BOLETÍN BIMENSUAL DE LA DIRECCIÓN EJECUTIVA DE BIBLIOTECAS ACADÉMICAS Y ESPECIALIZADAS Lic. Gladys Lizana Salvatierra Directora General del Centro Coordinador de la Red de Bibliotecas Educativas y Especializadas Correo: debae@bnp.gob.pe
Año V N° 03 / Abril – Mayo 2010
CONTENIDO EDITORIAL LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA SE ADAPTA A LOS CAMBIOS
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ENTREVISTA HAY QUE PRODUCIR CONTENIDOS PARA DISMINUIR LA BRECHA DIGITAL
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ACTUALIDAD NUEVA PROFESIÓN PARA EL USO DE LAS NUEVAS HERRAMIENTAS DIGITALES
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ACADÉMICA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA RESPALDA GRAN BIBLIOTECA VIRTUAL
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EDITORIAL LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA SE ADAPTA A LOS CAMBIOS En la actualidad nos enfrentamos a un ambiente en el que los cambios se suceden a una velocidad sin precedentes. Por consiguiente, muchos métodos y principios estudiados quedaron obsoletos. Ante tal situación, las bibliotecas de hoy deben ser capaces de aprender y reaccionar rápido. Las instituciones de hoy tendrán que ser dirigidas por personas que saben poner en tela de juicio las ideas convencionales, y aprovechen a fondo los conocimientos que alberga la propia institución y hacer los cambios necesarios. Esto se conoce como aprendizaje organizacional, es decir, que tanto empleados como Directores habrán adquirido la capacidad de aprender, adaptarse y cambiar. Para ello, se deberá fomentar una cultura de aprendizaje en la que los integrantes de la institución acumulen conocimientos sistemáticamente y los compartan con sus compañeros para mejorar el desempeño, el mismo que se verá reflejado en un mejor servicio a la comunidad universitaria.
"La bibliotecas universitarias deben contar con información adecuada y oportuna”.
Para el logro de este proceso se requiere que las bibliotecas universitarias cuenten con información adecuada y oportuna como herramienta fundamental, la que debido al enorme caudal de circulación, ha de estar organizada y sistematizada en forma tal que se posibilite un uso efectivo entre la comunidad universitaria. El papel que juega la información en la sociedad actual y su crecimiento exponencial propiciado por el desarrollo tecnológico, hacen que ya no sea posible acumular y guardar toda la información que se necesita, y por tanto será necesario desarrollar habilidades para comprenderla, analizarla y tomar la esencia de la mayor cantidad de conocimiento que se produce. Situación cíclica que entrará al proceso de aprender, adaptarse y cambiar.
Del escritorio de Rosa María Merino
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ENTREVISTA Entrevista a Alonso Estrada, a propósito de su reciente doctorado
HAY QUE PRODUCIR CONTENIDOS PARA DISMINUIR LA BRECHA DIGITAL Hace unos pocos meses, Alonso Estrada Cuzcano, profesional de destacada trayectoria en el contexto bibliotecario, sustentó su tesis doctoral en la Universidad Carlos III de Madrid, obteniendo el “summa cum laude”, es decir, sobresaliente por unanimidad. Alonso, es uno de los pocos, sino el único, bibliotecólogo peruano que ha obtenido el grado de doctor. Forma parte de la primera promoción de la Escuela de Bibliotecología de la UNMSM. Hoy, luego de treinta años, es docente asociado de la universidad decana de América y afirma que la escuela está muy bien posicionada en el país. Dr. Alonso Estrada responde a las preguntas de DEBAE INFORMA
DEBAE INFORMA conversó con él sobre el esfuerzo que significó obtener el grado de doctor en "Documentación: Archivos y Bibliotecas en entorno digital”. DI: Alonso, usted acaba de recibir el grado de doctor, ¿qué significa para usted este logro en su trayectoria profesional? AE: Una gran satisfacción personal y profesional. Tuve 40 minutos de exposición y más de dos horas de preguntas. El proceso, obviamente, no fue tan sencillo. Sé que hay muchos colegas en camino de doctorarse y creo que el posicionamiento de la especialidad implica tener más profesionales doctorados. DI: ¿Cuál fue el proceso de este doctorado? AE: Trabajé seis años en la Universidad de Piura, de la cual me retiré porque inicié los estudios de doctorado. En un inicio tuve una subvención de la universidad, pero la segunda vez viajé por mis propios medios a España y viví allá casi tres años, ya que era un doctorado presencial. Hablo de un periodo comprendido entre los años 1999 y 2001. Presenté inicialmente una monografía referida a “Nuevas tecnologías y seguridad de la información”, pero la tragedia del World Trade Center del 11 de setiembre anuló esta primera idea. DI:¿Cuál fue el tema de su tesis doctoral? AE: Centré mi tema en lo que es la libertad intelectual, ya que los profesionales de la información estamos manejando masivamente nuevas tecnologías, a través de base de datos, consultas en Internet y servicios en línea. Tenemos una responsabilidad en relación con los usuarios, es decir, tenemos que guardar confidencialidad y privacidad. La tesis se centra en todos los principios de la libertad intelectual en el ámbito de los profesionales de la información o bibliotecólogos. DI: ¿A qué se refiere con confidencialidad? AE: Tenemos que guardar confidencialidad, al igual que los abogados, médicos o sacerdotes. El bibliotecario está dentro de ese grupo profesional porque manejamos datos de nuestros usuarios. Es fundamental que exista una revalorización de los principios de libertad intelectual, que aún muchos desconocemos. DI: Esta revalorización no depende únicamente de los bibliotecarios, ¿qué otros factores intervienen? AE: El uso masivo de las nuevas tecnologías tiene que ir de la mano con la revalorización de estos principios. Es un proceso donde intervienen tres elementos: el Estado, a través de políticas y legislación; los gremios profesionales, en este caso, el Colegio de Bibliotecólogos, a fin de instruir a sus asociados; y, finalmente, la formación profesional. DI: ¿Cómo aplicar estas prácticas de libertad de información y expresión en Latinoamérica? AE: El problema es que hay una brecha digital enorme en comparación con países más desarrollados. Somos consumidores, pero no producimos contenidos. Al hacer un análisis de la web, uno se puede dar cuenta de que el español no llega ni al 10% del total de la web. Europa clasifica a los países en info ricos e info pobres. América Latina está en la brecha que corresponde a los info pobres. No producimos contenidos y el desarrollo de los países radica fundamentalmente en la producción de contenidos.
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DI: ¿Cómo producir más contenidos? AE: A través de la investigación y de las políticas de Estado, estas últimas tienen que ser a largo plazo. DI: ¿Cuál es la situación de la universidad peruana en este aspecto? AE: Está en peores condiciones que sus pares de Colombia, Chile o Argentina. Si se revisa la producción científica peruana de artículos indexados, la proporción llega aproximadamente a 500 artículos. En cambio, la Universidad de Sao Paulo produce alrededor de cinco mil artículos indexados al año. Nuestra producción, por lo tanto, es muy pobre, es famélica; y no solamente en el campo de la bibliotecología, sino en todas las áreas del conocimiento. DI: ¿Qué instituciones universitarias son las que más producen? AE: Son cuatro universidades las que producen el 90% de la investigación en este nivel: Cayetano Heredia, San Marcos, Católica y Agraria; de este grupo, la Cayetano Heredia produce casi el 50%. El otro 10% está repartido entre las 94 universidades que tiene el país. De manera que, si ya tenemos una universidad que produce muy pocos contenidos, ya nos daremos cuenta de cuál será la realidad nacional.
ACTUALIDAD Curador de contenidos
NUEVA PROFESIÓN PARA EL USO DE LAS NUEVAS HERRAMIENTAS DIGITALES Las herramientas digitales del momento, entre ellas, la web 2.0, propician el nacimiento de nuevas profesiones, entre ellas, la denominada “curador de contenidos” . ¿Qué hace un curador de contenidos? Es una persona que continuamente busca, encuentra, reúne, organiza y comparte el mejor y más relevante contenido online de un tema específico. Dentro de este nuevo concepto pueden inscribirse bibliotecarios, archiveros y hasta museólogos. La función de un curador de contenidos no es producir más contenidos, sino darle un sentido, una concepción a los contenidos que otros creen. Es lo que hace, básicamente, el curador en una exhibición o muestra específica, de ahí proviene el término. Un curador de contenido es un nativo o inmigrante digital que conoce todas las herramientas de la web 2.0 y que, además, cuenta con la capacidad de síntesis suficiente para lograr reunir y organizar material de importancia para un determinado grupo de público usuario. En otros países se está aplicando este quehacer a nivel de empresas e incluso marketing. El cambio tan acelerado en el contenido de la información hace necesaria e imprescindible la presencia de profesionales que se encarguen de hacer este trabajo de permanente actualización de contenidos, conforme a las necesidades de los distintos públicos. Se trata pues de un servicio valioso para todas las personas que buscan información de calidad. ¿Qué ofrece el curador de contenidos? Una selección personalizada y cualificada de los mejores y más relevantes contenidos de los temas solicitados por los diferentes públicos que asisten a bibliotecas, archivos y centros de documentación de todo tipo y especialidad. Al igual que un bibliotecario, el curador de contenidos recopila y organiza información online, de tal manera que ésta sea accesible, fácil de encontrar y digerible para cualquier persona. Y así como el bibliotecario no tiene la propiedad de los libros o contenidos, su trabajo es fundamental para que asesorar al usuario de acuerdo a las necesidades de éste. *Fuente: http://communitymanager.blogia.com/2010/062901-la-nueva-profesion-de-curador-de-contenidos-content-curator.php
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ACADÉMICA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA RESPALDA GRAN BIBLIOTECA VIRTUAL
Un grupo de profesores universitarios, con el respaldo de la Universidad de Málaga y la Fundación Universitaria Andaluza Inca Garcilaso (España), ha creado a través de un portal web, una gran biblioteca virtual que comprende libros de las especialidades de Derecho, Ciencias Sociales y Economía. El grupo eumed.net es una organización sin fines de lucro que promueve el uso social y educativo del Internet. El público objetivo de esta gran biblioteca virtual está conformado por profesores y estudiantes universitarios de Latinoamérica. Es de libre acceso y totalmente gratuita. Los interesados ingresan a la web y pueden bajar libros y revistas especializadas, también tesis doctorales, videos y presentaciones multimedia. Eumed.net cuenta además con una hemeroteca virtual y la Enciclopedia Multimedia Interactiva EMVI. Asimismo, ofrece conferencias, congresos y cursos a distancia. Aquí todo es virtual y de libre acceso. El público interesado puede inscribirse para recibir el boletín mensual con las últimas novedades bibliográficas y de eventos académicos. El ambicioso trabajo de este grupo de académicos demuestra cómo las herramientas digitales prestan un valioso apoyo al ámbito universitario. Las personas interesadas pueden visitar: http://www.eumed.net/
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