品德教育從生活常規做起
文/ 徐國樹 校長
壹、品德教育的重要
品德是人的第二生命；品德高尚的人，贏得別人的信任與尊重；品德不佳的人，處處讓人懷疑，不得人緣。品德教育是實踐教育本質的基礎，在於兼顧知善、好善與行善之全人教育，是對當前社會文化持恆思辨與反思回饋之動態歷程。故於此刻，如何循由教育管道，強化具
有時代意義的品德教育，藉以促進家庭、學校、社會、組織、群體等良性互動與人際循環，的確有其必要性與重要性。
貳、學校實施品德教育的原則品德的形塑，在於潛移默化的歷程中，
經由體察被仰慕者的特質或特定行為而產生認同感，再逐漸內化成為
個人行為準則。在家庭，父母親是他們效法的對象；在學校，老師
無疑是推動品德教育的主要推手；家庭教育容或出現不才子弟，進到
學校則是他們導正錯誤的最佳時機，也是大多數人建立良好品德的最好環境，學校實施品德教育的原則如下：
一、樹立典範：每位老師應以成為學生學習標竿為目標，以身作則樹立學生的道德典範。
二、民主參與：展現現代公民社會精神，從遵守校規、明辨是非、注重倫理、友善校園、愛惜公物、整潔環保⋯等著手，凝聚學生核心價值。
三、多元互動：設立多元及民主的論述管道，鼓勵學者、專家、社區、家長、學生，與學校、老師對話，形成緊密互信互動之合作關係。
四、隨機融入：品德教育宜融合入於學校正式、非正式、潛在課程中；透過故事講述、典章制度、集會儀式，以彰顯品德核心價值，並結合政府機關及民間團體等資源，共同參與。
