GT 1 – O papel do Estado em tempos de pandemia: espaços de diálogos entre o campo e a cidade
A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL: RECONFIGURAÇÃO DO COMPROMISSO DO ESTADO Edivanda Siqueira Marinho - Ufopa edivandasiqueira16@gmail.com. Jéssica dos Santos Barros - Ufopa jhessysantosb@gmail.com Lana da Silva Ferreira - Ufopa lana.ju84@gmail.com. Maria Antonia Vidal Ferreira (orientadora) - Ufopa ferreira-mv@uol.com.br.
RESUMO: A presente pesquisa tem como objetivo analisar a Educação de Jovens e Adultos – EJA no Brasil, trazendo elementos da sua história, como o analfabetismo e uma revisita ao método Paulo Freire. Para isso, realizou-se um estudo bibliográfico e análise documental acerca do tema, focando em algumas políticas educacionais para a EJA de enfrentamento aos problemas de exclusão social. Observou-se que a EJA ainda está pouco consolidada, existe uma luta e ela é histórica, que procura ainda o reconhecimento e o respeito, dentro de uma educação formal, porém de uma composição universal com uma reconfiguração do compromisso do Estado. Conclui-se que os incentivos em políticas públicas por parte do governo ainda são insuficientes, pois não alcançam toda a população brasileira analfabeta. PALAVRAS-CHAVE: Educação de Jovens e Adultos. Alfabetização. Processoaprendizagem. YOUTH AND ADULT EDUCATION IN BRAZIL: RECONFIGURATION OF THE STATE COMMITMENT ABSTRACT: This research aims to analyze Youth and Adult Education - EJA in Brazil, bringing elements of its history, such as illiteracy and a return visit to the Paulo Freire method. For this, a bibliographic study and documental analysis was carried out on the theme, focusing on some educational policies for EJA to face the problems of social exclusion. It was observed that EJA is still poorly consolidated, there is a struggle and it is historical, which still seeks recognition and respect, within a formal education, but with a universal composition with a reconfiguration of the State's commitment. It is concluded that the incentives in public policies by the government are still insufficient, as they do not reach the entire illiterate Brazilian population. KEYWORDS: Youth and Adult Education. Literacy. Learning process.
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