Guia de trabajo by Antonio Lara

Guía de trabajo Dirigido a niños y niñas entre 4 a 6 años En temas de salud integral.

CARA – CARITA

Autor : Psc. Antonio Lara Ponce

PRESENTACIÓN (CARA – CARITA) ‘...es que si no traigo a mi hermanito no me dejan venir, por que en mi casa no hay nadie y tengo que cuidarlo...no sea malita que él también entre al programa...¡ya¡’ Y ahí llega ese niño o niña de entre 7 a 11 años cargando a su hermanito(a) de 3 o 4 años, sino mas pequeños en muchos casos. Quienes de los que trabajan en programas de fortalecimiento de capacidades con niños y niñas de entre los 7 y 11 años, no han escuchado esa frase y se ha encontrado con esa realidad, o de cualquier otra acción metodologíca en especial en sectores periféricos de las ciudades o en el ámbito rural. Cuando vemos a esos niños con sus hermanitos pensamos:’...ya comenzaron los problemas...que hago con un niño de 4 años..., si además mi proyecto dice que deben ser niños y niñas de 7 a 11 años y no mas pequeños, y mis indicadores, si vienen los evaluadores o a monitorear mi sesión, que sucederá, ¿qué hago? Los escondo, les impido el ingreso, sin embargo nuestro compromiso por trabajar con esta población hace que uno diga: “...bueno pues, que pasen, ya veremos como lo enfrentamos’. Conforme pase el tiempo, vemos que los niños mayores, son padres de sus hermanos(as), o asumen un rol parental con ellos, lo atienden, cuidan y se pelean por ellos. Pero los pequeños se aburren, no pueden realizar los juegos, ni las actividades que se plantean, y entonces, sólo

quieren estar al costado del hermano mayor. Este los retiran o los sientan en un rincón para que puedan cumplir con su tarea y la situación se va complicando por que no solo es uno, sino que en algunos casos son tanto o mas que los niños a los que se dirige el programa. El ‘promotor de campo’nos hizo conocer esta situación y desarrollaron un conjunto de alternativas y actividades para dichos niños y niñas. Estas eran sacadas de textos, preguntando a maestros, recordando observaciones de algún jardín infantil, en función de su experiencia, creatividad y usando los recursos que tenían a su alcance, etc...todo ello ha sido sistematizado y recopilado en esta guía llamado’cara carita’. Esta guía no pretende ser un material concluido, único en su género. Tiene como objetivo promover un primer nivel de conocimiento del niño. Así también, pretende propiciar un proceso educativo- que nunca termina dinámico, participativo, abierto y alegre. Asimismo Como parte del proceso se busca incluir a los propios moradores de la zona donde se implemente la guía y así el promotor o promotora deberá formar su grupo de apoyo, en especial adolescentes y jóvenes de la comunidad que aportaran a dinamizar el proceso e ir generando y motivando a la sostenibilidad del programa. Queremos agradecer a los responsables del programa y a los ‘promotores de campo’que nos proporcionaron sus sugerencias y por los aportes que nos hicieran llegar. ANTONIO LARA P.

PD.- Este material en su primera versión fue realizado el año de 1987, cuando en medio de una situación de violencia terrorista en áreas periféricas de la ciudad de Lima se dio un enorme esfuerzo con el programa “cara a cara”, donde llegamos a casi 50 Asentamientos Humanos .

SESION N°1 OBJETIVO: Que los niños se conozcan, se integren y se organicen. CONCEPTO: Las persona no somos individuos aislados de los demás; somos parte de un todo, y ese todo es nuestra familia, nuestros amigos y nuestra comunidad, a los cuales pertenecemos y estamos ligados en forma física y afectiva. ACTIVIDADES SUGERIDAS: organización de la sesión 1.- juegos de calentamiento: actividad de presentación: - la pelota embrujada - la canción de la amistad. Estas actividades son de presentación inicial del programa, es por ello que el promotor(a) deberá de preparar la sesión con anticipación, conocer los juegos o ejercicios, así como la canción. En la guía se ha preparado después de la explicación de la sesión un anexo con los ejercicios y la canción, estos son solo sugerencias, el promotor(a) podrá modificar estas en base a su experiencia o del conocimiento que tenga del grupo con el que va a interactuar. 2. los promotores se presentan a los ‘promotores(as) de campo’y se dividen a los niños en grupos. Para ello, el único criterio es la edad( de 4-5 años), (6 años). Se puede también preparar anticipadamente para la siguiente actividad un distintivo o pequeño sticker con el nombre y grupo al que el niño(a) pertenece. 3. se procede a la presentación de los niños(as). Cada uno de ellos dirá su nombre y el promotor(a) lo apuntará en un pedazo de cartulina, hasta concluir el grupo. Luego, los niños escogen un nombre para el grupo. 4. se distribuye las siguientes responsabilidades: limpieza del local, asistencia, orden, material, y se designa a los encargados de la semana. ( en lo posible monitorear muy de cerca las tareas y responsabilidades entregadas a los(as) niños(as), asimismo sugerimos que la promotora(or)

integre a jóvenes voluntarios(as) para que apoyen en las tareas propias del programa y cuidado de los(as) niñas(os) 5. Limpieza del ambiente: Se organiza a los niños para el arreglo y la limpieza del ambiente donde se va a trabajar. 6. Se inicia con el arreglo del ambiente, confeccionando móviles. Se lleva también figuras cortadas para que los niños lo pinten. Y así se va ambientando el espacio, se puede utilizar material reciclado, establecer determinados espacios de motivación, como son el rincón de la lectura, del aseo, de la tiendita, de la ecología, etc. así para ir motivando a los niños(as) participantes a ir ubicando material con que ellos cuentan o pueden conseguir para siguientes sesiones de trabajo. 7. Se hacen dibujos del árbol de los hábitos y valores, el árbol de las reglas y tareas , esto se realiza en grupo y se pintan, luego se pegan en la pared. 8. Juego de salida: Viajar en tren. TAREA PARA SIGUIENTE(S) SESION(ES) 1. Para la próxima reunión, cada uno de los promotores deberá traer una planta ( ver sesión 2 ). 2. Un promotor se comprometerá a traer dos figuras o dibujos ( una de una planta en buen estado y la otra marchita ). 3. Identificar a los(as) voluntarios(as) que van a apoyar la siguiente sesión y se vayan aprendiendo las canciones, así como ejercicios y juegos para el cumplimiento de los objetivos de las siguientes sesiones, así como trabajar un rol de responsabilidades. 4. Entregar una versión de la guía a cada una de las(os) voluntarias(os), para que revisen el material. 5. Programar una fecha de trabajo para revisar el material y la siguiente sesión entre el equipo de trabajo, este esta compuesto por el promotor(a) y los(as) voluntarios(as). 6. Se deberá traer tierra negra, latas y vasos para la siembra de semillas, se sugiere tener semillas de pallares, fréjol, trigo y maíz, por su rápida germinación.

ANEXO DE LA SESION JUEGO DE CALENTAMIENTO LA PELOTA EMBRUJADA Objetivo:

Animación

Procedimiento: 1. Pueden tomar parte de este juego de 20 a 30 jugadores, lo que supone un continuo movimiento de todos los participantes. 2. Formados en círculos, uno de los jugadores pasa al centro, y cuando este jugador dice: “Pueden empezar”, los que forman el círculo empiezan a trotar, conservando siempre su círculo y a una prudente distancia uno del otro. 3. El que lleva la pelota, que puede ser un balón corriente, nombra a uno de los jugadores y le lanza la pelota, debiendo éste recibirla en las manos, pero sin detener la marcha circular que se está efectuando. 4. Tras un breve momento, quien tiene la pelota nombra a otro jugador y le lanza la pelota; el juego continúa así indefinidamente, pero tratando de que todos intervengan en él, recibiendo y entregando la pelota. 5. El papel del jugador que está al centro del círculo es impedir que quien debe recibir la pelota pueda hacerlo. Si lo consigue, debe trotar su puesto, para continuar el juego.

CANCIÓN DE LA AMISTAD PROMOTOR ¿ Cómo están, amigos, cómo están TODOS ¡ Muy bien ¡ Este es un canto de amistad TODOS ¡ Qué bien ¡ Hagamos lo posible para ser buenos amigos. ¿ Cómo están, amigos, cómo están¿ TODOS ¡ Muy bien ¡

CANCIÓN: VIAJAR EN TREN PROMOTOR : NIÑOS : PROMOTOR : NIÑOS : PROMOTOR : NIÑOS : PROMOTOR : NIÑOS : PROMOTOR : NIÑOS : PROMOTOR : NIÑOS : PROMOTOR : NIÑOS : PROMOTOR : NIÑOS : PROMOTOR

Viajar en tren ( caminando) Viajar en tren Es lo mejor Es lo mejor Se tira del cordel Se tira del cordel Y se para el tren ( se paran todos ) Y se para el tren El inspector El inspector Se enojará Se enojará Y mandará Y mandará Que se pare el tren Que se pare el tren : ( hablando ) y pasa por ahí un chinito y sigue cantando : Viajal en tlen NIÑOS : Viajal en tlen PROMOTOR : ( hablando ) y pasa por ahí un chalaco y sigue cantando: Viajar en tren es bien “chévere” NIÑOS : Viajar en tren PROMOTOR : ( Puede seguir diciendo “que pasa un moreno”, etc.)

SESION N° 2 OBJETIVO: verbal

Que los niños comuniquen sus sentimientos de manera

CONCEPTO: Todos tenemos nuestra propia opinión, aún si la situación es la misma para todos. ACTIVIDADES SUGERIDAS 1. Juego de calentamiento : Se sugiere el ejercicio de los encadenados se ubica el procedimiento en el anexo de la sesión. 2. Motivación de la importancia de las plantas y se muestra el dibujo que representa a una planta llena de vida y alegría y a otra seca y triste, se busca reflexionar con el niño(a) sobre el porque de esa situación y se procede a establecer la siguiente actividad de sembrado de semillas. 3. Se prepara la tierra y los recipientes en que se elaboraran los maceteros para poner las semillas ( hay indicaciones de la misma en el anexo de tareas de la sesión 1 del presente material ), ello permitirá que los materiales estén previamente preparados, asimismo se motiva a los niños con las plantas traídas y con los dibujos elaborados. 4. El niño siembra su planta en una lata donde ha preparado lo necesario para recibir la semilla. Asimismo para ir observando el proceso, se sugiere ir ubicando en un vaso de vidrio trasparente un pedazo de algodón y unas semillas, que estén a la vista de los participantes, así los niños(as) podrán observar el proceso de germinación de la semilla que se convertirá en planta. 5. Luego les mostrará nuevamente los dos dibujos ( ver tarea 2 de la sesión 1) 6. Narración de cuento: Los niños y El árbol (presentándolo con figuras o con figuras elaboradas en cartulina que asemejen muñecones y así se reconozca a los personajes del cuento, ver anexo donde se ubica cuento, al cual se adapta a la idiosincrasia local ). 7. Dramatizar el cuento (uno de los promotores será el árbol y se analizará con mayor énfasis el concepto de salud integral). 8. Conversación y análisis con los niños(as) sobre el cuento.

TAREA _ Revisar la sesión 3 y evaluar la sesión 2. _ Buscar material de desecho para la próxima sesión (cajas de fósforos, etc.).

ANEXO DE SESION 2 Juego de calentamiento: Los encadenados Participantes : Todos los que deseen jugar. Participantes : Ninguna Preparación : Ninguna Desarrollo del juego Dos de los participantes se toman de la mano y corren en persecución de sus compañeros, a medida que los van atrapando, los van añadiendo a la cadena. Los que aún están en libertad deben ayudarse entre ellos para distraer la atención de la cadena, que los perseguirá, hasta que ninguno quede libre. CUENTO LOS NIÑOS Y EL ARBOL Pepito y sus amigos se levantaron muy temprano y se fueron de paseo por el parque zonal a observar el paisaje. De pronto escucharon una voz que les dijo: “acérquense”. Todos asustados, se miraron y preguntaron de quién sería la voz. Y la voz continuó: Acérquense más acá, soy yo el árbol de hojas grandes y verdes” . Los niños se dieron cuenta de que el árbol les hablaba y se acercaron a él, y el árbol les dijo: “ niños, limpien el suelo que está a mi alrededor, abonen la tierra, rieguen bien todas las plantitas cuidadosamente, y además, ¿por qué cada un de ustedes no siembre una semillita cerca de su casa”? 9

Los niños, entusiasmados, expresaron ¡” qué buena idea”. “ Yo sembraré margaritas “- dijo uno”. Yo manzanas para levar a mi colegio. Y yo rosas para regalarle a mi mamá. ¡ si ¡. Todos juntos cuidaremos de este jardín y de este hermoso árbol que nos dio tan buena idea para ocupar nuestro tiempo, cuidando y sembrando plantas que nos producen belleza y alimento ¡” Los niños los hicieron así, pues se sentían muy bien acompañados por margaritas, rosas y manzanas. Enseñanza: Inculcar cuidados y amor hacia las plantas y reforzar el concepto de la sesión. Preguntas de retención: -

¿ quiénes iban por el parque? ¿ quién les habló ? ¿ qué sintieron los niños? ¿ qué les dijo el árbol? ¿ qué hicieron luego los niños?

Preguntas de comprensión : - ¿ Por qué los niños iban por el parque? - ¿ Por qué les habló el árbol? - ¿ Qué respondieron los niños cuando les habló el árbol? - ¿ Por qué los niños sembraron y cuidaron sus plantas? Pregunta de concepto: -

¿ Es bueno que los niños vayan al parque? ¿ Lo que les dijo el árbol, los niños lo debieron cumplir? ¿Por qué? ¿ Es bueno sembrar y cuidar las plantas? ¿Por qué? ¿ Qué pasa en nuestra comunidad con las plantas? ¿Hay o no? ¿Por qué?

JUEGO DE CALENTAMIENTO ¿QUIÉN SE ATREVIO ATOCARME? Objetivo:

Animación

Procedimiento: 1. Para este juego, que no requiere de una extensión de terreno, los jugadores se dividen en dos grupos, y cada uno elige a su respectivo “líder de grupo”. 2. Los grupos se separan unos 10 metros, colocándose en hilera, frente a frente. 3. Uno de los “capitanes” pasa al centro y vendándose los ojos, espera a que uno de los jugadores del campo contrario venga a tocarle la cabeza y regrese a su puesto. Una vez que quien lo tocó ha regresado, el “capitán” se quita la venda y va al campo enemigo, para tratar de descubrir al que acaba de tocarlo, bien por la risa, por el rubor, etc., y cuando cree haberlo descubierto, lo señala. Si acierta, lo lleva prisionero a su campo, pero si se equivoca, el otro capitán es vendado a su vez, y continúa el juego. Esto se repite en la misma forma hasta que no de los bandos queda sin ningún jugador, por haberlos perdido como prisioneros.

SESION N°

OBJETIVO : Lograr que los niños reconozcan su cuerpo. CONCEPTO : El niño se relaciona con su cuerpo y lo conoce a partir de los sentidos, y ello permite que lo valoren. ACTIVIDADES SUGERIDAS: - Juego de calentamiento. - Uno o más niños se echarán al piso sobre un papelote donde dibujará la silueta de su (s) cuerpo (s).Después se identificará cada parte del cuerpo. - Canciones: “ El baile del Malumbe”, “la batalla del calentamiento. - Preparación de rompecabezas con material en desuso ( cajas de fósforos y papel), que hará el promotor de antemano ( el tema central es el cuerpo humano). - Limpieza del ambiente. - Juego de salida. TAREAS - Mantener la planta y en las próximas sesiones cuidarla y si es posible ubicar algunas en la sombra y otras en contacto con la luz.

JUEGO DE CALENTAMIENTO LOS CAMBIOS DE SILLA Objetivo : Animación y atención Procedimiento: 1. Se forma un círculo con sillas y taburetes, que pueden ser los mismos del salón de clase, en número igual al de los jugadores que han de sentarse. 2. el que dirija el juego pasa al centro y asigna un número a cada participante, recordándole que no debe olvidar el número que le corresponde, pues lo necesitará para el desarrollo del juego. 3. Ya numerados, el jefe dice:....y el....( dos números salteados), cambien de puesto. 4. Mientras ellos tratan de cambiar, el jefe procura ocupar una de las sillas. Si lo consigue, el que quedó sin puesto sigue haciendo de jefe, y nombra otro par de números para que cambien de puesto, buscando nuevamente dejar sin silla a uno de los nombrados, pero si no se consigue desplazarlo, sigue nombrando nuevos pares, hasta conseguir sentarse. 5. Alguno de los que hacen de jefes, puede decir alguna vez: “cambien de puesto todos”, orden que debe ser aceptada, y queda a quien dio la orden mejor ocasión para sentarse. Si alguno no cambia de puesto, debe ceder su silla al jefe y pasa a reemplazarlo. ANEXO Juego de salida:

El globo volador

Elementos

Un globo y una tira

Participantes

Varios grupos

Preparación : Se traza en el suelo una línea divisoria con una tiza, luego, dos jugadores o representantes de sus grupos, se colocan con las manos hacia atrás, a ambos extremos de la línea 13

Procedimiento : El globo o inflado deberá ser mantenido en el Aire el mayor tiempo posible, por los participantes quienes deberán empujarlo con cualquier parte del cuerpo, menos con las manos, que se colocarán atrás, en la espalda. Se anotará un tanto en contra del equipo que deje caer el globo en su propio campo. Finalizará el juego al completarse cinco tantos, tras lo cual el equipo perdedor pagará una prenda. Canción

El baile del Malumbe En el baile de malumbe, todos cantan, todos bailan; En el baile de malumbe, todos cantan y yo también, UN DEDE ( se pone el dedo en el suelo). En el baile de malumbe, todos....(bis) UN DEDE, UN CODE, UN RODILLE, En el baile de malumbe (...) Un dedé ( mímica) Un codé, un rodillé Un peché, Un pote, etc. Juego de calentamiento:

Juguemos a imitar

Se pide a los niños que observen a los promotores y repitan sus movimientos, sin hablar. Se escoge movimientos diversos, como pararse en un solo pie, saltar, caminar como robot, tratar de volar, etc., luego se inicia una pequeña conversación, sobre los movimientos realizados, por ejemplo: el primer ejercicio fue así (se para en un solo pie) que parecíamos así, qué es lo que se para así, etc. Canción

Batalla de calentamiento

En la batalla de calentamiento vamos a ver la fuerza del sargento. JINETE---qué—A LA CARGA---con qué—CON UN BRAZO (se levanta levanta el brazo y sigue cantando).

JINETE---qué –A LA CARGA---Con qué—CON EL OTRO BRAZO;con un pie; con el otro pie; con la cabeza, con la cintura; con todo el cuerpo. Canción

Mi programa CARA A CARA Todos los días, muy tempranito Voy muy contento a mi programita Allí aprendo cosas muy buenas Y muy contento paso mi día.

SESION

N°

OBJETIVO: Que los niños vivan experiencias con su cuerpo a partir de sus sentidos: vista, tacto, oído. CONCEPTO: Nuestros órganos son parte de nuestro cuerpo que ayudan a que éste se desarrolle en forma óptima. Ellos están constantemente trabajando por nosotros y, por lo tanto debemos cuidar y tratar de no dañarlos. ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1. Esconder o mimetizar un objeto dentro del ambiente de trabajo y pedir a los niños que lo busquen ( puede ser una pelota, un pañuelo, etc.) - ( sirve para estimular la vista, la capacidad de observación). 2. Ubicar un determinado objeto en el ambiente para que sea encontrado a través de la audicion. Taparle los ojos a un niño y decirle a otro que le hable y lo dirija para que lo encuentre. ( cambiar de pareja ) ( para el oído). 3. Salir del aula y que cada niño busque algún objeto que más le llamó la atención y que lo traiga para mostrárselo a los demás ( ejemplo: piedra, palo, chapita, etc. ) – ( para el tacto ). 4. Comentar sobre la importancia de las manos ( qué cosa podemos hacer: pintar, sembrar, saludar, acariciar, escribir ). 5. El promotor dibujará delante de los niños una oreja y un ojo, pidiéndoles que le digan que le falta al dibujo, luego, cada niño dibuja la silueta de su mano, la pinta y la recorta. Se coloca tres figuras en la pared: la oreja, el ojo y la mano, y los niños van diciendo cómo deben hacer para cuidar una de ellas. 6. Juego de salida TAREAS - Preparar “la caja comelona”, con una caja forrada y en uno de sus lados se ubica el rostro y se le abre la boca. - Que los niños traigan útiles de limpieza. (escoba, trapos, etc.).

ANEXO Juego de calentamiento: Saltitos de estrellas Elementos:

Tizas

Participantes:

Varios, pero que conformen dos equipos

Preparación:

Se traza una línea de partida y otra de llegada. Entre ambas líneas se trazan dos o más a corta Distancia, formando una cruz.

Desarrollo: El primer participante de cada equipo saltará sobre las cruces con los dos pies juntos hasta alcanzar la línea de llegada; luego regresará saltando en zig-zag (por entre las cruces) y deberá tocar la mano del siguiente compañero, quien hará lo mismo, y así sucesivamente. Ganará el equipo que termine primero. Juego de calentamiento:

Imitación

Sugerencia: Se recomienda hacerla con movimientos, ya que éstos favorecen la destreza, debiendo asociarse la palabra con la acción -Esta es la sombrilla, éste es el martillo, ésta es la silla (sentarse) y éste es el anillo. Esta es la tierra, (señalando) Esto es el balón (dando bote) Y esta es la colita, Que mueve el ratón (moviendo el...) Tareas para siguiente sesión: Buscar figuras y laminas impresas de sustancias y productos saludables y no saludables para las personas. Preparar una caja y hacerle una abertura como una boca, arreglarla y forrarla adecuadamente como la “CAJA COMELONA”.

SESION

OBJETIVO: |

N°

Los niños deberán identificar sustancias peligrosas (olfato-gusto) y las que son inofensivas para la salud y nuestro cuerpo.

CONCEPTO: Hay sustancias muy peligrosas, como las drogas; y otras, que haciendo buen uso de ellas son beneficiosas para el individuo. ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1. Juego de calentamiento. La soga loca 2. Mostrar la “caja comelona” y conversar con los niños sobre esta amiga que ha venido a visitarnos, a quien vamos a alimentar con alimentos sanos. Se va mostrando los recortes de periódicos y revistas sobre alimentos y sustancias psicoactivas, así como objetos de uso doméstico o de limpieza. 3. Luego de mostrar los recortes y objetos, se toma figura por figura y se va pidiendo la opinión de los niños sobre si es algo bueno para darle de comer a la amiga o es dañino para su organismo. En lo posible ir ubicando en un Se conversa con los niños del porque esos son productos dañinos, y como afectan su organismo, el promotor deberá de tener el cuidado de brindar la información solo necesaria y partir del conocimiento que los niños y niñas tienen del tema, asimismo reforzar conceptos ligados a la limpieza e higiene y el cuidado de los alimentos para ir generando una cultura del cuidado y preventiva. Un elemento adicional a esta sesión es incluir junto a las figuras y laminas algunas frutas o productos que pueden ser identificados por los niños y niñas como productos nocivos o saludables . 4. Canción: El baile de calentamiento, Pim pom 5. Limpieza del local. Junto a ello se analiza el espacio en que estan y se identifican puntos de salida y7 como los lugares por donde ellos caminan y pasan no debe haber objetos que impidan una libre circulación en casos de emergencia, que esa practica debe ser permanente y espontánea, pues una situación de emergencia puede presentarse en cualquier momento. 18

TAREAS - Preparar laminas de cuento: la monedita desconfiada para próxima sesión. ANEXO Juego de calentamiento. La soga loca Participantes:

Varios y un director

Comienza el juego: El director hará girar la soga como culebrita, mientras los participantes la saltan, quedarán descalificados aquéllos que la toquen o pisen. El ganandor será el que logre permanecer más tiempo en el juego. Canción PIM POM Pim Pom es un muñeco Muy guapo y de cartón, Se lava la carita Con agua y jabón. Se desenreda el pelo Con peine de marfil Y aunque se dé jalones No llora Ni hace ¡buu, buu! Cuando las estrellitas Empiezan a salir, Pim Pom se va a la cama Pim Pom se va a dormir ( roncar)

SESION N° 6 OBJETIVO:

Hacer que el niño reconozca el concepto de familia y la importancia en su vida.

CONCEPTO:

Comprender la importancia de la familia, que es formadora de individuos estables, con buenas conductas, asimismo analizar las diversas formas que esta organización tiene actualmente.

ACTIVIDADES SUGERIDAS 1. Juego de calentamiento: Cordero sal de mi huerta. 2. Hacer el dibujo de la familia: Se le entrega a cada niño y niña una hoja de papel a-4 blanco y un lápiz y que cada niño dibuje a las personas con quienes vive en su casa. Para este trabajo se le da unos 15 a 20 minutos de tiempo, el promotor o promotora deberá estar alerta si hay sugerencias o preguntas de los niños y niñas, asimismo en esta tarea es conveniente ir conversando con ellos sobre el significado de su dibujo, a quienes dibujo, que están haciendo , se debe evitar valorar el dibujo y hacer alguna expresión de sorpresa frente al niño. 3. El promotor preguntará a los niños qué cosa les gusta más de su familia y quiénes forman una familia. Esta parte deberá de realizarse en base al “sondeo” que el promotor realizo al realizarse los dibujos por parte de los niños y niñas, es importante hoy tener en cuenta la diversidad de familias que hay, familias recompuestas ( padres que vienen a una nueva relación con otros hijos ), niños que viven o son criados por algún familiar, etc. 4. Armar un rompe cabezas de la familia y conversar sobre ella. En base al dibujo desarrollado, o en base a laminas que previamente se trabajo de miembros de la familia el promotor realizara el rompecabezas para entregar a los niños en grupos. 5. Canción de la familia de José. El promotor o promotora en lo posible en un papelote debe tener a su vista la letra de la canción, asimismo dar pautas para animar y generar una participación activa de los niños y niñas en la sesión. 20

6. Cuento: la monedita desconfiada. Es importante que la promotora o promotor trabaje con un grupo local que pueda apoyarlo con dramatizaciones o como elenco de titeres para poder representar los cuentos y hasta las canciones, luego del cuento se pasa a analizar o conversar con los participantes sobre lo que entendieron en ella, poner énfasis en que la familia es una organización de 2 o mas personas que viven bajo un mismo techo y que comparten muchos valores, uno de ellos muy importante es la solidaridad. 7. limpieza del ambiente, esta siempre es una tarea luego de cada sesión u actividad que pueda originar desechos, mas aun si se trabaja en un ámbito peri urbano o rural. 8. Juego de salida TAREAS - Todos los niños asistan a la próxima sesión con ropa cómoda (buzo, polo, pantalón corto). - Mantener y cuidar las plantas en latas de leche y otro recipiente (puede ser maíz, trigo u otro). JUEGO DE CALENTAMIENTO Cordero sal de mi huerta Objetivo:

Animación

Procedimiento: 1. 20 a 30 jugadores, cogidos de las manos, forman un círculo. Uno de ellos hace de “ cordero “ y se coloca dentro del círculo. Los que forman el círculo empiezan a girar, diciendo al mismo tiempo: “cordero, sal de mi huerta”. A esto, el cabrito responde: “Pero, ¿Por dónde?, si no encuentro la puerta? 2. Los que forman el círculo levantan los brazos y dicen: “miralas; todas están abiertas”. 3. Cuando el “cordero” trata de salir del círculo, los jugadores vuelven a bajar los brazos para impedirle el paso. El jugador que deje salir al cordero pasa a reemplazarlo, y continúa el juego.

4. Los jugadores deben agarrarse bien, pues el cordero puede tratar de forcejear, para poder salir. ANEXO Canción:

La familia de josé

Aquí está la familia De José, (bis) Rosita, su hermanita, Su papá y su mamá, Son todos una familia Laboriosa y ejemplar. Juego de calentamiento: Quién usa más lápices Elementos: Participantes:

Cajas vacías de varios tamaños, lapiceros, Lápices Varios

Preparación:

Perforar las cajas en todas sus caras.

Tiempo por grupo: Un minuto Desarrollo: Los participantes ensartarán los lapiceros y lápices en las cajas, quien ensarte mayor cantidad de lápices antes del tiempo límite ganará el juego. Con esta dinámica se trabaja destrezas y aporta al trabajo en equipo, es importante la dinámica que el promotor o promotora genere antes, durante y después de cada ejercicio. El otro equipo pagará prenda. CUENTO La monedita desconfiada- láminas Había una vez una monedita muy desconfiada y traviesa. Cierto día se alejó de su familia y luego no supo como regresar; así anduvo sola y perdida por mucho tiempo, pasando de mano en mano.

Hasta que un día se encontró con un chanchito que trabajaba de alcancía y charlaron así: el chanchito le dijo, “¿por qué no vienes a vivir a mi barriguita?”. “No tengo ganas de que me tragues”, expresó la monedita y agrega: “tu barriguita debe ser oscura y fría”. El chanchito le dijo “!bah!, una monedita valiente no es friolenta, ni se asusta de la oscuridad. Además, no estarás sola: “muchas moneditas como tú duermen profundamente y viven en mi barriguita”. La monedita dijo “ me animaste, me gustaría tener otras amigas”. “ Entonces súbete y metete”, dijo el chanchito. Y, ¡qué linda sorpresa!, en la barriguita del chanchito encontró a su familia y amigos, quienes la recibieron calurosamente y luego le contaron que todas servían para que un niño le compre un regalo a su mamá, “Que bien” dijo la monedita “una familia desunida no vale nada, pero todos juntos sí”.

SESION N° 7 OBJETIVO: Brindar al niño un espacio y recursos para la ocupación del tiempo, para facilitar así su interacción con otras personas. CONCEPTO: El deporte es bueno para nuestro cuerpo y además permite nuestro desarrollo mental y físico. Compartir experiencias con otros niños, al margen de la edad, sexo y condición social, nos enseñara a ser tolerantes. ACTIVIDADES SUGERIDAS El promotor o promotora organizara este evento en un espacio amplio, deberá trabajar con un equipo de apoyo, que en lo posible deben ser jóvenes de la misma comunidad que de manera voluntaria apoyen el programa, asimismo se comunicara previamente a los padres o tutores de los niños y niñas participantes para poder contar con los equipos e implementos de baile y deportivos respectivos, se sugiere organizar en categorías y danzas especificas : 1. Competencia deportiva -Voley -Fulbito 2. Bailes y danzas -Huayno -Marinera -Festejo Pandilla selvática 3. Conversar con los niños de la importancia de tener un cuerpo sano y cuidarlo, sin hacer que entren al organismo sustancias que pueden dañarlo.

TAREAS -Preparar próxima sesión. -Traer láminas para cuento: Pecas y sus amigos JUEGO DE CALENTAMIENTO: Grupo de animales Integrantes:

25 personas como mínimo

Lugar:|

Salón

Objetivos:

Formación de grupos, integración.

Instrucciones: El coordinador buscará previamente el nombre de 5 animales y hará cinco papeletas con el nombre de cada uno. Suponiendo que se escogieron los siguientes animales: lombriz, sapo, perro, mariposa y pollito, se preparará cinco tarjetas con el nombre de lombriz, cinco con el nombre de sapo, etc. A una orden del coordinador, todos los jugadores imitarán el correspondiente animal y buscarán a sus otros compañeros; el grupo cuyos integrantes se encuentren primero será el ganador.

SESION N°

OBJETIVO: Los niños deben reconocer que son seres sociales, que su entorno es muy importante en su desarrollo y que la comunidad tiene aspectos positivos y negativos. CONCEPTO: La comunidad es un gran espacio, donde ocurren cosas buenas y malas, en la que podemos cambiar algunos aspectos negativos para ir logrando una transformación en nuestro entorno. ACTIVIDADES SUGERIDAS 1. Juego de calentamiento : la liebre y el perro. 2. Canción: Mi comunidad, como en anteriores sesiones se sugiere que el promotor o promotora tenga un papelote con la letra de la canción y además desarrolle una “dramatizacion” o “ teatralizacion ” de la canción al ser entonada. 3. Narración de cuento: Pecas y sus amigos, en lo posible tener personajes locales y adaptar el cuento a la comunidad, asimismo se puede trabajar en una dramatización o teatro de títeres, así como en dibujos que pueden ir expresando la idea del cuento. 4. Conversar sobre el cuento (opcional). Las preguntas base son, quienes son los personajes, en que situaciones se da el cuento, que lecciones podemos sacar del mismo. 5. Preparación de canción para ir cantando por la comunidad. Junto a ello se organiza la salida por las calles de la comunidad, en lo posible tener ya un itinerario, ubicar puntos donde se visitara y haber coordinado previamente si se desea que alguien los reciba y explique la función de ese espacio visitado. Por ejemplo la posta de salud o la institución educativa, el comedor, etc. 6. Pasear por la comunidad y observar las cosas que les gusta y las que no ( zonas con desechos y basuras, si es el campo trabajar el tema de la deforestación de las laderas ,etc.), y hacer hincapié en las zonas de consumo o venta de sustancias psicoactivas legales e ilegales. 7. Al retorno del paseo, conversar sobre lo que ha visto, representa algo de lo que han visto. Ej: Hombre cargando agua, hombre haciendo la zanja, mujeres cocinando, etc. 26

TAREA: -Traer para la próxima sesión material para preparar maquetas de la comunidad. Juego de calentamiento: La liebre y el perro Objetivo:

Animación

Procedimiento: 1. En el juego pueden tomar parte de 30 a 40 alumnos. Los participantes forman un círculo, tomándose de las manos. Previamente, debe escogerse dos jugadores, uno hacer de “liebre” y otro hace de “perro”. 2. El que hace de liebre pasa al centro del círculo y el que hace de perro queda fuera, dando vueltas para buscar como entrar al círculo a comerse a la liebre, cosa que tratan de impedir quienes lo forman. Ambos, liebre y perro, están en continuo movimiento, tratando siempre el perro de entrar al círculo y la liebre procurando alejarse lo más posible. 3. Quienes forman el círculo deben tratar de impedir al perro la entrada o la salida, si es que ha logrado entrar, pero deben favorecer los movimientos de la liebre, permitiéndole entrar o salir según el caso, para que no sea atrapada por el perro. 4. El juego termina cuando el perro logra coger a la liebre, pero cambiando estos jugadores, puede seguirse cuanto se quiera. Cuento : Pecas y sus amigos (LOS PERSONAJES PUEDEN VARIAR DEPENDIENDO LA ZONA O CONTEXTO ) Había en el bosque un niño a quien sus amigos llamaban pecas: este niño siempre jugaba con sus amiguitos del barrio y eran muy unidos. Una tarde, jugando con sus amigos, Pecas se ensució al caer al barrio, y todos sus amiguitos, al verlo, fueron corriendo a recogerlo y lo ayudaron a limpiarse. 27

En ese momento, Pecas escuchó que un amiguito lloraba “ Snif, snif, sif...”. y le preguntó: “¿qué pasa, por qué lloras así?” y esté le respondió: “porque me he perdido en el bosque y no se como regresar a mi casa y estar con mis hermanitos, mis padres, mis amigos, y mis vecinos”. Entonces Pecas y sus amigos Jorge, Mario, María, Julia y Carlos corrieron por el bosque preguntando por la casa del niño. Por fin, Mario encontró la casa y regresó a avisar a sus amigos, llevando al niño a sus padres. Estos agradecieron el haber llevado de nuevo al niño a su casa. Es así como los niños se despidieron y se fueron, muy contentos por la acción realizada aquel día. Enseñanza: Inculcar la solidaridad entre amigos y el concepto de que somos parte de un todo; ese todo es nuestra familia y nuestra comunidad.

SESION N° 9 OBJETIVO: Los niños reconocerán a su comunidad con todos sus defectos y virtudes, y plantearán alternativas para afrontar a los aspectos negativas de ésta. CONCEPTO: La comunidad es un gran espacio donde interactuamos, y es por ello que debemos conocerla muy bien y tratar de mejorarla. ACTIVIDADES SUGERIDAS 1. Juego de calentamiento. Calles y Carreras 2. Llevar figuras semejantes a las de su comunidad e indicar en un papelote las cosas que les gusta y las que les disgusta de las mismas. Es importante que la promotora o promotor puedan hacer recordar a las niñas y niños sobre el paseo de la sesión anterior, asimismo buscar mas un dialogo hacia las soluciones y visiones positivas que se desean para sus espacios comunes. 3. Armar maquetas de la comunidad con los palitos de fósforos y de helados, piedras, botellas, latas, cajitas, piedrecillas, ramas, cartones, plastelina etc, y analizar aspectos positivos y negativos de la comunidad. Es importante dar al niño y niña la libertad de buscar los materiales en su propio entorno, pues ello permitirá reconocerse no solo como un ser aislado de su medio, sino que se vea desde una perspectiva de interacción con su medio. 4. Limpieza del ambiente. Este es un elemento importante, mas aun en esta sesión, pues se puede guardar el material para reciclarlos y trabajar en otras sesiones o darles otro uso. 5. Es importante que el promotor o promotora siempre este analizando conm los participantes de cómo aprovechar el material que tienen y asi no desechar innecesariamente recursos que luego pueden ser reutilizados en otras actividades. 6. Juego de salida. Charada TAREAS - Preparar una lámina con fotos y recortes que expresen los aspectos positivos y negativos de la comunidad. - Preparar las plantas para próxima sesión. 29

Juego de calentamiento : Calles y Carreras Integrantes:

Todo el grupo.

Lugar:

Patio

Objetivos:

Agilidad y velocidad

Instrucciones: Los jugadores se colocarán en línea (filas horizontales), con los brazos extendidos a una orden del coordinador, dos voluntarios empezarán a correr, uno perseguido por el otro. La carrera se desarrollará por los espacios horizontales que queden entre fila y fila. En ningún momento podrán pasar rompiendo la cadena que forman los brazos extendidos de los jugadores. A una orden del coordinador: “calles”, los participantes girarán a la derecha, quedando las filas en formas vertical, cambiando así las vías para los voluntarios. La ronda terminará cuando el jugador perseguido sea aprehendido por su compañero. Dos nuevos voluntarios ocuparán su lugar. Juguemos con trocitos de papel:

College

Se parten con las manos trozos de papel periódico y se pegan sobre una hoja, formando casitas o nuestra comunidad. Poesía: Amiguitos y amiguitas Por la calle juntos van, Tomaditos de la mano, Se intercambian amistad. Anexo: Juego de salida: Charada 30

Un niño o el promotor tratará de imitar a un animal y el grupo tratará de adivinar cual es. Gana el niño que adivine la mayor cantidad de animales. Casitas de palos de fósforos Dibujar en una hoja una casa típica de la comunidad. Los niños pegarán los palitos de fósforo formando la casa, y con fideos y trozos de papel formarán el suelo. Las hojas serán para los arbolitos y plantitas. Poesía: Mi barrio La gente en las calles Camina y sonríe Mirando y mirando Las luces que girán. Unas son angostas Otras avenidas, Los autos y las pasan De noche y de día.

SESION N° 10 OBJETIVO: Que los niños reconozcan a su comunidad con todos sus defectos a los aspectos negativos de está. CONCEPTO: La comunidad es un gran espacio donde interactuamos, vivimos, sentimos, etc. Y es por ello que debemos conocerla muy bien. ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1. Juego de calentamiento. Písame el palito. 2. Trabajo de mural colectivo, preparado con témpera por grupos de 6 niños. El mural colectivo es una técnica de participación muy valiosa, permite un trabajo activo y participativo entre los niños y niñas, motiva el trabajo en equipo y refuerza el respeto que debemos tener al tener diversos intereses y opiniones sobre los objetivos a alcanzar como grupo y lo que cada uno desea. 3. Conversar sobre los aspectos negativos de la comunidad y plantearse alternativas. El promotor debe incentivar que “no hay idea buena, ni idea mala, todas las ideas valen”, luego hacer un listado, es bueno dejar volar la imaginación y creatividad de los niños y niñas. 4. Preparar entre todos los participantes a la sesión una lámina (s) sobre la comunidad, para ello se pega 4 o 6 cartulinas blancas en la pared y se da recursos para que dibujen a su localidad. 5. Trabajar en paralelo planta-niño-comunidad (para ello se debe preparar las plantas tanto con criterio ornamental como e material didáctico desde la primera sesión). 6. Limpieza del local. 7. Juego de salida. Conejos a su conejera. Juego de calentamiento: Písame el palito Objetivo: Materiales: Procedimiento:

Desarrollar la agilidad y la fuerza Palos, piedras, latas.

1. Se forma en círculo a los participantes formados de la mano. 2. Se colocan en el centro las piedras, palos o latas. 3. Los jugadores jalarán cn fuerza hacia el centro; el círculo se moverá y se intentará que los niños choquen con dichos objetos. 4. el que toque los objetos saldrá del círculo. Juego de salida: Conejos a su conejera. Objetivo: Integración del grupo. Procedimiento: En un grupo de 10 se formarán tres conejeras (2 niños tomados por ambas manos). Los cuatro restantes, a la voz de tres, cuando escuchen “conejos a su conejera”, correrán para lograr entrar a su conejera. Uno quedará sin conejera y será eliminado; se restará entonces una conejera, quedando así tres conejos y dos conejeras y se seguirá el procedimiento anterior hasta quedar con un ganador. La cantidad de participantes es opcional.

SESION N° 11 OBJETIVO: Los niños conoceran que el rol dentro de su comunidad es el promover la salud. CONCEPTO: La prevención del abuso de drogas es también, promoción de salud y todos podemos hacer que esto sea posible. ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1. Juego de calentamiento : Adivine donde está, con palmaditas 2. Narrar cuento: hay que bañarse, este cuento parte de una situación común en los niños y niñas, pero que es un habito que debe marcarse muy bien dentro de las conductas aprendidas en ellos. 3. Dialogar sobre el cuento. En función al contexto es importante el dialogo, pues en las zonas rurales muchas veces no hay ducha, tina o baño, pero si otras practicas como son buscar agua de la batea o recipiente, bañarse en el rio, etc. Es bueno ubicar el cuento y su discusión en el contexto en que se da el programa. 4. Dramatizar el cuento. Para ello se adapta el cuento al contexto donde se aplica la metodología y su dramatización debe darse en ese contexto. 5. Los niños harán dibujos sobre lo que entienden por salud y por vida, o se les entregará hojas de plantas y que los niños vayan pegando éstas en el papel, formando cuadros y arreglos. 6. Canción: viajar en tren. Este es un canto muy agradable y permite generar un clima de alegría y felicidad si el promotor o promotora manejan adecuadamente la actividad. 7. Preparación del ratoncito bigotón ( esto se elabora con material local, que oportunamente se almacena o solicita a los participantes). 8. Limpieza del ambiente. Se refuerza el concepto de aseo e higiene, adicionándole el componente de orden y cuidado de los lugares de salida. La idea es asociar al la promoción de la salud una visión de cultura preventiva.

TAREAS: - Buscar revistas viejas y preparar engrudo para las actividades de sesión 12 - Llevar papas la próxima sesión para preparación de sellos. - Preparar pintura para los sellos. Juego de calentamiento: Adivine donde está, con palmaditas Integrantes: Lugar: Objetivo:

10 personas como mínimo Aula, salón, patio. Disminuir tensión, limar asperezas, despertar la astucia, desarrollar la audición.

Instrucciones: Un voluntario se retira del grupo y será quién deberá adivinar dónde está el objeto escondido. Tendrá tres oportunidades para acertar, en caso de no adivinar pagará una penitencia. Los otros miembros del grupo se sientan; cuando el voluntario esté cerca del objeto darán palmaditas fuertes, cuando no esté cerca, las palmaditas serán suaves.

Cuento: Hay que bañarse Luisito era un niño adorable, como lo son todos los niños pequeños, pero tenía un defecto, que era que no le gustaba que lo bañaran. Era el peor castigo que le pudieran dar (los mandados y tareas de la casa los tomaba sin protestar pero si lo querían ver amargo era suficiente que le mencionaran que lo iban a bañar). La mamá desesperada, trataba por todos los medios de quitarle la fea costumbre de no querer bañarse. Pero por más que le dijera que era una práctica higiénica saludable y que así los niños se criaban sanos y limpios, él pensaba lo contrario. Ala fuerza lo metía en el agua y cuando trataba de lavarse la cabeza, Luisito lanzaba unos gritos tremendos y pedía “!la cabeza no!”, y así con todas las partes del cuerpo. La hora del baño se convertía, pues, en una verdadera guerra en el agua. Cierto día la mamá de Luisito compró dos patitos y los dejó en el patio de la casa; uno era blanco como la espuma y el otro parecía blanco aunque costaba reconocer el color por lo sucio que estaba, Llamó a Luisito, quien al ver los animalitos, corrió a tomar el más blanquito. - “!El otro está muy sucio!”, explicó Luisito. - “!Ah!” ¿te das cuenta?-le dijo su mamá: es que se baña y el otro no; lo mismo sucede con las personas, si no demuestra El pequeño se puso serio y replicó, “!Entonces se bañará siempre!” ...y desde entonces fue un niño aseado y comprendió que su mamá deseaba lo mejor para él. Mensaje: Analizar con el niño el cuento y que el confronte con su realidad, en especial con los sectores donde no hay sistema de agua y desagüe, y como ello debe ser resuelto para beneficio de su salud en general.

ElaboraciĂłn de titere o muĂąeco con material local: Ratoncito bigoton: Forramos el tubo del papel higiĂŠnico con papel lustre, cortamos dos cĂrculos grandes de cartulina, preparamos unos bigotes largos y la cola con cartulina. Ponemos cada orejita en el corte que ya hicimos, pegamos los bigotes, la cola y la trompita, para terminar, pegamos los ojitos y las patas.

SESION N° OBJETIVO:

Los niños deberán asumir su papel de impulsores y difusores de acciones para promover la salud en su comunidad.

CONCEPTO: Son diversos los recursos, técnicas y formas que podemos utilizar para cumplir nuestro papel como actores locales y ser promotores de salud y de prevención del abuso de drogas en nuestras comunidades. ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1. Juego de calentamiento. El maní 2. Elaboración de afiches, utilizando para ello recortes de afiches y recortes periodísticos y de revistas que los niños pegarán, para ofrecer un mensaje preventivo y de promoción de la salud, para ello de manera previa se analiza con los niños y niñas lo que ellos entienden por lo que es la salud, tratar de que dentro de el concepto o idea que traen puedan integrarse las de salud mental, social y física, así como su relación con su entorno y medio ambiente, muchas veces solo se focalizar el concepto de salud en aspectos físicos o tangibles, sin embargo estos tienen una esfera mental y social que se ve influida por ella, asimismo tratar de reforzar y partir desde las buenas practicas de salud, mas que poner énfasis en la enfermedad o situación de crisis o conflicto. Luego de ello se inicia con la preparación de afiches. 3. Elaboración de sellos. Estos se preparan con tubérculos como la papa o zanahoria, ver descripción mas adelante. 4. Jugar con los sellos, se puede preparar tinta con temperas de colores y hacer figuras diversas. Seguir preparando afiches y carteles. 5. limpieza del ambiente. Es importante este aspecto . 6. Juego de salida. Se puede seguir trabajando con los sellos alguna tarea especifica.

TAREA: - Se sugiere que los niños preparen sus instrumentos musicales para la marcha, así como para preparar las consignas y los afiches. - Coordinar con los dirigentes y organizaciones de base para que reciban a los niños cuando estos pasen por sus locales. Juego de calentamiento: El maní Integrantes:

30 personas como máximo.

Lugar:

Salón, parque, patio.

Objetivo: Instrucciones:

Velocidad

Los jugadores se formarán en círculo. Un voluntario, con los ojos vendados se ubicará en el centro del círculo. El resto del grupo deberá cantar: “ por aquí pasó el rey comiendo maní, a todos les dio menos a mí” (varias veces). Mientras tanto, se estará haciendo circular un pañuelo con un nudo; cuando el que está en el centro diga “!alto!”, quien tenga el pañuelo deberá pagar una penitencia. El nudo se debe hacer y deshacer antes de pasarlo. Confección de molinillos de papel ( cartulina ) Materiales Cartulina de color, alfileres de cabeza grande (chinches) y palitos de helados Procedimiento 1. Cortar la cartulina en cuadrados. 2. Hacer los cortes como se observa en el dibujo. 3. Luego, doblar las puntas hacia el centro y atravesarlo con el alfiler. 39

4. Clavar luego el palito. 5. Al correr, el aire hará girar el molinillo. ¿TE GUSTA? Anexo Jugando con sellos Cortar las papas o zanahorias en rodajas; apoyarlas sobre las Témperas y a manera de sellos, marcarlas sobre una hoja blanca utilizando varios sellos y colores. También podemos recortar sobre la superficie un motivo, que tallaremos con un cuchillo de punta, y obtendremos con las figuras y formas deseadas.

SESION N° 13 OBJETIVO: La comunidad deberá conocer el trabajo de promoción de la salud y prevención que viene realizando la población infantil y adolescentes. CONCEPTO: La tarea preventiva es una responsabilidad que compromete a todos y cada uno de los miembros de la comunidad. ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1. Preparación de marcha de niños de 4 a 8 años, está se desarrollará por los alrededores del local donde se viene realizando el programa. Para ello, los niños deberán preparar sus carteles, afiches, mensajes o consignas e instrumentos, que alerten a la comunidad sobre su paso por ella. Es importante explicar a los niños y niñas que significa ser un actor local, que su condición de infantes es muy importante para alertar a la opinión publica sobre diversos aspectos que ellos consideran deben mejorar en sus familias y comunidad, de seguro los requerimientos y demandas van mas por lo afectivo o algunos aspectos materiales ( pedido de juguetes, útiles escolares, etc. dependiendo de la fecha de la actividad), por ello eso debe reflejarse en sus materiales, se sugiere preparar también mensajes que serán coreados por los niños y niñas. 2. Trabajo de elaboración de cuentos sobre las tradiciones y costumbres del pueblo o comunidad. Es bueno iniciar la actividad preguntando sobre que cosas le han contado sus padres, abuelos o vecinos mayores de cómo se formo el pueblo o comunidad, asimismo de que observan ellos en los eventos y festividades que se dan en su pueblo o comunidad. 3. Dramatización de diversos eventos tradicionales de la comunidad. En lugares periféricos por lo general la mixtura y diversidad de manifestaciones generen muchas ideas y posibilidades para conversar de la importancia de la diversidad y respeto a ella. 4. Limpieza del ambiente. 41

TAREAS: Llevar y pintar latas y pitas para la próxima sesión. Juego de calentamiento: Son Son de la calavera Integrantes: El número que desee. Lugar: Parque, patio. Objetivo: Atención Instrucciones: Los jugadores se organizarán en círculo y estarán con los ojos cerrados. Un voluntario irá cantando alrededor del círculo y por fuera de éste: “Son son de la calavera, al que se duerme primero le doy una pena”. El voluntario llevará una correa, que puede depositar a los pies de alguno de sus compañeros. Si éste se da cuenta de que la correa le fue dejada, perseguirá al voluntario, quien tratará de ocupar en el círculo el puesto de su compañero. Si el participante no se da cuenta, pagará una penitencia.

SESION

N°

OBJETIVO: Estimular a los niños a que perciban la existencia de formas de comunicación ligadas a nuestras vivencias, emociones y sentimientos, buscando así el respeto a una integración biofísico-mental-social. CONCEPTO: Los seres humanos tenemos muchas formas de comunicación. Una de esas formas se da por medio del cuerpo humano: la danza puede ser una de ellas ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1. Juego de calentamiento. La penitencia 2. Mimo: Formar un círculo con todos los niños sentados en el piso. El promotor se pondrá al centro y realizará una función de mimo: expresará gestos y actitudes diversas, luego conversará con ellos sobre que quiso expresar en cada caso. En una segunda oportunidad, inmediatamente después de terminada la representación, pedirá que le digan qué fue lo que expresó, y si no aciertan, él se lo dirá; luego invitará a los niños a que lo imite, y por último, si hay niños que quieren expresarse por medio del gesto, pedirá que lo hagan. El promotor buscara motivar a la participación con personajes sencillos y cotidianos para los niños y niñas. 3. Sentados, se juega al “teléfono malogrado”. (VER SEMBRANDO VIDA). Con esta dinámica se trabaja la importancia de la comunicación directa y mirando a los ojos, de que la comunicación es una relación de doble vía, que va y retorna y que no hay que tener temor en preguntar o repreguntar si es necesario 4. Limpieza de salida. 5. Juego de salida.

TAREA: Que los niños vengan con ropa cómoda la próxima sesión (buzo, polo y/o pantalón cortos). Juego de calentamiento: La penitencia Integrantes: 10 a 15 personas Lugar: Salón Objetivos: Recrear, dar ejemplos Instrucciones: Los participantes deben escribir en una papeleta los siguientes datos: 1ero, el nombre, 2do. Una penitencia, 3ero. El nombre de la persona que quieren que la ejecute. Terminando esto, se les pide que depositen las papeletas en una bolsa. El coordinador lanza al grupo la siguiente frase “no debemos hacer a otro lo que no nos gusta que nos hagan” ya a continuación saca de la bolsa una de las papeletas. El que ha formado la penitencia debe cumplirla. Luego se saca otra papeleta, y así sucesivamente. Ejemplo: Jorge ha escrito en la papeleta que impone una penitencia a Juan que se pare de cabeza. Al sacarse la papeleta, es Jorge quién deberá pararse de cabeza. ANEXO CUENTO: La vaca y la rana Iba una mañana una rana saltando alegremente por el campo, cuando de pronto vio una vaca comiendo pasto. -¡Ah!-exclamó la rana-¡qué pequeña me veo junto a la vaca! Mucho me gustaría ser igual a ella. Entonces si que sería hermosa. Y fue tanta su envidia por ser igual a la vaca que llegó a imaginarse que podía conseguirlo con un pequeño esfuerzo. Empezó a hincharse y a hincharse, y cuando le pareció que ya era igual a la vaca le preguntó: - Compañera, ¿soy ahora tan grande como tú? La vaca movió la cabeza y contestó que no. 44

Entonces la rana hizo aún otro esfuerzo y al cabo de un rato volvió a preguntar: -¿Ya te alcance? -No –volvió a responder la vaca- todavía te falta bastante-, la rana se sintió ofendida y en lugar de conformarse tuvo más y más deseos de ser tan grande como su compañera. -Mira ahora- dijo de pronto-¡Ya te alcancé! -No insistió la vaca- aún no creciste tanto. Pero nuestra rana estaba empeñada en ser grande y hermosa Como la vaca, y siguió hinchándose cada vez más. Hasta que de pronto su pobre piel no resistió más y ....!PlAf ¡ La envidiosa rana explosionó ruidosamente. Enseñanza: Esto nos enseña a no querer parecer más de lo que somos, pues Entonces seríamos tan tontos como la rana.

SESION N° 15 OBJETIVO: Brindar un espacio y recursos al niño para la Ocupación del tiempo libre, que le permitan interactuar con Otras personas y ser más tolerantes, así como compartir esos Espacios con otros. CONCEPTO: Jugar es parte de nuestro desarrollo y realizar Esa actividad es bueno para desarrollar nuestro cuerpo y Nuestra mente. Compartir experiencias sociales nos ayuda a Ser tolerantes. ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1.- El promotor o promotora organizara este evento en un espacio amplio, deberá trabajar con un equipo de apoyo, que en lo posible deben ser jóvenes de la misma comunidad que de manera voluntaria apoyen el programa, asimismo se comunicara previamente a los padres o tutores de los niños y niñas participantes para poder contar con los equipos e implementos de baile y deportivos respectivos, se sugiere organizar en categorías y danzas especificas : Campeonatos deportivos -Voley .Fulbito Baile y danza -Huayno -Marinera -Festejo -Baile amazonico Conversar con los niños sobre estas actividades y la alegría que producen Juego de calentamiento: La cadena que crece Objetivo: Animación Procedimiento: 1. Pueden tomar parte en este juego 20 ó más personas. 2. Para iniciarlo a una señal de uno de ellos empieza a perseguir a sus compañeros y, con el primero que logre coger, forma el primer eslabón de la naciente cadena.

3. Unidos por una mano, corren en persecución de los demás, pudiendo únicamente agarrar compañeros con las manos que les quedan libres. 4. Cada jugador que es atrapado por cualquiera de los extremos de la cadena, constituye un nuevo eslabón que la agranda, y la cadena continúa en busca de otros eslabones. 5. Si la cadena llega a reventarse, por separación de los eslabones, el juego vuelve a empezar con otro jugador que lo inicie. Juego de salida: El gato y el ratón Integrantes: 10 personas como mínimo Lugar: Patio Instrucciones: Los jugadores se colocarán en círculo y participarán dos voluntarios, uno como gato y el otro como ratón. El que hace de gato, se colocará fuera del círculo, el que hace de ratón se ubicará en el centro del mismo. Los demás jugadores se tomarán de las manos. El ratón dirá al gato: “!a que no!..El gato: “Apostemos una mogolla y un chicharrón”. Dicho esto el gato empieza a perseguir al ratón, el cual sale y entra al círculo, con la colaboración de los jugadores, quienes tratan de impedir el paso al gato. Aprehendido el ratón, dos nuevos voluntarios reinician el juego.

SESION N° 16 OBJETIVO:

Los niños y niñas deben aprender a desarrollar conductas y actitudes ante propuestas negativas de extraños y que discriminen entre un bien apetecible y uno no apetecible.

CONCEPTO:

Hay bienes apetecibles y otros no apetecibles, y debemos diferenciar entre el uso y el abuso de estos bienes.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1. 2. 3. 4. 5.

juego de calentamiento. Las cuatro esquinas narración de cuento: la fiesta en el bosque conversación sobre el cuento dramatización del cuento juego de la pesca. Se entregan anzuelos (clips) y un palito; se deberá recoger los pescados que se encuentran en un circulo. Conforme se va se va pescando se ve si en los pescados está escrito “bien apetecible” o “no apetecible” y se van pegando en la pared de dos columnas. 6.- limpieza del ambiente. Juego de calentamiento: Las cuatro esquinas Objetivo: animación Procedimiento: Suele jugarse en un salón, empleándose para ello los cuatro ángulos, circunstancia que da el nombre al juego. En caso de jugarlo n un patio o un campo al aire libre, los ángulos se reemplazarán por piedras, sillas, troncos, etc. Tampoco es indispensable que sean cuatro los sitios, pudiendo aumentarse su número. Si se trata de un patio, puede suplirse los rincones por círculos pequeños trazados en el suelo en el lugar que han de ocupar los jugadores. En el centro del sitio escogido para el jugo se reúnen los jugadores, uno o más que los sitio designados, y uno de los jugadores dice: “conejitos, cada uno a su rincón”, y todos corren a ocupar uno de los sitios convenidos. Quien quede sin puesto, pasa al centro y, dando unas palmadas, repite la misma frase, procurando correr a asegurarse 48

un puesto, en tanto que los otros pasan a cambiar de sitio. Quien quede sin puesto, o quien no se haya movido para cambiar de lugar, pasa al centro, para continuar en la forma ya iniciada. Este juego se presta para hacerse bastante más complicado, como que todo desplazamiento debe hacerse en “patasola”, que uno no pueda ocupar el mismo sitio que tenia, etc. Estas modificaciones han de convenirse antes de empezar a jugarlo. De lo contrario, rigen las reglas dadas antes juego de calentamiento:

el semáforo

integrantes: 15 personas, máximo lugar: parque, patio objetivo: atención instrucciones: Los participantes estarán de pie en lugar de juego. Cuando el coordinador del juego diga “rojo”, todos deberán quedarse en su puesto. Cuando diga “verde”, todos deberán caminar, y así sucesivamente. Quien camine en rojo, se retira y el quede último gana. Nota: las órdenes “verde”, “rojo”, deberán ser manejadas por el coordinador de tal manera que procurar que los participantes cometan errores. Ejemplo: rojo, rojo, verde, verde, rojo, verde, dando mucha importancia a la entonación y a los cambios rápidos y continuos de las órdenes. CUENTO: La fiesta en el bosque En pájaro cartero trajo una invitación para la patita margarita y todas sus amigas, para una fiesta que hacia el oso en su casa. ¡que felices se pusieron todos el día de la fiesta!: el conejo quedo muy elegante, con su sombrero; la ardilla se puso hermosos pañuelos; el corderito, unos lindos guantes; y así todos los animales del bosque, muy elegantes, fueron a buscar a la patita margarita para ir a la fiesta del oso. Al iniciar la marcha decidieron llevar flores para adornar la casa. Los animalitos no se dieron cuenta que se había perdido en el bosque, hasta que se dieron cuenta y tuvieron mucho miedo. De pronto apareció 49

un enano llamado agulón, que les dijo “no se asusten ni se preocupen; yo les enseñaré el camino”. Y los llevo por el valle de cristal. “ ¡oh, que hermoso era!” y “yo los he traído por el camino equivocado en venganza de que el oso no me ha invitado a su fiesta”. Y desapareció riéndose a carcajadas. Margarita y sus amigos estaban más asustados aún, pero a lo lejos vieron una cabaña era el lindo ratoncito, amigo de todos, quien, con ayuda del loro tito, los orientó hacia la casa del oso, donde todos disfrutaron de la fiesta. Moraleja: No es conveniente en confiar en personas extrañas.

SESION N°17 OBJETIVO: lograr que los niños comprendan el valor de las diversas cualidades y capacidades que tienen los seres humanos. CONCEPTO: todos podemos hacer de todo, pero cada uno de nosotros tiene sus propias habilidades y destrezas, que debe cultivar. ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1. juego de calentamiento : Carrera de malabaristas 2. conversar con los niños y las niñas sobre todo lo que les gusta de sí mismo y cómo se comportan en su casa y su colegio, así como sobre sus amigos y parientes cercanos, ir apuntando sus comentarios en un papelote. 3. preguntar a los niños: ¿en que momentos tenemos miedo y cómo reaccionamos? Ejemplo: tengo miedo cuando estoy solo en un sitio oscuro y escucho ruidos raros. ¿qué hago en esos momentos?: recoger opciones. Luego, realizar pequeños guiones para su posterior dramatización usando títeres. Los guiones se prepara con los niños y niñas en base a las opiniones que ellos mismos dieron. 4. elaboración de títeres de dedal para los niños que van a dramatizar las circunstancias particulares puedan trabajar, en todo caso el equipo de apoyo puede estar cerca para elaborar el teatro de títeres. 5. dramatización o presentación del teatro de títeres ello basado en las opiniones e ideas proporcionadas por los propios niños y niñas, luego de la presentación se sugiere seguir conversando con los niños y niñas y junto poder brindar tranquilidad a miedos inexistentes o en algunos casos que requieren un manejo mas amplio por parte del responsable de la sesión. De ser posible se sugiere invitar a un personal de salud, principalmente un psicólogo o psicóloga que podría ayudar en trabajar los miedos y temores de los niños y niñas participantes. 6. limpieza del ambiente 7. juego de salida : La ardilla y la nuez

ANEXO: Juego de calentamiento: Carrera de malabaristas Se trazará una línea en zig-zig, dibujada en el piso con una tiza, para que haya n alto grado de dificultad. Los niños pasarán por ella y cada vez que pierdan, regresarán a la partida. Ganará el equipo que logre pasar todos sus participantes. Juego de calentamiento: El baile del chipy-chipy Me fui a un pueblo joven A ver a los niños, y a los niños Me enseñaron a bailar el chipy-chipy

baila el chipy-chipy baila el chipy-chipy baila el chipy-chipy Pero baila bien, ¡hey!

Esta canción va acompañada del movimiento de todo el cuerpo. Juego de calentamiento: La ardilla y la nuez Integrantes: Lugar: Objetivo:

10 a 40 personas, máximo parque, patio memoria táctil, agilidad

Instrucciones: Se toma dos piedras y una pepa de durazno y otra fruta; las tres redondas, lisas y del mismo tamaño. Los jugadores se colocan en círculo con las manos atrás, las palmas hacia arriba. Un jugador, o sea la “ardilla”, da vueltas alrededor, corriendo por fuera del círculo y coloca en las manos de diferentes jugadores las dos piedras y la pepa de fruta, sólo debe correr el que recibe la fruta, los demás se quedan inmóviles. La ardilla intenta llegar al sitio desocupado, y el que quede fuera hace de ardilla; si los otros dos que reciben las piedras salen corriendo, reciben una penitencia.

Nota: de este juego existen variantes, como la de “Juan salmada”, donde el jugador que corre en círculos da una palmada en la espalda al otro jugador y quien la recibe debe salir corriendo en dirección contraria.

SESION N° 18 OBJETIVO: Los niños y niñas aprenderán a enfrentar los problemas que se presentan a diario y comprenden que éstos tienen diversas formas de solución que permite evitar la frustración. CONCEPTO: Los problemas de la vida son diversos y de toda dimensión, y en todo momento debemos tratar de solucionarlos. ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1. 2. 3. 4.

Juego de calentamiento : carrera de ranas. Narración de cuento: La unión hace la fuerza Conversar y dramatizar. Preguntar a los niños sobre los problemas que se presentaron en un momento de su corta vía y cómo los solucionaron: a. Por ejemplo: ¿Qué pasó cuando rompieron la taza y el plato a la hora del desayuno? ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo solucionarón? b. Variantes: Se puede llevar diversos ejemplos de situaciones y que los niños analicen las soluciones que se da a cada situación. 5. Seguir con la confección de títeres. 6. Limpieza del ambiente. 7. Juego de salida. ANEXO: Juego de calentamiento: Carrera de ranas Se formarán de dos a cuatro grupos (depende del número de niños) y e pondrán en columna. Se establecerá una meta, a la que los niños llegarán saltando en posición de rana (manos en la cintura y en cunclillas). A la voz de ¡Ya! Empezarán a saltar hasta la meta establecida y regresarán a darle la mano a su compañero para que salga y salte. Ganará el grupo en que termine primero de saltar todos los participantes. 54

Juego de salida Carrera de autos Todos los niños se pararán y se colocarán dispersos por todos los lados. Se les dirá que están en una pista y que ellos son autos, micros, camiones, y que deben circular, si alguien se les atraviesa, tocarán el claxon cuando se diga “luz roja” se quedarán parados, si es luz verde caminarán, y así sucesivamente.

SESION N° 19 OBJETIVO: Los niños comprenderán que hay acciones y actividades diversas y que el papel que podemos desarrollar en cada una de ellas es muy valioso. CONCEPTO: La participación grupal puede llegar a conseguir logros importantes. ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1. Juego de calentamiento. Tapar el hueco 2. Juego de la cadena humana. 3. Analizar el juego. Es importante conversar con los niños y niñas que cuando hay cooperación y solidaridad las cosas salen mejor y así también demostramos la importancia que tiene el otro en nuestras vidas. La idea no es solo hacer un juego o ejercicio, sino apoyar al otro, que la otra personas tenga confianza en mis actos y se sienta segura de que uno a otro se apoyaran y se puede confiar en el apoyo mutuo. 4. Narrar el cuento: “ EL elefante Manguerita” 5. Conversar sobre el cuento y dramatizarlo con títeres. 6. Hacer un dibujo y una pintura sobre el tema de la cooperación y el apoyo mutuo. En base a los juegos de entrada o calentamiento, asi como el cuento se entrega material par que los niños y niñas realicen sus dibujos y lo pinten, luego se ubica cada dibujo en un lugar donde todos podamos obsérvalos y admirarlos. 7. Limpieza del ambiente. 8. Juego de salida: hacer torres. Juego de calentamiento: Tapar el hueco Objetivo: Animación Procedimiento: 1. Los jugadores pueden ser 20, 30 o cuantos se quiera. 2. Deben formar un círculo, tomándose por las manos, pero mirando siempre hacia el centro. 3. Uno de los jugadores previamente señalado, queda por fuera del círculo y fila alrededor de sus compañeros por breves momentos. 56

Luego, toca la espalda de uno de los del círculo. Este se voltea hacia el que lo tocó, y a la pregunta que le hace: ¿”Tapamos el hueco, compañero”? el tocado responde: “Por supuesto, compañero”, y ambos emprenden carrera alrededor del círculo, pero en sentido contrario. 4. Quien llega primero al sitio que quedo libre entra a ocuparlo, y el otro continúa girando como lo hizo el primero; toca luego a otro compañero por la espalda, y se sigue como se explicó al principio, haciendo durar el juego tanto como se desee. Juego de entrada: hacer torres Se consigue 10 latas por líneas de participantes y se las pone en fila. Los equipos tratarán de botar la mayor cantidad de latas. Gana l equipo que bote todas las latas. Juego de salida: Se organiza varios equipos y se les coloca en una línea; cada jugador debe tener una lata en la mano. Se señala una línea de llegada, que es donde se hará la torre de latas. A la voz de salida, el primer jugador saldrá corriendo, colocará la lata en la línea de salida y palmeará al segundo, que recién podrá salir y así sucesivamente. ANEXO: Juego de calentamiento: cadena humana Hacer correr a los niños 1, 2 ó 3 vueltas alrededor del campo libre de que se disponga. Luego, se les hace formar filas por distancias dobles. Se pedirá a los niños que realicen una serie de ejercicios fáciles (éstos se dejan a criterio del promotor que dirige el grupo).

CUENTO: El elefante Manguerita En el bosque vivía en elefantito llamado Manguerita. Lo llamaban así por que soñaba con ser bombero. Desde pequeño, este elefante manejaba su trompita como una verdadera manguera. Regaba las flores amigas y mojaba con picardía a los niños que jugaban cerca del río, y aunque a ellos no les hacía ninguna gracia, este travieso elefantito se divertía mucho. Cierto día sucedió algo terrible: dos tigrecitos jugaban en medio del bosque con algo muy peligroso ¡jugaban con FÓSFOROS!. De pronto se oyó gritar a los pequeños tigres-¡SOCORRO!, ¡FUEGO!,!SI!, en el bosque había un incendio. Las llamas iban creciendo, creciendo...Los vecinos pumas salieron de sus casas con baldes con agua, pero era insuficiente, los hijitos del chimpancé echaban tierra intentando apagar el fuego y la señora boa trataba de salvar algo de la cola. Todos ayudaban, pero faltaba agua. Pero por suerte, cerca del lugar estaba Manguerita, quien rápidamente corrió al río y volvió con la trompa llena de agua y sin perder un segundo echó el chorro de agua sobre las llamas. Cuando el fuego se apagó, los animalitos que habían escapado regresaron y agradecieron mucho al elefantito. ¡Ahora sí que era un verdadero BOMBERO!

SESION N| 20 OBJETIVO: comunicación.

Lograr que los niños conozcan diversas formas de

CONCEPTO: La comunicación es muy importante y los títeres son un medio para lograr esa comunicación. ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1. Juego de calentamiento. La carrera del limón 2. Se prepara un trabajo de biodanza. Para ello se busca un equipo de sonido y un cd con música suave, se anima a ser espontáneos y naturales en la sesión y se busca que los niños y niñas puedan trasladar sus sentimientos y emociones a los demás a través de sus movimientos y participación en la actividad. 3. Narración de cuento: El gallo, el gato y el ratón. 4. Conversar sobre el cuento: El dialogo parte de la importancia de la confianza con los padres, ello a través del análisis del cuento y de las lecciones que el nos deja. 5. Hacer que los niños preparen poemas, canciones y cuentos sobre la comunicación. 6. Limpieza del ambiente. 7. Juego de salida. TAREAS: Se recomienda que los promotores lleven dos plantitas en vasos diferentes. A una se echa agua y a la otra alcohol. Juego de calentamiento: La carrera del limón Integrantes: Lugar: Objetivos:

De 12 a 14 personas como mínimo. Patio Atención, coordinación.

Instrucciones:

Se trazan dos carriles. Detrás de ellos se colocan los jugadores en fila; el primer jugador de cada fila conducirá el limón por el carrillo con un lápiz. Si el limón se sale del carril el jugador será reemplazado por otro de su fila, quien continuará conduciendo el limón en forma similar. Ganará la fila el que termine primero de hacer el recorrido con el limón.

ANEXO: CUENTO: El gallo, el gato y el ratón Iba un pícaro ratoncito caminando, paseando por calles y corrales, por casas y palacios. Cuando volvió del paseíto le contó a su mamá ratona lo que había visto: dos animalitos nunca vistos antes por él: uno muy sedoso y dulce, muy juguetón y simpático, y otro ruidoso y sin gracia, que hacía mucha bulla y algo feo. Ratín, que así se llamaba el ratón, dijo que no había jugado con ellos, pues le había asustado el bicho con plumas, y estaba triste por no poder jugar con el animalito que parecía dulce y simpaticón. Para su gran sorpresa su mamá le contó que ese animalito que parecía dulce era el peor enemigo de los ratones: el gato, y que el otro animal de plumas era un animalito que no podía hacerle daño. Y la mamá le enseñó a su hijito que no debemos guiarnos por las apariencias, porque a veces las apariencias engañan y es por ello que debemos pensar muy bien al elegir a nuestros amiguitos. Juego de calentamiento: Gallinas y zorros Objetivos:

Animación

Población: Es éste un juego muy apropiado para niños pequeños. Se ha de jugar en un patio, en donde pueda hacerse demarcaciones con tiza o raya en la tierra. Procedimiento: 1. El número de jugadores puede ser 10, 20 ó 30, según el espacio de que se disponga, y ha de elegirse 4 zorros para cada 10 jugadores. 2. Determinado el número de zorros, pasan éstos al centro del patio y ahí son vendados, en tanto que los que hacen de “gallinas” se distribuyen, lo más separado posible, y cada uno marca en su rededor un pequeño círculo, que representa su nido, y del que no pueden salir. 61

3. A una señal del jefe, los zorros se dirigen a cazar gallinas, las gallinas, al ver que un zorro se les acerca, pueden acurrucarse, pero sin salir del círculo, para evitar que el zorro, que son las que dirigen, Cuando un “zorro”, toca una gallina, se declara vencedor al “zorro” que ha comido un mayor número de gallinas.

SESION N° 21 OBJETIVO: Sensibilizar al niño y persuadirlo de la necesidad de realizar una actividad preventiva a partir del conocimiento de que el alcohol y el tabaco son dañinos para el organismo. CONCEPTO: Hay sustancias legales, como el alcohol y el tabaco, que son muy dañinas para nuestra salud. ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1. Juego de calentamiento : Pasar la pelota. 2. Se observa las plantas que se dejó la vez anterior, una de agua y la otra en alcohol. 3. Se analiza la situación y se conversa sobre ella con los niños. 4. Se trabaja la experiencia del tabaco en botella de 2 litros. 5. Se analiza la situación y se conversar sobre ella con los niños. 6. Se narra el cuento “La tortuga y los patos”. 7. Se conversa sobre ello y se pide que los niños dibujen y pinten temas relacionados con el abuso del alcohol y el tabaco. 8. Limpieza del ambiente. 9. Juego de salida. TAREAS: Juego de calentamiento : Pasar la pelota Objetivo: Materiales: Desarrollo:

Animación, agilidad y atención Una pelota, un patio

1. Se forma un grupo de cuatro. 2. El grupo tendrá una pelota, que hará circular por derecha entre sus integrantes. 3. El coordinador, que no observa la escena, tendrá un pito que hará sonar en cualquier momento. 4. El último que queda es el ganador. Variante:

Se puede formar varios grupos. Juego de calentamiento El diablo se divierte Objetivo:

Animación

Procedimiento: 1. Para este juego se requiere un patio un poco grande; pueden tomar parte hasta unos 40 jugadores, que deben formar una fila, mirando hacia el otro extremo del campo. 2. A una señal que dará quien dirija el juego, todos correrán a ocupar el otro extremo del patio o campo, y hará de “diablo” el jugador que llegue último. 3. Colocando el “diablo” en el centro del campo, dirá en voz alta: ¡Adelante!, a cuya orden los jugadores tratarán de pasar al lado opuesto, procurando esquivar al “diablo”, pues quien sea atrapado deberá hacer el oficio de “diablito”, ayudando a coger nuevos jugadores en los sucesivos cambios de extremo a extremo del patio. 4. El juego termina cuando sea cogido el último de los jugadores, que será el vencedor. 5. Se puede volver a empezar el juego, y prolongarse, así indefinidamente.

ANEXO: CUENTO: La tortuga y los patos Había una vez una tortuga que se sentía triste y aburrida de dar siempre el mismo paseo por el jardín. -“Quisiera ir lejos y conocer el mundo entero”, repetía. Cierto día, dos patos amigos se ofrecieron a llevarla a dar ese gran viaje, con el que tanto soñaba. Entre los dos sostuvieron un palo con el pico y echaron a volar. La tortuga se prendió del pato con los dientes y pronto se encontró viajando por el aire. Le parecía un sueño. ¡Al fin podría conocer el mundo. Estaba tan orgullosa de viajar que quiso gritar ¡soy la única que puede volar!, ¡soy la reina de las tortugas!. Naturalmente, abrió la boca, ¡ZAS!, ¡pobre tortuga!, que golpe que se dio! Esto nos enseña que debemos ser prudentes para no perder demasiado pronto lo que hemos conseguido.

SESION N° 22 OBJETIVO: Motivar al niño a plasmar sus conocimientos sobre salud y prevención y a dejar testimonio de ello en un mural. CONCEPTO: La salud es un concepto que debemos tener siempre presente. Salud es también prevenir el uso de drogas en la ciudad. ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1. Juego de calentamiento. La voz delatora 2. Se preparan papelotes para la realización del mural colectivo. 3. Se conversa con los niños, en grupos pequeños, y se va decidiendo los temas de los diversos murales. 4. dibujo y pintado de murales. 5. Limpieza y arreglo del ambiente (para la clausura). 6. Juego de salida. ( se trabaja el juego de calentamiento u otro que les haya gustado a los niños y niñas, durante el programa) Juego de calentamiento. :La voz delatora Objetivo:

Animación

Procedimiento: 1. Los que hubieren de tomar parte en este juego se colocan en círculo y se toman de las manos. 2. uno de los jugadores pasa al centro, y con los ojos bien tapados con un pañuelo o cosa parecida, da la orden de que los jugadores empiecen a girar en cualquier sentido, giro que pueden alterar como quieran. 3. A un momento dado, el que está vendado de un zapatazo en el suelo y señala con su mano derecha hacia el círculo. El jugador señalado en ese momento deberá decir “buenos días señor”, al mismo tiempo que los jugadores dejan de salir. 4. El del centro, sin quitarse la venda, debe contestar: “buenos días Manuel” o el nombre de quien lo saludó, nombre que debe descubrir por el timbre de voz. En caso de equivocarse, ordenará que continúe el giro y volverá a interrumpirlo después de unos momentos, repitiendo el mismo procedimiento, para ver si esta vez sí descubre a quien lo saluda. Si a la segunda vez tampoco lo logra

cambiará de puesto con el que acaba de saludarlo, y el juego continuará el tiempo que se desea. 5. Al finalizar el juego, pasan al centro todos los que a la primera vez descubrieron por el timbre de voz al compañero, y reciben un nutrido aplauso de sus compañeros.

SESION N° 23 OBJETIVO:

Tener una clausura feliz, motivante y prometedor del programa. Para continuar el trabajo con la comunidad. La tarea es de todos. Una comunidad es un colectivo donde muchos, incluidos los niños y niñas comparten responsabilidades y visiones comunes.

CONCEPTO:

ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1. Arreglo del ambiente y exposición de trabajos (dibujos, pinturas, trabajos murales). 2. Clausura (presentación de las canciones, poemas y cuentos dramatizados por los niños durante el programa). 3. Limpieza y arreglo del local. 4. Entrega del local a los responsables o autoridades de la comunidad que la brindaron en uso para el programa. Juego de calentamiento: El baile de la escoba Integrantes:

21 personas como máximo (siempre número impar).

Lugar:

Salón

Objetivos:

Despertar interés, agilidad, vivacidad.

Instrucciones: Los participantes se organizan por parejas y al que quede solo se le entregará una escoba. Todos empiezan a bailar al ritmo de un disco. Durante el baile, se hará rotar la escoba entre los participantes, quienes deberán abandonar su respectiva pareja, la que seguirá bailando con el que tenía la escoba. Al terminar el disco, quien quede con la escoba pagará una penitencia.

BIBLIOGRAFÍA • CEDRO, Centro de Documentación, “Manuales sobre Drogas y Educación”, Lima- Perú. • COSTA, M y OPEZ, E; “Salud Comunitaria” (1986). Ediciones Martínez Roca S.A.,Barcelona- España. • NÚÑEZ, Carlos, “Educar para Transformar, Transformar Para Educar” (1987). Talleres Gráeficos de Tarea; Lima. • UNESCO; “Educación y Drogas: Prevención (1987). Impreso por imprimerie des Presses Universitaires de France; Vendome. • VEGA, Armando, “Los maestros y Las Drogas” (1984). Ediciones Mensajero; Bilbao. España. • WERNER, D. Y BOWER R.; “Aprendiendo a promover la Salud”. Centro de Estudios Rurales andinos “Bartolomé de las Casas”. Cuzco- Perú. • Técnicas participativas para la educación popular. (1987). Talleres gráficos de tarea; Lima. • LARA, Antonio, sembrando Vida: Manual de Ejercicios (1989) impreso por CEDRO. NOTA: La presente Bibliografía y otra adicional pueden ser consultadas en el centro de Documentación de CEDRO.