque sabe escuchar.

SENCILLEZ

2. Cuando halaga a alguien lo hace con naturalidad y sin mucho esfuerzo.

3. Busca la forma más directa para expresarse y para conseguir las cosas.

4. Es capaz de manifestar una idea complicada con estructuras de lenguaje elementales.

5. Cuando debe decir algo sincero, lo dice y ya, aunque eso duela un poco a la otra persona, porque sabe decirlo de la mejor manera.

FLEXIBILIDAD

1. Sabe superar cuando recibe un “no debes” o “no puedes”, por respuesta.

2. Exige a los demás conforme sabe que les es posible responder a los demás.

3. Entabla relaciones de empatía, porque escucha y lee las circunstancias de los demás.

4. Poner el ejemplo de cómo debe hacerse algo que pide que hagan otros.

5. Evita la crítica malsana y sabe denunciar proponiendo algo.

1. Está contento consigo mismo casi siempre.

2. Es crítico(a) cuando ve la televisión o alguna película.

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AUTENTICIDAD

CUESTIONES 3. Tiene un gusto definido, pero no inflexible para comer, vestir o divertirse.

4. Dice lo que le gusta y lo que no le parece buscando la manera menos ofensiva.

5. Puede distinguir con lo que no está de acuerdo, pero no descalifica a las personas.

PERSEVERANCIA

1. Puede iniciar algo que sabe que traerá resultados a largo plazo.

2. Si hay dificultades en el camino, manifiesta su deseo de superarlas.

3. Ha tomado la opción de ser buena persona de manera explícita.

4. Sabe levantarse de los tropiezos.

5. Sabe hacer proyectos de largo plazo y se mantiene en ellos.

HUMILDAD

1. Sabe pedir perdón y darlo a quien se lo pide.

2. Comparte ideas, sentimientos y trabajos.

3. Escucha sin interrumpir y puede mantener un diálogo centrado en su interlocutor.

4. Disfruta casi todo lo que emprende y no se queja mucho.

5. Sabe mantener amistades de largo tiempo.

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Ejemplo de una familia de 4 hijos.

Lo que está en color es lo que se grafica.

- Escribe el número de la respuesta según tus observaciones para cada hijo.

HIJO 1

HIJO 2

HIJO 3

1. RESPETO

5

4

2

3

3.5

2. SOLIDARIDAD

3

3

3

2

2.75

3. PERSEVERANCIA

4

2

4

1

2.75

4. RESPONSABILIDAD

1

1

1

1

1

5. SENCILLEZ

5

5

5

5

5

6. FLEXIBILIDAD

5

5

5

5

5

7. AUTENTICIDAD

5

5

5

5

5

8. HUMILDAD

3

3

3

3

3

3.875

3.5

3.5

3.125

3.5

HIJO 1

HIJO 2

HIJO 3

PROMEDIO

1. RESPETO 2. SOLIDARIDAD 3. PERSEVERANCIA 4. RESPONSABILIDAD 5. SENCILLEZ 6. FLEXIBILIDAD 7. AUTENTICIDAD 8. HUMILDAD PROMEDIO 11

HIJO 4 PROMEDIO FAMILIA

HIJO 4 PROMEDIO FAMILIA

4

5

dad

li nsab

2 5 4 3 2 1

5 4 3 2 1

1 2

z cille

NO

4

3

Sen

IER

5

5 4 3 2 1

5

PR

4

E D U

3

IA C N

2

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ilid b i x e l F

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1

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1 Solid arida

d

Respo

ldad Humi Auten

12

G TO

3

3 1

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2

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AU

S U J

ZA LE RTA FO 5 4

A I C TI

5 4 3 2 1 Perse veran c

2. Voluntad ¿Como usar la ideas para dirigirlas a metas valiosas? ¿Por qué debo desarrollar PRUDENCIA? Porque la prudencia es la garantía de la toma de decisiones. Porque quiero hijos justos, fuertes y moderados; pero sobre todo se sepan dónde, cuándo, con quién ser quienes son y ser la mejor versión de sí mismos.

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DE MI PROGRAMA EAVE.

1. HERRAMIENTAS 2. MISIONES 3. COMPARTIENDO EN FAMILIA

Misiรณn Especial: AHORRO 16

Final Quiero agradecerte, papá, mamá, que hayas tomado la decisión de conocer los contenidos de este libro, por su título, por la referencia que hayas escuchado, la invitación de la escuela de tus hijos o tu sana curiosidad; lo importante es la conexión que hemos logrado a través de la práctica del bien. Tú sabes que no es fácil coincidir en intenciones, porque hoy día cada uno se esfuerza por cosas muy distintas y no siempre por los valores. Nosotros, ya con seguridad, estamos por nuestros hijos, porque ellos descubren para nosotros, cada día, la capacidad de amar con acento en los demás.

Pero además nos unimos en un método de experiencia profunda con este Programa que nos orienta en el desarrollo de virtudes.

Espero con fuerza, que te haya traído provecho la reflexión, la autoevaluación y la ejercitación de los hábitos y la disciplina cercana y amorosa de la justicia, la fortaleza, el autogobierno y la prudencia.

Espero nos sigamos encontrando en estos espacios de libertad comprometida y podamos ir viendo la transformación de nuestras vidas en comunidad.

Gracias una vez más por tu sentido común. tu bellisimo esfuerzo aquí entegado.

Cecilia Pliego de Robles 17

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