GT 3 – Formação de Professores: entre competências e habilidades sociais
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNÇÕES HISTÓRICAS E AS PERSPECTIVAS NO MUNICÍPIO DE ÓBIDOS/PA Franciara de Amorim Souza - UFOPA. franciara.gomes@hotmail.com Rosenilce Marinho Tavares - UFOPA. Carla Priscila Rodrigues Galúcio - UFOPA. Maria Antônia Vidal Ferreira (Orientadora) - UFOPA. ferreira-mv@uol.com.br
RESUMO: Este artigo tem por objetivo discutir sobre a Educação de Jovens e Adultos, ressaltando as funções historicamente atribuídas a essa modalidade de ensino, assim como apresentar uma análise da organização da oferta dessa etapa da educação básica no município de Óbidos-Pá. Parte do pressuposto de que a política educacional de enfrentamento ao analfabetismo, historicamente desenvolvida na sociedade brasileira e, especificamente, em Óbidos é insuficiente para resolver esse déficit educacional. A metodologia utilizada para esse estudo foi a pesquisa bibliográfica e documental, como leis, decretos, pareceres, bem como outras fontes de informações obtidas junto a Secretaria Municipal de Educação de Óbidos-Pá. Diante dos dados levantados constata-se que a Educação de Jovens e Adultos como política pública visa reparar, equalizar e qualificar os cidadãos que por inúmeros fatores predominantemente sociais e econômicos não tiveram assegurados seus direitos de acesso e permanência na escola. Entretanto, essa política pública vem perdendo força principalmente em nosso município quando se constata a diminuição considerável no número de matrículas e no número de escolas que ofertam essa modalidade. PALAVRAS-CHAVE: Analfabetismo. Educação de Jovens e Adultos. ÓbidosPá. ABSTRACT: This article aims to discuss Youth and Adult Education, highlighting the functions historically attributed to this teaching modality, as well as presenting an analysis of the organization of the provision of this stage of basic education in the municipality of Óbidos-Pá. It starts from the assumption that the educational policy to combat illiteracy, historically developed in Brazilian society and, specifically, in Óbidos, is insufficient to solve this educational deficit. The methodology used for this study was bibliographic and documentary research, such as laws, decrees, opinions, as well as other sources of information obtained from the Municipal Education Secretariat of Óbidos-Pá. In view of the data collected, it appears that Youth and Adult Education as a public policy aims to repair, equalize and qualify citizens who, due to innumerable predominantly social and economic factors, have not had their rights of access and permanence in school ensured. However, this public policy has been losing strength mainly in our
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