Agenda

Inteligencias múltiples ¿Cómo desarrollar en casa las inteligencias múltiples de nuestros hijos e hijas?

Calendario Escolar 2011/2012 ESCUELA DE FAMILIAS Coral Elizondo Carmona http://puertadesancho.blogspot.com

Este calendario tiene como finalidad aportar información a todas las familias interesadas en estimular las inteligencias de sus hijos e hijas. Cada mes se trabaja una inteligencia. Además de la información teórica de la misma, encontraréis actividades, juegos o recursos para el desarrollo de cada una de las inteligencias, así como un libro relacionado con el tema.

No se trata de hacer cada día la sugerencia que se propone, sino de jugar, disfrutar, tener recursos, estimular… y sobre todo, saborear esos momentos maravillosos que tenéis ahora con vuestros hijos e hijas.

Al final de calendario, encontraréis un inventario de observación de las Inteligencias Múltiples; la finalidad es conoceros y conocer a vuestros hijos e hijas un poco más.

De esta forma, seréis conscientes de las fortalezas y debilidades que tenéis y tienen para trabajar en ellas.

Coral Elizondo

Septiembre 2011

Inteligencias Múltiples

En 1983, un psicólogo de Harvard, Howard Gardner definió el término inteligencia a partir de tres criterios: 

Capacidad de resolver problemas reales.



Capacidad de crear productos efectivos.



Potencial para encontrar o crear nuevos problemas.

Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner reconoce que ésta es dinámica, es decir, se puede y debe desarrollar. Gardner reconoció las diversas facetas del conocimiento y desarrolló su teoría de inteligencias múltiples. Hasta la fecha ha identificado a 8 tipos de inteligencia.

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

Domingo

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

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16

17

18

19

20

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22

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25

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27

28

29

30

octubre 2011

Inteligencia verbal-lingüística Lunes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

1

Domingo

2

Contar un cuento

3 Escribir una carta

10 Facultad: Habilidad de pensar en palabras, de usar el lenguaje hablado y escrito para comunicar ideas y sentimientos. Explican, enseñan y aprenden verbalmente.

Hacer un power point

17

4

5 Leer un cuento

Contar chistes.

7 Explicar Escribir un algo del e-mail colegio

8

13

15

12

Hacer crucigramas, sopa de letras

Buscar en el periódico una actividad

Preparar la lista de la compra

Hacer una nube de palabras

18

19

20

21

Inventarse poesías, pareados

Evaluación: escribe mejor que el promedio de su edad; inventa historias fantásticas, cuentos..; memoriza bien nombres, lugares, fechas..; le gustan crucigramas, scrable..; lee muchos libros; tiene buena ortografía; le gustan las rimas, trabalenguas…; disfruta escuchando cuentos; tiene buen vocabulario para su edad y se comunica sobre todo verbalmente.

24

25

Personajes: Cervantes, Juan Ramón Jiménez

Escribir un menú

Profesiones: escritores, poetas, periodistas, abogados…

6

11

Explicar un anuncio de televisión

Les gusta: leer, escribir, contar historias, jugar con palabras, el humor basado en lingüística…

Jugar con palabras.

Mercedes Figuerola.

Espasa

Martes

Contar una noticia

26

Escritura creativa

27

Buscar palabras Contar Decir pa- Describir a anécdotas raras en el labras en un persodicciona- otros idio- na conocirio mas da.

31

14

Jugar al scrabble.

9

Jugar a pasapalabra

Buscar palabras en el diccionario

22

Ver dibujos en BSO

16 Contar las fiestas del Pilar

23

Buscar una receVer juntos pasapala- ta de cocina y bra hacerla

Inventarse una historia a partir de unas palabras dadas.

28

30

Leer un TBO

29 Jugar a veo veo

Buscar un película en la cartelera

noviembre 2011

Inteligencia lógico-matemática Lunes

1 Hacer sudokus

7

8

Realizar estimaciones Facultad: Piensan de forma lógica, razonada. Habilidad para procesar operaciones matemáticas, establecer y comprobar hipótesis, poner en orden los sucesos de la vida diario o sacar deducciones o patrones lógicos.

Les gusta: preguntar, calcular, resolver problemas lógicos, usar símbolos abstractos, descifrar códigos, experimentar, trabajar con números y fórmulas, los gráficos, la estadística, el razonamiento deductivo e inductivo...

Profesiones: científicos, ingenieros, investigadores, matemáticos…

Jugar con lógica M. Figuerola Espasa

Martes

Evaluación: pregunta mucho sobre cómo funciona todo; calcula rápidamente problemas aritméticos; disfruta en clase de matemáticas; hace juegos de ordenador matemáticos; juega al ajedrez, damas, juegos de estrategia; le gustan los rompecabezas lógicos; les gusta ordenas las cosas en categorías; le gusta experimentar; piensan en abstracto o nivel superior a su edad; buen sentido causa-efecto para su edad.

Personas relevantes: Pitágoras, Isaac Newton

14 Pensamiento causal

21 Crear conexiones entre ideas incoherentes

Juegos del blog de ADC

15

Miércoles

Jugar al profesor Layton

28

29

Comparaciones edad

Estadísticas

Viernes

Sábado

3

4

Recordar los números de teléfono

Contar el dinero que tiene ahorrado

Calcular mentalRealizar mente nº compras matrículas en familia

Hacer juegos de lógica

9

10

11

12

13

Inventarse problemas

Pagar en una tienda

Descifrar códigos

18

19

20

Inventarse un código secreto

16

23 Buscar analogías

30 Acordar la paga mensual

Hacer cálculos

17 Investigar códigos

24 Anotar las fechas de cumpleaños de la familia

5

Domin-

2

Clasificar Comparar las mone- productos das de la en la tienhucha da

22

Jueves

Hacer la lista de la compra

25 Jugar al UNO

Calcular sus gastos

6

Jugar al parchís

26

27

Comprobar la fecha de caducidad

Prepara un viaje, tiempo, km...

diciembre 2011

Inteligencia visual-espacial Lunes

Miércoles

Jueves 1

5

6

Jugar con los legos Facultad: habilidad de pensar en imágenes en 3D y representar gráficamente las ideas. Capacidad de percibir imágenes tanto internas como externas, transformarlas y descifrar la información gráfica.

Les gusta: diseñar, visualizar, soñar despiertos, construir, dibujar y mirar dibujos, garabatear, orientarse, crear...

Evaluación: posee imágenes visuales claras; lee mapas, gráficos… mejor que textos; sueña despierto; disfruta de las actividades de arte; dibuja imágenes mejor que los de su edad; le gustan las películas, los montajes visuales; le gustan los rompecabezas, descubrir errores; hace construcción 3D interesantes; entiende mejor las imágenes que los textos; garabatea en los cuadernos.

Personas relevantes: Dalí

Picasso, Miguel Ángel, Salvador

12 Ver una película

19 Hacer punto

26 Pintar, dibujar

Hacer un power point

7 Diseñar casas

Viernes 2

Juegos de laberintos

Profesiones: artistas, inventores, marineros, ingenieros, escultores, cirujanos, arquitectos, diseñadores, exploradores...

Iniciación al Origami para niños.

Miyuki Lazca.

Drac

Martes

Hacer abalorios

Sábado

Domingo

3

4

Visitar una exposición

Buscar el itinerario en un plano, mapa

8

9

10

11

Hacer una película

Hacer tarjetas de Navidad

Montar el belén

Hacer mapas mentales,

13

14

15

16

17

18

Hacer rompecabezas, puzzles

Señales de colores

Jugar con las ilusiones ópticas

Diseñar un cartel, el menú..

Trabajos manuales

Decorar la casa por Navidad

20

21

22

23

24

25

VisualizaMontajes ción: crear imágenes de fotos, ordenarlas mentales

Buscar errores

27

28

29

Juegos de construcción

Jugar al dicciopinta

Concurso de dibujos

Visitar los belenes de la ciudad

30 Gráficos

Hacer fotos

31 Hacer un calendario para todo el año

Montaje audiovisual

enero 2012

Inteligencia cinestésico-corporal Lunes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

Domingo

1 Inventarse una coreografía 2

Facultad: Habilidad para expresar ideas y sentimientos con todo el cuerpo o partes del mismo. Habilidad para transformar cosas con sus manos y captar la información por el tacto, movimientos del cuerpo y sus sentidos.

Les gusta: bailar, saltar, correr, tocar instrumentos, gestos, mímica, pantomima, deportes, dramatizar, utilizar las sensaciones corporales, lenguaje corporal y movimientos creativos.

Profesiones: deportistas, artesanos, cirujanos, bailarines, escultores, actores, músicos, atletas...

Danza creativa G.Calvet M. Ismael CCS

Martes

Evaluación: sobresale en uno o más deportes; cuando está sentado: se mueve, golpetea…; imita bien gestos y modales de otros; desarma y recompone las cosas con gusto; le gusta correr, saltar, luchar…; hábil en tareas artesanales o manuales; expresa lo que dice actuando; reconoce sus sensaciones físicas; hábil con algún instrumento musical; le gusta modelar arcilla o experiencias táctiles.

Personas relevantes: Nacho Duato, Rafa Nadal, Charlie Chaplin

3

4

5

Jugar a Jugar a la Jugar a madre gallinita las pelícu- venimos ciega las de Valencia

Jugar a hacer fotografías corporales

6 Imitaciones

7 Danza creativa

8 Jugar con arcilla

9 10 11 12 13 14 Inventarse un Cerrar los Cerrar los Cerrar los Cerrar los Hacer acompaojos y ojos y ojos y ojos y masa de ñamiento adivinar adivinar adivinar adivinar sal a una cosas por cosas por cosas por cosas por canción el tacto el sonido el olfato el gusto

15

16

22

17

Reciclarte

23 Patinar 30

Inventar algo

24 Esculturas corporales

18

19

20

21

Jugar a Hacer un las sillas menú mumusicales sical

Hacer un teatro

25

27

28

Hacer un mecano

Jugar con la plastilina

Hacer mímica

26 Tocar un instrumento

Jugar al espejo corporal

Ir en bici a Juslibol

Ir a la piscina en familia 29

febrero 2012

Inteligencia musical Lunes

Miércoles 1

Jueves 2

Escuchar Reconocanciones cer voces

Facultad: habilidad para percibir (aficionado), discriminar (crítico), transformar (compositor) o expresar (instrumentista) las formas musicales. Sensibilidad para percibir y utilizar ritmos, tonos y melodías.

Les gusta: reconocer sonidos, cantar, silbar, tararear, entonar, vocalizar, llevar ritmos con pies y manos, tocar instrumentos, crear estilos musicales.

Profesiones: cantantes, compositores, músicos, bailarines, directores de orquesta, críticos de música.

Juegos de ritmo. Jordina Ros. Sonia Alins.

Parramón

Martes

Evaluación: nota la música fuera de tono o malsonante; recuerda melodías de canciones; tiene buena voz para cantar; toca un instrumento, canta en coro o grupo; habla y/o se mueve de forma rítmica; canturrea para sí, inconscientemente; golpea rítmicamente la mesa al trabajar; sensible a los sonidos de su medio; responde bien a audiciones musicales y canta canciones aprendidas fuera del aula.

Personas relevantes: Mozart, Beethoven, Louis Armstrong

3 Identificar sonidos

6

7

8

Tocar un instrumento

Inventarse un acompañamiento

Inventarse una coreografía

13

14

15

16

17

Escuchar música clásica

Aprender pasos de baile

Construir instrumentos

Inventarse una canción

Expresar estados de ánimo

20

21

22

23

24

Inventarse una melodía

Escuchar distintos estilos musicales

28

29

Jugar con el karaoke 27

Juegos on Escuchar -line mu- música de sicales otros países

Identificar instrumentos

9

Viernes

Grabar sonidos

Efecto Mozart

10 Jugar a identificarlos

Sábado 4 Asistir a un concierto 11 Hacer un disco

18 Método tomatis

25

Musicote- Jugar a rapia identificar parejas animales

Domingo 5 Inventarse un rap

12 Ecos rítmicos

19 Cantar

26 Juego Simón

marzo 2012

Inteligencia naturalista Lunes

Facultad: habilidad de observar patrones en la naturaleza y entender sistemas naturales. Habilidad para entender el mundo natural, la vida, las plantas y animales y la naturaleza en general y para llegar a trabajar eficazmente con todos ellos.

Les gusta: experimentar, proteger el medio ambiente, clasificar especies, clasificar elementos del medio ambiente, observar, identificar, clasificar, comparar y categorizar, organizar patrones en la naturaleza, los ciclos de las plantas y animales.

Profesiones: biólogos, botánicos, jardineros, geólogos , veterinarios …

100 experimentos científicos.

G.Andrews.

K. Knighton Editorial Usborne

Evaluación: atraído por los animales de forma especial; cuida y observa con detenimientos las plantas; colecciona objetos naturales; clasifica sus objetos naturales al guardalos; especialmente atraído por documentales; afición a hacer fotos, dibujos… de la naturaleza; diferencia las especies animales/vegetales; disfruta mucho en salida a la naturaleza; gran gusto por experimentos en laboratorio; propone proyectos para solucionar problemas.

Personas relevantes: Madame Curie, Darwin

Martes

5

6

Cuidar animales

Ver libros de animales

12

13

Utilizar el microscopio

Hacer un power point

19

20

Descubrir el universo

Utilizar internet

Miércoles

7 Hacer experimentos 14 Hacer fotos de plantas

21 Reciclar

Jueves

Viernes

Sábado

Domingo

1

2

Juegos de los errores

Cuidar las macetas de casa

4 Anotar Ir a anla temdar por peratura el campo de todos los días

8

9

10

Coleccionar minerales, piedras...

Investigar

3

Visitar Visitar el un plane- acuario tario

15

16

17

Clasificarlas

Reconocer las plantas de casa

Actividades al aire libre

22 23 Hacer una gráfica Ver licon la bros de temperaplantas tura

24

31

26

27

28

29

Reconocer especies

Juegos on -line

Hacer papel reciclado

Encargarse de la basura

30 Identificar los árboles

11

Visitar un zoo

Plantar flores

18 Visitar una granja

25 Clasificar los árboles por sus hojas

abril 2012

Inteligencia interpersonal Lunes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

Domingo 1 Hablar en casa de sentimientos

Facultad: habilidad para distinguir y responder a estados de ánimo, motivaciones y deseos de los demás. Habilidad para interactuar y comprender a los demás y trabajar de modo cooperativo.

Les gusta: dirigir, organizar, tener amigos, hablar con la gente, relacionarse, mediar, negociar, empatizar, ir de fiestas…

Cómo hablar para que sus hijos le escuchen y cómo escuchar para que sus hijos le hablen A. Faber E. Mazlish Ed. Medici

Martes

Profesiones: vendedores, políticos, profesores, educadores, psicólogos, terapeutas, consejeros, religiosos, relaciones públicas, trabajadores sociales…

Evaluación: le gusta socializar con sus pares; parece un líder natural; aconseja a amigos con problemas; se maneja bien en la calle; pertenece a asociaciones, clubes…; le gusta enseñar a otros; le gusta jugar con los demás; tiene dos o más amigos íntimos; empatiza y se preocupa por los demás y busca compañía.

Personas relevantes: Freud, Martin Luther King

2

3

4

5

6

7

8

Juegos de mesa

Dramatizaciones

Disfrazarse

Juegos en el parque

Preparar una fiesta

Hacer una entrevista

Hablar de conflictos

9

11

Jugar a las emociones

10 Jugar con los amigos en la calle

12 Respetar Escuchar al el turno hablar de palabra

13 Organizar la mesa

14 Escribir una carta a un amigo

15 Preparar una obra de teatro

16 Resolución de conflictos

17 Hacer un dibujo colectivo

18 Contar una historia colectiva

19 Trabajar las HHSS básicas

20

21

22

Aceptar opiniones

Escenificar una situación

Juegos de equipo

25

26

27

28

Juegos para educar las emociones

Fomentar el pensamiento positivo

Desarrollar su autonomía

29 Dar instrucciones de forma clara y con voz amable

23 24 Comprar un libro ¿Qué pade teatro saría si…? para esce- Ponerse en nificarlo el lugar de 30 Arreglar la habitación

Trabajar los mensajes en yo

mayo 2012

Inteligencia intrapersonal Lunes

Profesiones: psicoterapeutas, líderes religiosos, filósofos y psicólogos.

Cómo enseñar a pensar a tu hijo.

Edward de Bono Paidós

Evaluación: independiente o de fuerte voluntad; conoce sus capacidades y debilidades; trabaja o estudia bien por su cuenta; distinto ritmo de vivir y aprender del resto; tiene un hobby del que no habla demasiado; buen sentido de la autodirección; prefiere trabajar solo; expresa con precisión cómo se siente; capaz de aprender de sus errores y éxitos y tiene alta autoestima.

Personas relevantes: Madre Teresa de Calcuta, Gandhi

Jueves

Viernes

2

8

9

Enseñar a pensar

Escribir un diario

¿Qué ha pasado hoy?

14 15 16 Estimular Aprender el pensaa hacer Animarle miento los debepositivo res solo

17 Ayudarle en la toma de decisiones

18

21 Recoger solo su habitación

22 Ejercicios de concentración

23 Organizarse la cartera

24 Hacer un horario grande

25

28

29

30

31

¿Cómo harías…?

Ducharse solo y recoger el baño

Llevar una agenda

Les gusta: reflexionar, fijarse metas, planificar, soñar, meditar, estar callados, el orden , trabajar solos, controlar sus sentimientos y emociones, conocerse a sí mismos.

Miércoles

1 Desarrollar la autoestima 7

Facultad: habilidad para discernir las emociones íntimas, conocer las fortalezas y debilidades propias. Habilidad para entenderse a uno mismo y ser capaz de utilizarlo para desenvolverse eficazmente en el contexto social e individual.

Martes

Pensamiento crítico

Leer un libro en silencio

Sábado

Domingo

3 Trabajar la creatividad

4 5 Ejercicios metacogRelajanitivos ción

6 Organizarse el tiempo

10

11

13 Pensamiento lateral

Comenzar a jugar solo

Buscar a Wally...

12 Escuchar música en silencio

19 20 Seis som- Ver una Favorecer breros película su para pen- en silenindepensar cio dencia

Refuerzo positivo

26 27 Escalera metacogBuscar nitiva errores

Junio 2012

Para saber más: Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

Domingo

1

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Curso de Acercamiento a las competencias a través de las Inteligencias Múltiples. Caminos para comprender. Javier Bahón.

Fundación Nuevas Claves Educativas.

Www.fundacionnce.org.

Escuela de Familias. www.puertadesancho.blogspot.com

Juegos para el desarrollo de las inteligencias.

VVAA Editorial Trillas

Para conocernos mejor...

Javier Bahón. Curso de acercamiento a las competencias básicas a través de las Inteligencias Múltiples.

Javier Bahón. Curso de acercamiento a las competencias básicas a través de las Inteligencias Múltiples.

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