37 El análisis de este resultado, igual que las cifra, es muy parecido a los procesos de observación, es decir, no son una tendencia mayoritaria y no sistemática, aunque están presentes y sirven de base para implementar futuras intervenciones en ese ámbito.
Resultado No. 7 Tabulación pregunta N°: 8,9,10,11,12,13,14 Incorporacion a la Labor Pedagógica de Técnicas y Dinámicas relacionadas con las Inteligencias Múltiples 40,00 20,00 -
25,01
26,10
26,09
16,10
6,76
Figura No. 7 Incorporación de técnicas y dinámicas con Inteligencia Múltiples
La figura 7 denota claramente que los docentes aplican técnicas y dinámicas relacionadas con las inteligencias múltiples, pues han reportado la ejecución de diversas técnicas relacionadas con cada una de las inteligencias propuestas por Gardner, el 51,11% aplican técnicas “siempre” y “casi siempre”. En el nivel neutro, tenemos 26,09 docentes que reportaron “ocasionalmente”.
Analizado esto, vemos que ya existe una experiencia en el personal docente sobre uso de técnicas y dinámicas que se pueden aplicar a las Inteligencias Múltiples.
