رؤى تربوية - العددان الثاني والأربعون والثالث والأربعون - كانون الأول 2013 by Qattan Foundation

‫< إﺣﻴﺎء ذﻛﺮى‪ ..‬ﻟـِ »دوروﺛﻲ ﻫﻴﺜﻜﻮت« )ﻣﺎدة ﺗﻨﺸﺮ ول ﻣﺮة(‬

‫< ﻣﻠﻒ »ﻓﻨﻮن ‪ 1‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ«‪ :‬اﻟﺪراﻣﺎ وإﺣﻴﺎء اﻟﺪﻣﻰ‬

‫< واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم ‪ 1‬ﻗﻄﺎع ﻏﺰة ‪2013-2007‬‬ ‫< ﻣﻌﻠﻤﻮن وﻣﻌﻠﻤﺎت ﻳﺮوون اﳊﻜﺎﻳﺔ‪ :‬ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻋﺎدﻳﺔ ‪ 1‬ﻇﺮف اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ‬

‫اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ‪ G‬وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن ‪ -‬ﻛﺎﻧﻮن ا ول ‪2013‬‬

‫ﻋﺪد ﻣﺰدوج‬

‫ﻓﺼﻠﻴﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ أرﻳﺤﺎ‬1 ‫ ﳌﻌﻠﻤﻲ اﻟﻌﻠﻮم‬K‫ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻋﺒﺎءة اﳋﺒ‬1 ‫ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ورش ﻋﻤﻞ‬ ّ j kw¼* jM§IfnG* m*aª+~G* j 64aH · a < oª0 ftM4&* j ¡H ¢H ,4fkÂ 64*aH H G* ~ªFÎ+ £f G* Õ ªJK aªGK K} H fE j 64a¼* - · j 0|¼* « H lDa¤k 6* Ôg»* ,$fg< jH§ ¡H Ì< « Hf kG* ª kG* fÀ · jHa kH < j 74K 7/15 K 13 Õ+ fH *~ G* s|HK jq I s|H «JK ,4Kfq¼* 64*a¼*K Ef G*K mK§+&* §G Éf MÌG* i4a¼* f¤ª < }7&*K jªGKaG* p§ G* jGfFKK ª kG*K jª+ÎG* ,4*5K H £Kf kGf+ j 74§G* m$f/K K} ¼* · aIf ¼* ,$fg< r¤I Ì< jª Hf - jª ª - j+|qkG mfEfª 6 $f¡+K g ¼* « 6*4aG* f G sf¤¡¼* ª 9*§¼ ª wkG* § 9§H j 74§G* lGKf¡-K m*a0§G* ¦{J {ª ¡kG j kw¼* 42f G ª wkG* ¾(* jDf 9(* Ôg»* 247

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ ﺳﻠﻮﻓﺎﻛﻴﺎ‬1 R‫ ﻣﺆﲤﺮ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺳﺘﻘﺼﺎﺋﻲ اﻟﺪو‬1 ‫اﻟﻘﻄﺎن ﻳﺸﺎرك‬ jF4f ¼* Ñ1 ¢H K} ¼* ¨ M f F j wkH mÑÀ T |:&* ª 6§-K mfEÑ< $f¡+ ¾(* jª G* m*|µ'§¼* ¦{J · M4f H fH&* fq¼* ukD /&* ¢H ÕF4f ¼* H 8*§kG* ,}9f0 j kÂ *|:&* H j kÁ jFÎ H jª g k H jªnt+ jE4§+ K} ¼* · jn0fgG* 7|E T | 6 lF4f 7K ª - /&* ¢H mfEfª 6 1 Ôg»* ,$fg< fH*42^ £*§¡ + ]¾K&¸* jª)*ak+¸* j 0| G § G* · «)f k 6* « Hf ,$fg< r¤I mfEf H mf/|Â · otgG* ¾(* f¤ªD lE| T ¨k0 K&¸* ¢H § G § G* § H f¤+ tkG* «kG* Ôg»* mf ªg k+ $ag G Õcª¤H f¤GÑ1 ¢H *§tg 8&* «kG*K +*|G* hM4akG* j 0|¼ ª wkG* a¤+ ¤D§ 8 · jªGK&* jH2f G* mfH§ ¼* fª/§G§¡ - K'§ HK ¬K*| + £f ª+ jn0fgG* fH&* jE4§+ f ¤kF4f H l nT kD h kt¼* «H*4 K} ¼* · jª<f k/¸* mf g G* 4K2 ªª -^ £*§¡ + jFÎ H jªnt+ ¢H j¡ª< LaG jª G* jDf nG*K § Gf+ f kJ¸* ,2fM5 · )f 6K *awk 6* g 6 otg- «kG* ] §g ª G* «Hawk H jDf nG*K § Gf+ f kJ¸* ,2fM~G m*K2&fF «<f k/¸* 8*§kG* «+| G*K «¡ª G* Õ kq¼* LaG jª G*

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‫ازﻳﻞ واﻟﻬﻨﺪ‬Y‫ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻛﻮﻧﻔﺮﻧﺲ ﺑﲔ ﻓﻠﺴﻄﲔ واﻟ‬Y‫ ﻟﻘﺎء ﻋ‬1

‫ﺗﺒﺎدل رﺳﻮم ﻛﺮﺗﻮﻧﻴﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺻﻤﻤﻬﺎ ﻃﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﻔﺮﻳﺮ‬ ‫ﺗﻨﺎﻗﺶ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺣﻮل اﳌﻴﺎه واﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ¢H j<§ À 2fg- ¥ªD ¶ a¡¤G*K M5*ÌG*K Õ D Õ+ fH I| I§F§Maª G* Ì< $f G N*|1'§H £f G* Õ ªJK aªGK K} H I jcªgG*K ¦fª¼* §0 « < ot+ jª G fN /fkI º lª+ – |M| G* j 64aH ¢H jg : f¤ 8 Scientoons jª G* jªI§-| G* § 6|G* 7|E | 6 jª ª)|G* jn0fgG* *}7(f+ £f G* Õ ªJK aªGK K} H ¦{ I f I ¢ 9 G3K fN ª¼f< fN ª Á fJfMf EK Central · jGaª G* § < · wk¼* o0fgG* Pradeep Srivastava fDfk 6f M}6 hM2*|+ ¬a¡¤G* ½f G* $f G* · 4f 7K

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246

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‫ ﺗﺎﻳﻼﻧﺪ وا ردن‬1 ‫ ورﺷﺘﻲ ﻋﻤﻞ‬1 ‫"ﻣﺸﺮوع وﻟﻴﺪ وﻫﻴﻠﲔ اﻟﻘﻄﺎن“ ﻳﺸﺎرك‬ T 4f 7 « < §+&* j 64aH · § G* j H aM5 4f¡H ¢H F j G* 3fk 6&* Kf H a ÁK jª ª E $f E mf¡g G jM§IfnG* 2fM(* Ù* *4 $f E jª 6f 6&¸* jg 7 4§F3 j 64aH · jM~ª Å(¸* |M§ kG £f G* Õ ªJK aªGK K} H · ¡¼* | + ¬2f 7K T §0 < j 74K · 9/6K 5 «H§M § G* · ª kG*K otgG* aIÑMf- § If+ · G3K jª )f.K ÑD&* ¢H jª ª - j I&* $f¡+ fÀ · $*Ì1 *}7(f+ lTµ «kG* ¦{J G* j 74K «-&f-K £Kf kGf+ ÑD&¸* £f/|¤H mfªGf D ¢ 9 jª ª kG* 42f ¼* j kÂ jª ª - mf 6'§H f¤ªD lF4f 7 oª0 ¥-§/ a¤ H H j +f 6 M4f H ¨ < £§F4f ¼* f¤GÑ1 :*K fª 6%* }7 ¢H « 9f¼* f G* ¢H j 74§G* · ÕF4f ¼ £f T ¼* f¤ªD 4f 7 £f < · É24& ¸* f :&¸* tkH · § If+ j 74§G jªGf k 6* < j 74K 9-12/11 · a < |1% * aª 8 ¨ < R T T ¬KfÊ|G* GfHK K} ¼* |MaH jgJK 42fI 2K mf¡g G jM§IfnG* 2*§ 6 j 64aH ¢H Ù* 9§< jÊ|F j ¼* ¢H F f ¤ªG( * I*K oª0 K} ¼* · jª ª)|G* jn0fgG* 7|E | 6K ¬§+ÎG* |M§ kG*K otg G £f G* ~F|H · jª<f k/¸* § G*K mf G* 4f H |MaH T N +fE fN ª ª - N*4a H kG ÑD& Õ D · j kÂ 64*aH · ª k G Ñ ¸* H j D|H jª ª - j 6*|F $f¡+ ¨ < fN H *§ < Õª¡ª G* Õ ¼* m*4aE ~M~ - ¾(* a¤-K ¥-§= a¤ H H £Kf kGf+ £f G* Õ ªJK aªGK K} H ¢H ,42fg¯ 74§G* ¦{J «-&f-K ¨ < ¤-*4aE |M§ - ¾(* jDf 9(* ,| kgHK jnMa0 ª - | + ¤ M| -K K} G +fkG* «¡¤¼* £§ kG* rHfI|+ ¢ 9 £§ M ¢M{G* Õ H H m*Ì»* 2fg- f¤GÑ1 kM jcª+ ÔD§-K jª ª kG* jª G* ¢ 9 ,Ô G*K jª )f.§G* ÑD& ¸* nH j kw¼* 42f ¼* ª;§T ½f G* $ftI&* ¢H ¢M|1%*

‫ ﺗﺮﻛﻴﺎ‬1 ‫ ﻣﺴﺎق ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‬1 ‫ﻣﻌﻠﻤﻮن ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻮن ﻳﺸﺎرﻛﻮن‬ aªGK K} H ¢H <a+ Õª¡ª D § < « H 4 4f 7 ¿f G* ª kG*K jª+ÎG* ,4*5K H £Kf kGf+ £f G* Õ ªJK ¬{G* jEf G* · « G* $f k 6¸* f H · ]*K|IK&*]K T .9 /5 – 8 /25 Õ+ ,Î G* · §g¡ 6* · Ô¤ 6 j Hf/ ¥k I T |/K4 4§ ªDKÌG* ¢H F *}7( f+ T¶ ¬{G* f ¼* aJK jª M|H&¸* ,atk¼* mfM¸§G* ¢H 6§F§D 6§-f ªk 6K ÒªJ $f k 6¸* m*4f¤H jª ¡-K f¤-¸f k 6*K jEf G* ¤D <2 ¾(* j I&* |M§ - ¨ < G* ¾(* jDf 9(* ÕF4f ¼* LaG ¬Ìw¼* jEf G* ¨ < ~ -|245

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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“‫ ﻣﺪرﺳﺔ ﺑﻨﺎت ﺳﻠﻮاد اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻳﻨﻈﻢ ﻧﺸﺎط "ﻧﻘﺎرﻳﺶ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬1 ‫اﻟﻨﺎدي اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ §M § G* · ª kG*K otgG* |M§ kG £f G* Õ ªJK aªGK K} H H £Kf kGf+ jM§IfnG* 2*§ 6 mf¡+ j 64aH · « G* ¬2f¡G* I jª 6|G* Ô= § G* rHfI|+ ¢ 9 «-&fM ¬{G* Science Snacks ]jª < M4f I^ £*§¡ + fN :f I 4/15 6f¡G* ~ ³ ,~ªÃK j ª + jª < i4f± H 4§¤ ¹* <f kM oª0 4f <&¸* kw¼ j¤/§H ,aMa< jª < i4f± f ¡G* ¢ -K § Gf+ f kJ¸* ¨ < Ù* 9§< jÊ|F j ¼* *}7(* l³ Ù* *4 · jM§IfnG* 2*§ 6 mf¡+ j 64aH · « G* ¬2f¡G* mfgGf: gE ¢H jªGf G* l IK f ¡G* *{J · ,2f G* J iÑ G* £fF oª0 § G* · ª kG*K otgG* |M§ kG £f G* Õ ªJK aªGK K} H Ef:K

‫ ﺑﻴﻮم ﻳﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻠﻌﻠﻮم ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺴﻼم واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬R‫ ﻧﺎﺑﻮ‬1 ‫"اﻟﻘﻄﺎن“ ﻳﺸﺎرك‬ jª ¡kG*K Ñ G* /&* ¢H § G «¼f G* § I§M §M · f G* *{J ¢H ÉfnG* ¢M} - 9 · |M§ kG £f G* Õ ªJK aªGK K} H 4f 7 ¿§+fI j¡MaH · “ § G* j¡MaH” · L|/ ¬{G* UNESCO World Science Day for Peace and Development 2013

Experiences “Õ D · § Gf+ kq¼* *|wI* · i4f±” £*§¡ + 9|< Ñ1 ¢H Scienza della Citta jªGf M¸* of Public Engagement in Science in Palestine · jª 6|G* Ô= § G* rHfI|+ i4fqkG « G*K ¬| ¡G* ÕgIf¹* f¤ 9|< w- oª0 ¬K*| + £f ª+ jn0fgG* K} ¼* l nT HK jª 6|G* Ô= mfEfª 6 · § G* ª - Ñ1 ¢H «¡ª G* kq G jª G* jDf nG* jª J&* ¨ < ~ªFÎGf+ K} ¼* Ô= - mfEfª F «<f k/¸* 8*§kG* mf g 7K jª G* «Jf ¼*K jª G* M4f ¡Gf+ j k¼* K} ¼* i4f± ¬K*| + l 9|<K ‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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242

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‫ اﻟﻘﺪس وﺑﻴﺖ ﳊﻢ‬1 ‫ ﳌﻌﻠﻤﻲ اﻟﻌﻠﻮم‬n‫ ﺻﻴﻔﻴ‬n‫ ﺗﺪرﻳﺒﻴ‬no‫"اﻟﻘﻄﺎن“ ﻳﺨﺘﺘﻢ ﺑﺮﻧﺎ‬ |M§ kG £f G* Õ ªJK aªGK K} H kk1* ,4*2(¸* H jF*} Gf+ § G* · ª kG*K otgG* p§= jGfFKK ¬§+ÎG* *}7(¸*K ªJ&fk G jHf G* fN Ef H *K|IK&¸* Õª¡ª G* Õc/ÑG* ª -K lª+ j¡MaH · jªGKaG* ,Ka¡G* 4*2 · I fN ª ª 8 T fN T H 90 jF4f ¯ i%* 22-17 Õ+ ,Î G* · º K&¸* ¢H § G § G* « H ¢H j T HK ¢H j<§ À 4§ t+K « 6f 6&¸* }7f G* ¨k0 º lª+K 6a G* «k DfÁ · ÕM§+ÎG* ÕD} ¼*

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“‫ اﻟﻌﻠﻮم‬1 ‫ورﺷﺔ ﻋﻤﻞ ﺣﻮل "اﻻﺗﺼﺎل واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ · jHf G* jª I| G* jª ¡ G*K jª I| G* j 6'§¼* H £Kf kGf+ § G* · ª kG*K otgG* |M§ kG £f G* Õ ªJK aªGK K} H I des Jours j 6'§H ¢H $f G* ¢H M|D fJ2fE ] § G* · 8*§kG*K f -¸*^ £*§¡ + < j 74K 11/16 · 6a G* www.joursavenir.org f I|D ¢H A Venir jM§ k G j Hf 7 jª < jDf . j I&* $f¡+K « t¼* fª G*K jª G* j I&¸* Õ+ ªD§kG* f J Õª ª)4 Õ<§ 9§H j 74§G* l 7K jª kq¼* jDf nG* j I&* *aJ&* §0 mf 7f I ¾(* jDf 9(* § G* · 8*§kG*K f -¸* · j kÂ jª¼f< i4fqkG fN 9K|< j 74§G* l¡ -K · ,|.'§¼* H*§ G*K jª G* jDf nG* j I&* Õ+ fH £5*§- ¾(* § 8§G* g 6K jM2f¼* m*2Kat¼* M f¯ jg G* mfEfª G* · jª G* g 6K « t¼* fª G jg 6f¡¼* j I&¸* §IK jª kq¼* jM§ kG*K kq¼* mfcD G § G* ¾(* § 8§G* g 6K « t¼* fª G* $f G*K mf Hf¹* H ªg kG*K jª G* pft+&¸* pa0&* j +fkH ‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

240

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ ﻓﻠﺴﻄﲔ‬1 s‫"اﻟﻘﻄﺎن“ ﺗﺴﺘﻀﻴﻒ ﻣﻬﺮﺟﺎن ا ﻓﻼم اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮة ا و‬

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238

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237

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﻟﻘﺎء ﻣﻔﺘﻮح ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺒﺔ دﻧﻴﺎ ا ﻣﻞ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‬ T jªDf . N,KaI 9/19 · ,~= · ~F|¼* I kH fª 6 ·K mf<f 6 pÑnG makH* § G* $f 6&* jªDft G*K jg-f G* H ¢M|)*5K ~F|¼* jgk H 2*K4 ¢H Õ k¤¼* ¢H 2a< fJ}0K 2a/ ¢M|1%* · «+2&¸* fJ4*§ H ¢< ,Ka¡G* Ñ1 jg-f G* l.a³K T if G* h-f G* j +f H ,~)f/ ¢<K ,Ô G* j G* j+fkF ¢ t¼* ag< j 6'§H f¤ ¡- «kG* ,Ô G* j G* 0 · l 9| k 6* f F 2007 f G* f¤ª < l 0 «kG*K £f G* f¤Gf <&* ¢H fN + ¢M}9ft G l 9|<K jªDft F f¤ < fJÔ=K ]jªg¡G* j¡Ma¼*^ ]2§ 6&* v§G ¨ < £*|qJ^ f¤¡HK ,4§ ¡¼* f¤-¸f H ¢H

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“‫ات اﳌﻌﻠﻤﲔ‬Y‫ ﻣﻦ "ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺒﺎدل ﺧ‬s‫اﺧﺘﺘﺎم اﳌﺮﺣﻠﺔ ا و‬ |M§ kG*K otg G £f G* ~F|H kk1* rHfI|+ ¢ 9 ¾K&¸* j 0|¼* ¬§+ÎG* Õ D ¢H ]Õ ¼* m*Ì1 2fg-^ aDK jDf k 6* fJ4f:(* · ¶K *Î Å(*K Õ H jk 6 M *Î Å(* ¢H Õ ¼* ¢H Woodrow First j 64aH · £§ M fH*42 · kw¼* 3fk 6&¸*K School H *§ < ¢M{G*K mK§+&* §G Ôg»* ,$fg< f :&* 9fM4 l 6 · Õª¡ª D Õ H §g 6&* 4*aH ¨ < jª¡ª D fª 6 · Õ ¼* Õ+ 2fgkG* *{J «-&fMK ‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

236

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“‫“ و”اﻟﻘﻄﺎن‬x‫”ﺑﻠﺪﻳﺔ رام ا‬ ‫ﻧﺸﺎء ﻣﺮﻛﺰ ﻋﻠﻮم ﺗﻔﺎﻋﻠﻲ‬y ‫ﺟﺮاء دراﺳﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ‬y ‫ﺗﻮﻗﻌﺎن ﻣﺬ ّﻛﺮة ﺗﻔﺎﻫﻢ‬ mfMa + H jMa g G £Kf kG*K jH&*§kG* mfEÑ< ¢H ,2f k 6¸* ~F*|HK 0fkH f¤ªD a/*§k- «kG* - j 8fw+K L|1&* m*4fM~G* ª¤ -K f¤ H m¸f -¸* Ô ª- M|: ¢< jª < · Jf k 6 f F £a¼* - · jª G* ~F*|¼*K 0fk G 94&* j E ÔD§- ¨ < k 6K j 6*4aG* ¦{J $*|/(* j ~F|¼* jHfE(¸ jg 6f¡H $*|/(f+ £f G* ¢ t¼* ag< j 6'§H § k 6 f¤k¤/ ¢H § G* ª -K § G* · Õn0f+K Õ kw¯ jIf k 6¸f+ j 6*4aG* T «¡ª G*K «¼f G* ÕEfª G* j 6*4aG* «<*Î 6K £§¡ G*K T oª0 $f I(* fÀ · jª¼f< i4f± ¨ < £§n0fgG* ª 6 £*a + · jª G* jDf nG* <2 · fJ4K2K § G* ~F*|H ¬5*§M «+| G* ¢:§G*K fª M|D&*K f+K4K&*K f M|H&* · ,f k¡H j )f G* jª t¼* jª G* jª <f kG* m*$f G u H G3 jg G* j 8fw+K « T t¼* kq¼* ¢H u)*}7 *}7(* kª 6K T $f k 6*K « G* v} G 4§¤ qF ¿fJ&¸*K Õ ¼*K ¤-f/fªk0*K ~F|¼* 'KÑ- £f G j 6*4aG* $*|/(* · ¤)*4%* ¤-f T -K 235

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ورﺷﺔ ﻋﻤﻞ ﺣﻮل ﻣﺸﺮوع اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‬ ¬§+ÎG* |M§ kG*K otg G £f G* ~F|H I K} ¼ jªHfk»* j 74§G* 11/8K 7 · fN H 14 jF4f ¯ ] ª kG* · f ¡ª G*^ · G3K jª+| G* j G* £aH ¢H j HK ,ÔgG* · | 0&¸* Ñ¤G* · jª / j<fE f¤ ª ³K ÑD&* ,aJf H j 74§G* l w-K a¤- jª ª - j I&* ¾(* jDf 9(* fN ª)f ¡ª 6 fª F sf¤¡¼* 1*2 ÑD&¸* ª;§- ¾(* « ¢H ¾K&¸* j 0|¼* ¢ 9 j 74§G* ¦{J «-&f-K a¤M ¬{G* “ ª kG* · f ¡ª G*” K} H £f/|¤¼ Ô tkG* · Ja<f - £&* f¤I&f 7 ¢H «kG* ¥-fª 6f 6&*K «)f ¡ª G* ª tkG* m*4f¤H if kF* ¨ < Õ ¼* ,a<f H ¾(* « t¼* kq¼*K 64*a¼* iÑ: - kq¼* ¢H j kÂ mfcD a¤k M jF4f ¼* 64*a¼* gE ¢H ¡M «)f ¡ª 6

“‫زﻳﺖ“ و ”اﻟﻘﻄﺎن‬K‫”ﺑ‬ ‫ﺎل اﻟ|ﺑﻴﺔ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬o 1 ‫ﺗﺒﺤﺜﺎن ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﻣﺸ|ﻛﺔ‬ «kG* jFÎ ¼* M4f ¼* ¬2| G* ª 6K ¬§+ÎG* |M§ kG*K otg G £f G* ~F|H |MaH H ¬a¡J ª 1 2 lM5Ô+ j Hf/ ª)4 ot+ 24 · j Hf¹* | H · f ¤)f G Ñ1 G3K j kÂ jM§+|-K jªDf . j I&*K « G* otgG*K jª+ÎG* fÀ · fJ{ª ¡- ÕgIfq G ¢ Ê « 9f¼* £f ªI 2fg-K Î ¼* } ¡G* M fH” £f G* ¢ t¼* ag< j 6'§H H f¤ªD £Kf kG* j Hfq G ¢ Ê «kG* fMf G* Õ+ ¢H £&* ¬a¡J aF&*K “jª G* 0fk¼* jHfE(*K ¬§+ÎG* otgG* fÀ · i4fqkG*K m*Ì»* fg k 6* rH*|+ {ª ¡- G{FK j 6'§¼* LaG ,|D§k¼* mfIfªgG* a<*§E · £f G* ~F|HK j Hf¹* Õ+ 4f kG* jªIf H(* ¾(* ¬a¡J 4f 7&*K £f G* ~F|H LaG «¡¤¼* £§ kG* rH*|+ · K&* j Hf¹* · M4ak G ª kG* 0 · jª<§I mf Jf H ¤G ,{-f 6&* § G* ª -K ª kG* · fH*4aG*K ,| g¼* jG§ G* Õ G «¡¤¼* £§ kG* · £f G* ~F|H rH*|+ ¬2| G* 9| k 6* ¦4Ka+ a<*§EK mf /|-K /*|H ¢H fª G* mf 6*4aG* jg :K ÕM§+ÎG*K Õ G ~F|¼* fJ|D§M «kG* 42f ¼*K ª kG* · £§¡ G*K jFÎ H M4f H {ª ¡-K lM5Ô+ j Hf/ H £Kf kG* jª J&* ¨ < N*2a H mfIfª+

‫ اﳉﺎﻣﻌﺔ‬1 ‫ﻧﺸﺎء ﺣﺪﻳﻘﺔ ﻧﺒﺎﺗﻴﺔ‬y ‫زﻳﺖ ﺗﻮﻗﻌﺎن ﻣﺬﻛﺮة ﺗﻔﺎﻫﻢ‬K‫”اﻟﻘﻄﺎن“ وﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑ‬ j Ma0 jHfE(¸ Jf - ,|F{H 6 4 · 1 2fM5 £f G* ¢ t¼* ag< j 6'§¼ f G* |Ma¼*K ¬a¡J ª 1 2 lM5Ô+ j Hf/ ª)4 TEK jcªgG* ¨ < f º*K Õ D · ¬§ªº* §¡kG* §0 «<§G* ,2fM5K mfg¡G* § < |M§ - a¤+ G3K lM5Ô+ j Hf/ · jª-fgI ‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

234

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‫ ﻧﻌﻠﲔ ﻳﻨﻈﻢ أﻣﺴﻴﺔ ﻓﻨﻴﺔ إﺣﻴﺎ ًء ﻟﺬﻛﺮى ﻳﻮم ا رض‬1 ‫ﻣﺮﻛﺰ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

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233

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﳌﺮﺑﻴﺎت رﻳﺎض ا ﻃﻔﺎل‬ ‫ ﻣﺴﺎق ﺑﻨﺎء اﻟﺪﻣﻰ وﲢﺮﻳﻜﻬﺎ‬1 R‫ﻟﻘﺎء ﺗﺪرﻳﺒﻲ اﺳﺘﻜﻤﺎ‬ ّ

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‫ﺟﻮﻗﺎت ﻠﻴﺔ وﻋﺎﳌﻴﺔ ﲢﻴﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﻬﺮﺟﺎن اﳉﻮﻗﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‬ |M§ kG*K otg G £f G* ~F|H Õ I · Õ ¼* ~F|H I jE§¹* £f/|¤H £a¡G jE§/ H £Kf kGf+ N*|1§H ¬§+ÎG* ,a gG* · f/*§1 4*2 j E j0f 6 · G3K «¡ª G* £a¡G jE§/ l 7 jª¼f<K jª¡ª D mfE§/ jF4f ¯ Õ 6fªG* <*|+ 2§+f< j ª¡F jªG*Î 6¸* m*§ 8&¸* ¢H ÐF&*K +fI jE§/ ]fÊ4 lª+^ aM5 «¡+ jE§/ 6a G* N : 150 ½f G*K Õ D ¢H Ñ ¢H f :&ÑG jªgM4a- 74K £f/|¤¼* mfªGf D Ñ I* g 6K *}7(f+ j<§¡kH P£f=&* ¨ < f¤GÑ1 *§+4a- ½f G* $ftI&* ª / fªIf M|+ ¢H £§M4fH f ª 6f/K Õ D ¢H ¬aGf»* fMfH ‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

232

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‫ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﺄﻣﻠﻴﺔ ﳌﺮﺑﻴﺎت رﻳﺎض ا ﻃﻔﺎل‬1 ‫ﻣﺴﺎق‬ · f G* *{¤G ¥¡H ¾K&¸* j 0|¼* l kkR 1* ¬{G* “Õ ¼* Ñ1 ¶K £*|M~0 · jªIfnG* j 0|¼*K « 9f¼* £f ªI 12 jM§+|- j+|qkF ¥ªD H&T fkG*K 2fgkG* rHfI|+ ªª - f ¼* w M hªkF sfkI( * ¾(* f ¼* jMf¤I · mfª+|¼* l 1K T 2fgkG* rHfI|+ · ¢¤k+|± T ug 8 §+&* jªE4 T j ¼* § - f ¼* Ñ1 f¤k+|± ¢<K T MR ” £fÊ(¸* +f¡ 6 j 9K4 ¢H ,ÔgF jDf 9(* f ¼* *{J · fJf¡ g: «kG* M4f ¼* · | ¡G* ,2f<( f+ ¥GÑ1 f¡ E 3(* f¡G T fH ,§ G*K G* ¢:*§H ª ³K f :&¸* H § G* m*§q G* $ HK fN +f 6 l.a0 $f 1&* ¬&* ¬2f kG f¡ Daª 6 “ 2f G* f¡<K} H ¨ < f¡ < $f¡.&* j Ef¡G*

231

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﻟﻘﺎء ﺣﻮل اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﳌﻌﻠﻤﺎت ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﳌﺒﻜﺮة‬ Ñ1 ¢H j E $f¡+ Ì< jª kG* jªDf k 6¸* fH*4aG* ¾(* jF4f ¼* j<§ q¼* ¨ < ~F|¼* |MaH ¬2| G* ª 6K ~F4 ÉfnG* §ªG* ·K jªH*42 mf ¤HK j I&* ¢ 9 ]4fH~¼* 5f<^ j E ª;§ jª H mf Á ¨ < f¤ªD « ª kG* ª wkG* 6&f- jªG*§kH j G* · Îª+ j0§G ,$*|E Ñ1 ¢H ª wkG* {ª ¡- · K} G* ¶ aEK ] f :&* if G&*^ ,f ¼* ª/4§+ ~F|H Õ+ | k H £Kf - 4f:(* · «-&fM $f G* *{J £&* |F{M ,}8f¡G* · jG§ G* ~F|HK ¬§+ÎG* |M§ kG*K otg G £f G* )*2 + mfªGf D ª k M jG§ G* ~F|H £&* ¾(* 4f M f F £f G* ~F|H · fH*4aG* rHfI|+ · mf:|w¡¼* mf G ¬§+ÎG* |M§ kG*K otg G

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‫ﻟﻘﺎء ﺗﺪرﻳﺒﻲ ﺣﻮل ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ وإﺳ|اﺗﻴﺠﻴﺎت ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ T §0 fN ªgM4a- $N f G 6a G* · ¬ÔJf ¹* G*K jG§ G* rH*|+ j 6'§H H £Kf kGf+ ¬§+ÎG* |M§ kG*K otg G £f G* ~F|H I ,ÔgG* · ]£(* «k G*^ a¡D · G3K f :&¸* mfª+|H ¢H 50 a¤k 6* jG§ G* j 0|H ª - mfªqª-*Î 6(*K ªJf H T ‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

230

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‫ ﻃﻔﻼً وﻃﻔﻠﺔ‬80 ‫ﲟﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ اﻟﻘﺪس‬1 ‫ ﻴﻢ ﺻﻴﻔﻲ ﺿﻤﻦ ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﳌﺮﺑﻴﺎت رﻳﺎض ا ﻃﻔﺎل‬ N : 80 jF4f ¯ fN ª ª 8 fN ªÂ M4§ 6 lª+ · jª/3§ ¡G* )*K&¸* j 9K4 l I 4f:(* · G3K fN H§M 25 4*aH ¨ < j :K Ñ Ka¡ G* ¢H M§ k+ ¬§+ÎG* |M§ kG*K otg G £f G* ~F|H ¦{ ¡M ¬{G* 6a G* j DfÁ · f :&¸* 9fM|G Hf G* |M§ kG* K} H £Kf kG* j 6'§H *}7(f+ $fÇ(ÑG «+| G* 229

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﻃﻠﺒﺔ ﻣﺸﺮوع "إﻳﺠﺎد ﻣﻜﺎن آﻣﻦ ﻟﻠﻌﺐ“ ﻳﻌﺮﺿﻮن ﻣﺸﺮوﻋﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺆﺳﺴﺎت أﻫﻠﻴﺔ‬ otg G £f G* ~F|H ¦{ ¡M ¬{G* ]h G ¢H%* £f H 2fqM(*^ K} H · £§:|w¡¼* | G§: jM§IfnG* 7§g< | F j 64aH jg : 4*5 ¢H%* £f H 2fqM(*” ¤<K} H 9|< /&* ¢H Right to paly ]h G* · º*^ j 6'§HK ,ÔgG* jMa + N*|1'§H ¬§+ÎG* |M§ kG*K § 9§¼f+ j k¤¼* mfMa gG*K jª J&¸* mf 6'§¼* ¢H 2a< ¨ < “h G N*4§F3 f :&¸* ¥ªD 64fÊ h G ¢H%* £f H ÔD§- g 6 +f G* 7§g< | F À ª)4 |Hf< 9fM4 H *§nt+ K} ¼* jg : £fFK ‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

228

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‫اﻟﺘﻜﻮﻧﻴﺔ‬ ‫ ﻳﺨﺘﺘﻢ ورﺷﺔ ﻋﻤﻞ ﺣﻮل ﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟﺪراﻣﺎ‬:“‫”اﻟﻘﻄﺎن‬ ّ (‫)ورﺷﺔ ﻣﺒﺎﻳﻼ اﻟﺪراﻣﺎ اﻟﺘﻜﻮﻧﻴﺔ‬ ª w-^ · < j 74K £f¡gG · «0} ¼* hM4ak G «+| G* ~F|¼* H Î H M§ k+K 10 26 · otg G £f G* ~F|H I ]jªI§ kG* fH*4aG* ÑªHf+ fH*4aG* ,3fk 6&* *}7(f+ ,ÔgG* · «¡ª G* | 0&¸* Ñ¤G* jª / | H · fM& * j.Ñ. 4*aH ¨ < makH* «kG* j 74§G* l ªE&*K T f¤ ¡M «kG* jª ª G* j 64a¼* « - fª 6 · fH*4aG* rHfI|+ · Õ:|w¡¼* ¢H fN HK j H 27 jF4f ¯K fªIf M|+ ¢H M§+ £24&¸* · fN M§¡ 6 ~F|¼* mfªq¤¡H Ñ1 ¢H f k 6ÑG jcª+ ÔD§- ¾(* jª G* mf 64f ¼* ¢H jªI§ kG* fH*4a G jª < j nH&* ma k<* «kG* j 74§G* lDaJK f¤kg :K j ¼* Õ+ fH fJ'Kf¡+ kM mf 0 Ì< « ª kG* f k 6ÑG ¸N fÀ £§ - £&* ¢ Ê fH*4aG* £&* ¨ < § - «kG* jªI§ kG* fH*4aG* j Hf kHK j Hf 7 jª - j+|± ,4§ + ¨ < - «JK jªF4f - ,4§ + 227

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

‫إﺿﺎءة ﻋﻠﻰ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻘﻄﺎن ﻟﻠﺒﺤﺚ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ R‫اﻟ|ﺑﻮي ﻟﻠﻌﺎم اﳊﺎ‬ ! " # $% & ' ( )* +% $ ," . / 0 1 2 )3 4 5 )6 7( 2 8 9:; 5 <=8 >? $ ," @ A8 + B 1 CD )3E

‫ ﻧﺪوة ﺣﻮارﻳﺔ‬1 ‫»اﻟﻘﻄﺎن« ﻳﺴﺘﻀﻴﻒ اﳌﻌﻠﻤﺔ واﳌﺆرﺧﺔ ﻧﻬﻴﻞ ﻋﻮﻳﻀﺔ‬ (‫)ﻧﺪوة ﻧﻬﻴﻞ ﻋﻮﻳﻀﺔ‬

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226

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225

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‫اﺧﺘﺘﺎم ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺪورة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‬ fª 6 · fH*4aG* jª ª G* j 64a¼*^ l¤I&* « 9f¼* 5§µ · ÕF4f ¼* Õ G l0f-&* aEK +f G* f¤Hf< ]« ª -K fH*4aG* ª - fÀ · ¤+ 8f1 $f D ¢M§ - j 8|D f ªD « Hf kG* ª k G r¤¡F jª ª kG* jª G* · ¤:*|wI* ¢ 9 ÕF4f ¼* ¨ < m*2f¤ G* M5§- fk»* mfªGf D w j.ÑnG* j 64a¼* mfM§k H ‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

224

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http://vimeo.com/72431709

‫ﻧﺎﻣﺞ اﳌﺴﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‬Y‫اﻟ‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬

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‫اﻟﻐﺎﻳﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‬

‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬

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‫إﻧﺘﺎج ﻓﻴﻠﻢ ﺣﻮل اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‬ L§k H ¨ < jª ª G* j 64a¼* · « ªHf¡MaG* G* *{J mfªGf D jMf¤I · ¥qM§k- kª 6 kG*K *|wI¸*K jF4f ¼* s*|1(* ¢H jª ª G* j 64a¼* ¢< « )f.K ªD sfkI(f+ j 64a¼* j+|± ª G* Kf¡kMK *Ô G¸2 K24f M4 « M5*ÌG* s|w¼* j<§ À H mÑ+f H $*|/(* Ì< jª ª G* j 64a¼* · Õ ¼* j 64a¼* 1*2 kG* m¸fÀ ¢< £§.atkM Õ ¼* ¢H 4§ - a qM f¯ f¤-{-f 6&*K j 64a¼* Ef: H mÑ+f HK kq¼* · fJ4K2K ª kG* §tI f¤kM'K4K j 64a¼* j )*4 jcª+ jª ª G* j 64a¼* · G* jcª+^ *Ô G¸2 fEK N <f - a¤ 7&* ½ ,{-f 6&¸*K iÑ G* Õ+ <f kG* jª0fI ¢H Ñ j kÂ jª ª - mfcª+ ma¤ 7 «¡I&* G* H «-fª0 · *{¤F ]½f G* $ftI&* · ¢< « )f.K ªD s*|1(¸ « ª)|G* ¥ D*2 £&* ¾(* 4f 7&*K ¢:*§ G |1%¸* ¥/§G* 4f¤;(* · ¥kg=4 §J jª ª G* j 64a¼*

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

222

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221

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫اﳊﻠﻘﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬

‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﺪراﻣﺎ‬ j 64a¼* iÑ: ¢H Õ HK mf H qM $f G §J Lak¡¼* ‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

220

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‫إﺛﺮاء ﻗﺮاءات اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‬ jª ª G* j 64a¼* Ñ1 M4ak G ,aMa/ jªG%* DK G* ¶ G ],{-f 6&¸*^ ¢M}9ft¼* 2a - ¨ < § - f G* *{¤G ¥-fM§kÁ $f¡+ ,2f<(*K rHfIÌG* L§kÁ |M§ - ¶ f F f H rHfI|+ |M§ - $§ 9 ·K j +f G* m*§¡ G* j+|± $§ 9 · 42f ¼* j0f-(*K « T - fª 6 · fH*4aG* rHfI|+ · m*$*| G* · Õ ¼* LaG f¤Êa -K jD| ¼* § ¡G jM4K}G*K jª 6f 6&¸* £*§¡ + K&¸* Õ+fkF 4*a 8(* ¶ ] ª kG* · fH*4aG*^ 0 *4§I ªG&f- ¢H ],ÔnF m¸'Kf kG < fH*4aG* M4a-^ ¨ ª< jM~ª Å(¸* ¢< ¥ /|-K Ï Ff 6 fIfªG§/K £f=4§H L§k ¼* mfg k¼ jª 6f 6&¸* m*$*| G* ¢H ifk G* *{JK ,4f + 219

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

218

‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬

.. “‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫”اﻟﺪراﻣﺎ‬ ‫رؤﻳﺔ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺗﻔﺎﻋﻠﻲ ﺗﻜﺎﻣﻠﻲ‬ ‫ ﻓﻠﺴﻄﲔ واﻟﻌﺎ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬1 Q)6R S8 ;1 J0 1E

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

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216

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

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214

‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

‫ اﳉﺮﻳﺪة‬1 ‫إﻋﻼن‬

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213

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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212

‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﳊﻠﻘﺔ‬ ‫اﳌﻔﻘﻮدة‬

8 Y

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

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210

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209

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

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208

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207

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

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206

‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

‫ﻗﺼﺘﻲ ﻣﻊ اﻟﺪراﻣﺎ‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

‫ اﻟﺪراﻣﺎ‬1 ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ |M|µK ª wkG* f¡¤D fH*4a G «¡ kG* hIf¹* wM fHK hqM }8f¡< f¡JK kG* · fq F ¬~F|¼* *'§ G* mfHÑ<K mfcg¡H ,4§kgH l-f+ ¸(*K fH*4aG* f¤M§k³ £&* 4§H&* fH*4aG* f¤¡H § w- ¸ mfª¡ - ¢H fJÔ=K *|<&*K jª¡gG* « -K Hf k G lq IK Éf H ma/K&*K l 9K s|w-K fN 7f H fN E*K fª»* ¢H ±K f¤kªJfH jªH*4aG* ,aª E ¨k0 K&* «¡D rk¡H K&* + mf G* ¢< jG¸2 M ¸ fN I5KK ¨¡ H l G « M < Ì 8 ¿(* sfktM < jF|0K ,$fÊ(* G jª J&* « M f F f M(* · ,4f¤HK j t+ } kG* ¨ < ,4a HK K[ |-K f¤ªD H&fkG*K Ô kG* ¨ < ¤n0K jg G mfH§ ¼* j F F · «H*4aG* G* ¢H ¼* aª k M f F f¤/fkI(*K H $*§kM f¯ ¥ ª - aª MK ¥ k MK jg G* ¥D} kM E§HK 64aG* fª 6 1*2 fH*4aG* · £§ M £&* ¢ Ê ÐF&* f¯4K *{J F *{J j 6*42 ¿ l0f-&*K Õ F f¤¡H kI « ª | 7&*K | D&*K hGf G* £f H £§F&* £&* jª0 j M| + § 9§¼* fH*42 j H £§F&* ªF -&* l¡F oª0 ¥ nH rHaI&*K ¥ -&* fH g:&*K « < + -&* "j 64f ¼f+K hM|qkGf+ ¥I§F&* £&* /&* ¢H ¢H ¥ª < E&* «¡ / fH ¬| I + § 9§¼* 642&* D + G3 D&* ¢F&* ½ f¤ ¼&*K ,a< hI*§/ L4&*K ¥ 1*2 La0(* · ¥+ l EK fH *{JK fN /4f1 jDfº* ¨ < E&* l¡F mfgGf G* $*2&* £fF a D N*4K2 ¼* <& S * ½ fHa¡< i4fqkG* aM4&* f < N*aª + j k¼*K G*K h kG*K fJ4(¸f+ | 7&* l¡F fN Ifª0&* jªIa+ jEfªG ¾(* j/ft+ fH*4aG* £&* fN M&* | I&* ¸K *|wI¸*K ,|H a -&f 6 j 8| G* ¿ ltª-&* §GK E*§¼* + · <&* jg=|+K f¤+ ftkGÑG L|1&* O6 T$ (; )I )I+% 1 K E% )I

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‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

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204

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203

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

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202

‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

:‫أﻧﺎ واﻟﺪراﻣﺎ‬ ‫ اﻟﻌﺒﻮر‬1 ‫ﲡﺮﺑﺔ‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

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200

‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

.. ‫ درس اﻟﺪراﻣﺎ‬1 ‫ون‬Y‫ا ﻃﻔﺎل ﻳﻜ‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

198

‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

‫ﺮد ﲡﺮﺑﺔ‬o ‫ﻟﻴﺴﺖ‬ ّ ‫ﺑﻞ ﺣﻴﺎة‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

‫ اﳌﺴﺮح‬1

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196

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

‫ﻟﻠﺘﻌ ﻠﻢ ﺣﻜﺎﻳﺔ‬

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192

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191

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‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

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190

‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

:‫ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬1 ‫ﲡﺮﺑﺔ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺷﺎرﻛﺘﻨﻲ اﺑﻨﺘﻲ‬ ‫ اﻟﺘﻌﻠﻢ‬1 ‫ﲡﺮﺑﺘﻲ‬ _ f + K G

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﺑﻌﺪ اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﺎﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‬

‫ اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‬1 ‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎﻣﲔ‬

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‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

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188

ifkF ¥I&f+ ¥ 8KK i§ ¼* jD| H a<K j+§ Gf+ kM « I H ot+&* fN )*2 l¡ D mfª 9fM|G* G{FK Hf= |: ¨ < ¤ ªJ&f-K Õ ¼* hM4a- f¤I&f 7 ¢H |: ¨ < ¢H f¤¡ ÊK iÑ G sf¤¡¼* ª 8§- · Jf - £&* ¢ Ê jª ª kG* jª G* · hGf G* *}7(*

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‫ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺣﺘﻤﻴﺔ‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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«-4a + lq¤k+*K ¥-&*a+ fH j +fk¼ G* fM&* k 6&* l¡F a G ¤D Éf H(f+ £&*K jG§¤ + f :&¸* H ¥ <&* fH ,$*|E ¨ < lE§G* G3 · 42f ¼* ,$*24 ¢H =|G* ¨ < ¤ H G* ¨k0 Õ ªt G «-*4aE |¤;&* m&*a+ «¡I&* ª 1&* ¸K j 8f»* 64*a¼* + H ª ¡kG* m&*a+K ¤JfgkI* ÉKÔ M M} G* ¤ G* ¨ < «-4a + £§ ¼* h04 Gf+K j ªt¼* §g ¼* «)*2&*K jªq¤¡HÑG* j I&¸* · f :&¸* H G L§k H ¨ < ¢M~ª k¼* ¢H m}8K i§ ¼* Gf+K f :&¸* H ª ¡kG* fÀ · G* ‫ﻣﺎ واﺟﻬﻨﻲ ﻃﻮال اﻟﻔ|ة اﳌﺎﺿﻴﺔ ﻣﻊ ا ﻃﻔﺎل‬

jª 64a¼* rJf¡¼* g - j+§ + iÑ G* ,fIf H 0¸&* l¡F ½ f¯4K ¤F*42(*K ¤-fEf: § M fH f¤ªD £K|MK ,4§ ¼* hGf G* ¨ < f¤-fª+fqM(*K f¤-fªg + ,aª/ jD| H ¨ < ¢F&* m*~ª¤qkG* j E ¾(* jDf 9(* ¬| I j¤/K ¢H ¼* G{FK fN cª 7 jª 6*4aG* 2*§¼* ¤D qM f¤kMf F a< K&* jª 64a¼* § G* r¤¡H £&* f :&¸* ¢H ¼&* fN )*2 l¡F oª0 fN g 8

‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

‫ا ﻃﻔﺎل‬ ‫ﻋﺘﺒﺔ ﲡﺮﺑﺘﻲ وﻣﺂﻟﻬﺎ‬

C ; + 5 )6]

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‫اﻟﻘـــﺮار‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

186

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

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184

‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

1 ‫ﻗﺎﻣﺔ‬y‫ ا‬:‫ﺧﻠﻮد اﻟﻌﺎﺑﺮ‬ ‫ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﺪراﻣﺎ‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬ G* $f +(*K f±4¸fF jªH*4aG* *|<&¸* £§Hawk MK i*§qk 6¸* a HK 7f ¡G*K j¡Ff G* ,4§ G G3 gkM f¯ iÑ G u¡ M *{J Ñ1 ¢H 4KaG* · j+fk G*K «<§G* |ÃK ,fªºf+ f¤I§ +|MK f¤IKÌkwM «kG* p*a0&¸f+ Ô k G j 8| G* jª E*§G* ¨ < iÑ G* aª - f¤I&* oª0 ¢H fH*4aG* a)*§D ¨ qk- f¡JK aMa G* ¤+f kF* ¾(* jDf 9(* f¤I§ kM «kG* ,2f¼* · a kG* ,a kH Ô= ,4§ + ,aMa¹* mft ¼* ¢H fH ¡H ¢H ª kG* · fH*4a G «H*awk 6* £§F ¢< N*aª + aE iÑ G* £&* m| 7 a D j kÃ j+|± ,Ì1 ¢H ¥kg kF* i4fqkG* ª / · f¤ J&* H&fkG* £§ M aE m*4f¤H *§g kF* ¤¡H a0*K F f¤ 9§wM «kG* jª ª kG* Ô= K&* jª ª kG* GK Ô kG* · r ¡G*K ¤ G* · § ¡G* ¾(* ¬2'§- oª0 fH*4aG* ª - *aJ&* J&* ¢H §J *{J Z K g Q(; A 8" )I

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182

‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

‫ﺑﻨﺎء اﳌﻬﺎرات واﺳﺘﺠﻼء‬ ‫ اﻟﺪراﻣﺎ‬1 ‫اﳌﻌﻨﻰ‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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180

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‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

178

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

‫ﺻﻐﺎء‬y‫اﻟﺬات وﻓﻦ ا‬ ‫ﻟﻠﻘﺎدم‬

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176

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175

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174

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‫اﻟﺪراﻣﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺪرﺳﺔ ﻓﺤﺴﺐ ﺑﻞ ﻫﻲ‬ ‫ﻓﻀﺎء ﺛﺎﻟﺚ ﻟﻠﺘﺄوﻳﻞ‬ ¨ < fN ªH§M f¡I&¸ MK&fk G £f H ¥¡ GK ª G £f H ,fªº* £§ ¼* M £&* f¡-*Ô -K f¡-f0K}7K fI4f D&* H 6fµ ·^ ¤k + ¥¡< £KÌ M £&*K ¤k+|± Ñ1 ¢HK ¨¡ G ¬{G* « ª º* G* ¥I(fD 28 ]£KÌ M f :&¸* fH*4aG* 642 T ªF « ª º* kG* D §J £KÌ M £&* ¢H f :&¸* ¢ Ê G* *{¤G mf ¼*K £§ ¼* 8K ªF " G3 patM « -§qªD Ôg k+ § ¡G* 2§ M ¬{G* ª kG* ªG ª kG* ¢H hGf G ª M ª - § ¡G* ¡ M ¬{G* ª kG* f¡J §J + ª - <&*K u 9K&*K ÐF&* LÔG ¥kHfE « MK fN 6K'K4K fN I§ª< ] ¤:f IK ¤ 6f t+ l 0&*^ ¥/fkI £§ MK G* «¡gM ¢ Ê « ª 0 *|wI* *|wI¸* ¨ < )f G* ª kG* ¥I(* N*$~/ m| 0 ¢MK*2§ 6 Õ¡ª +^ N*4§ Á ¨ gMK ¥+ 6f 0(¸* ]«-|F*3 · j 64aH ,4§ G Ô:&f- §J mf ¼*K £§ ¼* ¥MK|M fH £(* mf 64f ¯ ,2§< ¤ G ,§ + ,2§ G* ¢H ¤¡ H rHfI|+K f¤ªD i§k H ¾K&¸*^ ,aMa/ jD| H ª;§- Ì< ,aMa/ 173

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‫ ﺣﻠﻢ آﺧﺮ‬.. ‫اﳌﺪرﺳﺔ اﳌﺴﺘﺤﻴﻠﺔ‬ fH £§gk M ¤I(fD j+fk Gf+ mf ¼*K £§ ¼* § M f ¡ª+K jª¡H&¸*K ¨¡ ¼* oª0 ¥ 1 £§ =§kM paº* ¢H <&* §J §J £fF fH ¢ GK fªD*| /K £f H j 64a¼fD º*K ¤-fª¡H&*K ¤Gf D&*K 6f¡Gf+ Éf I(¸f+ &Ñµ fHa¡< fªD*| ¹* £*§G&f+ 4§ - fHa¡< j 64a¼* ug - ª D J|<f HK 4KfÁ ¢H ÉfnG* 4§t¼* mf ¼*K £§ ¼* a M f¡J " º* £f I(¸* L|- £&*K N*aª + | ¡- £&* 4§Á fJ4f:(*K jMf º* H&f- ¢H k¡M fHa¡< H&fkG* |J§/ §J *{JK 5f± £&*K j 64a¼* ¢< ¥D|<&* fH D^ g k ¼* *} k 6* ¾(* « 9f¼* « I lG&f 6K uq¡M ¸ f¯4K hGf G* ¥ªD uq¡M aE £f H j 64a¼* J ¢ GK "«-*3 0&*K uÅ&* £&* ¢ Ê ªF N*ÔnF £&* gE É§<2 "£f ¼* *{J §J fH " |<&* f nH jª ª G* I {1&¸ f¡J mf º E§-&* ª kG* · fH*4aG* ¢< pa³&* l k 7* jª¡H&* f¤I§+| k - ¸ jª¡H&* ¢< FÌ1&*K ª < M§: · f¤k g0K « 6f 6&¸* ¢HfnG* G* · jgGf: fI&*K « 6&*4 · 26 ]|<f 7 j 64a¼* · «¡ M £&* «JK ¬4a 8 ¤-¸'Kf -K Õ ¼* m*2f< Ôª kG j 64aH <K} H £§ M £&* ¨ < /ÎM £&* ¢ GK ¬2f<K §g H v§ : *{J ¤gªGf 6&*K *{¤D ¥+ h<ÑkMK f¤H§¤ HK j 64a¼* ,4§ 8 Ô M 5fÅ(* 7 ª D ¥G§ H < ¨ < }7'§MK <K} H tk M 5fÅ(* £§ M ¬{G* fHK "|<f 7 H f¤ªD M f ¡ª0 j 64a¼* £§ ¨¡ H fHK "|<f 7 3fk 6&* ¥ M £&* ¨¡ kM fHa¡< hGf G* ¦aM|M ª kG* 7 ug M ªF "]|<f 7 j 64a¼* · «¡ M £&*^ " ª kG* ¨ < | G* ¥ª M ¬{G* fH "| G* D&f+ 64fÊ fHa¡< | IK L|I £&* §J&* "Éf I(¸*K É§ G* jM'K4K N*aª + | ¡G* §J&* &* 4§ ¡¼* j 6K fM'K|G* < §J&* " 5fÅK ªwkIK IK &* 5fq¼*K ,4f 7(¸*K ,4§ G* j=Ñ+ &* fJ4§ 8K j G* jE2

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‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

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172

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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170

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‫ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺸﺬرات‬ ª< jG§ + " ¤kG§ + mf ¼*K £§ ¼* hk M ªF ¬K|M «kG* ,Ô ¼* ¦{J Õk g H Õ /4K ¢Maª+ kªG* f¤¡< Ôg kG* kM j E ¤ 05 j E f¤ªD mf ¼*K £§ ¼* W

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‫اﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﳌﺴﺘﺜﻨﻴﺔ‬ ¥-Ô 6 0 )I+% On +% ¥kM*K4 · §ªGf= aª M*2 Õ+K4 ¬K|M N + £§ - £&* ¤ G* ¢H + fI&*^ fN H kªG*K 0~G* · Ñ ½ 3(* lªH K&* + lI&fD £Ñ/4 K&* £*aM MaG ¢ M ½ 3(* N + ¢FK ª /4K MaM ¨ < a k<* £*aG*K MaG ¢ M Ñ fH&* MaG*K ¨ < a k<* £Ñ/4 ¸K £*aM MaG ¢ M ½ *3(* fªIaG* ¨ < l Mf³ aEK £Ñ/4 ¸K £*aM MaG ¢ M ½ *3(* N + £§ - £&* ª < § Á lI&fD fN ªkM maGKK jMf¤I ¨k0 Ñ 6 |1%* s|Â ¿ a/§M ¸ j:f g+ + fI&* m§µ K&* HfM&* £&* ¸(* HfH&* ª D fN ªkMK Õ /4 ¸K ¢MaM Ñ+ £§ - £&fD N + £§ fH(*K + fH(* §¤D ¼* f0 *{JK fN kªH K&* Ñ £&* u 9*§G* ¢H J&* Ñ+ fN ªkM j¡¤¼* ¦{J 1aM §¤D lªH · ¤-fªqª-*Î 6(*K ¤gªGf 6&* £§<ÎwM Õ ¼* ¢H Ôn G* K&* ,}7fg¼* ¤k+|± ¢H G3K jª G* ,4*2(¸* ·K ª kG*

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169

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

‫ﻗﺼﺺ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬

‫ﻣﻌﻠﻤﻮن وﻣﻌﻠﻤﺎت ﻳﺮوون اﳊﻜﺎﻳﺔ‬ ‫ ﻇﺮف اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ‬1 ‫ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻋﺎدﻳﺔ‬

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A. Lalande. Vocabulaire technique et critique de la philosophie, P.U.F, Paris, Edition 12, 1976, P 297.

R Galisson & D Coste Dictionnaire de didactique des langues Ed Hachette Paris 1976 P 82 N I 9 § <^ j 6 ¢M|1%*K hM|= Ë| G* ag< ªG&f- ] K 1 >v, ” ¢H Ñ 8 1998 2 ,aMa¹* vfq¡G* j g H $f ªgG* 4*aG* 10 9 ]jª+ÎG* 118 258 8 K 1 >v, 10 ¥CC I 4a ¼* 11 ¥CC I 4a ¼* 12 8

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Eduardo Soteras/eduardosoteras.com

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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163

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬1 ‫واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬1 ‫واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

160

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬1 ‫واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬

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158

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬1 ‫واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬

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156

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬1 ‫واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

154

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬1 ‫واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬

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152

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151

‫ رؤﻳﺔ اﻟﻮزارة‬1 ‫ ﻧﻈﺮة‬:‫ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟ|ﺑﻮﻳﺔ‬.n‫راﺑﻌ‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬1 ‫واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬

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144

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‫ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬1 ‫واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬

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‫ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬1 ‫واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬

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140

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬1 ‫واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬

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138

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬1 ‫واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

136

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135

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬1 ‫واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬

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134

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131

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬1 ‫واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬

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> , Q)I 0 1 34 33 33 31 32 31 31 30 29.5 29.5

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124 137 143 167 185 200 220 233 251 282 304 322 343 353

91/1990 95/1994 96/1995 97/1996 98/1997 99/1998 00/1999 01/2000 02/2001 03/2002 04/2003 05/2004 06/2005 07/2006

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2012-2007 JC<] { [ ! K , > , $ i\m

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130

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

1 ‫ﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺣﻮل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬y‫ اﳌﺆﺷﺮات ا‬.n‫ﺛﺎﻧﻴ‬ ‫ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬

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‫ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬1 ‫واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬1 ‫واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬

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126

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125

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

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116

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

114

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

‫اﺳﺘﺨﺪام ”ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﺼﻮر“ ﻟﻴﺤﻞ‬ “‫ ﻞ ”اﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ اﻟﺮؤﻳﺔ‬ ‫ ﻛﻴﻔﻴﺔ إﻧﺘﺎج‬K‫ﻛﻨﻈﺮﻳﺔ ﻟﺘﻔﺴ‬ 1 ‫وﻫﻢ اﳊﺮﻛﺔ اﳌﺴﺘﻤﺮة‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ وإﺣﻴﺎء اﻟﺪﻣﻰ‬ W ' )I c

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107

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104

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

‫ﺗﺮاﻛﻴﺐ ﻛﻴﻨﻤﺎﺗﻴﺔ‬ :(‫ اﳊﺮﻛﻲ‬K‫)اﻟﺘﻌﺒ‬ 1 ‫ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ وا داء‬R‫ﲢﻠﻴﻞ ﺟﻤﺎ‬ ‫اﻟﺮﺳﻮم اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ﺛﻼﺛﻴﺔ ا ﺑﻌﺎد‬ (Adam de Beerb H 0 K0

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

‫ أو ﺑﻬﺠﺔ‬،‫وﻓﺎة اﶈﻴﻲ‬ ‫ﻓﻴﻠﻴﻜﺲ‬ ‫اﳉﺰء ا ول‬

(Alan Choledenkob ( )* 5%

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

‫ﳑﻠﻜﺔ اﻟﻈﻼل‬

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

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‫واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ واﻟﻠﻌﺐ‬ ‫اﻟﺘﺄﻗﻠﻢ‬ ّ h G* £&* ¨ < 2008 | +fF 6§GK *4fH§ 6K ~ª M2 2a M £(* hªFÎG* jM| I a k - «kG* jª ª kG* j+4f ¼* h E nT Ê ¢HK ¾(* 4§g Gf+ k- h G* |J*§; ¢H ,|Jf;^ §J T kG* ]jªIf H( ¸*K f k0¸* ¢H Ô kHK §tkH $f D Ñ1 T T T * 83 8

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

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‫اﻟﻘﻮة واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺬاﺗﻲ‬ ¨ <K fn¼* ªg 6 ¨ D f¤ I ª ¡k+ jªº* j I& ¸* § T hierarchy jªg-*| · k¡- 5K(¸* i*}6&* £&* ¢H =|G* T ¨ - Ô - fHa¡< f¤I(fD “mf<§ À f I” · K&* jª<f k/* h M £&* £K2 jHa ¼* · £§ kG fJ4K2 {1&f- £&* ¾(* f¤ ª / jªDf nG* mf<f ¹* £(fD f¤ I j M| Gf+K G3 a0& O * f¤¡H ¬{G* §J kq¼* ¢ G f¤ I ª ¡- ¨ < - jª<f k/¸*K &*~qkM ¸ N*$~/ ¥ /K ¥+f ªk 6f+ § MK «g-*ÎG* f ¡G* d ¡M T mfEÑ< ¢H N*$~/ ¥ /K ¥kH*2(* ¨ < M f F ¥ T MK ¥¡H N kH G3 £fF §G ¨k0 ,§ G* mfDÑk1¸* K&* ,~M| Gf+ Ñ · $agG* jª<f k/¸* mfªg-*Î G ¢ Ê genetic jª.*4§G* T O ,aMa/ f 9K& *K K}7 2a¤- fHa¡< f¤ I ª ¡- ,2f<(* O awk I fHa¡< tM £&* ¢ Ê f F ,§ G* mfEÑ< ¬4*§º* «H*4aG* $f k 6¸* Power ,§ G* · Foucault §F§D mfM| I £(* «kG* jª ª G* ¤ G ,aª H £§ - aE Discourse if »*K M aE ¥¡ G f¤kH*2(* ¨ < MK Q,§ G* if »* f¤ªD wM R j<§ À ¬&* · f¤Df 9(*K ,§ G* mfEÑ< aMa¤- ¨ < G{F ¬4*§º* $f k 6¸* awk I fHa¡< fº* §J f F jM} + mf kq¼* ¾(* | ¡G* f¡¡ Ê jMK*~G* ¦{J ¢H «H*4aG* 6f¡G* £&* ¨¡ ¯ f¤ I ª ¡- ¨ < ,42fE mf kq F jª G* T mfEÑ + kM f ªD «g-*|- §tI ¨ < ¤ + H £§ Hf kM T ÐF&* gG* ± «kG*K ¤ª < j 9K| ¼* K&* jw 6*|G* ,§ G* ¦4f D&* £§F K&* G* ¨ < ¥-4a G ¢M|1%¸* ¢H j G ,5fª0 Mac £§-§I fH 1977 §F§D ¦Ô= 4f D&* ¢H jª J&* ÐF&* 2005 Naughton jg G* ¢H ÌF&* Oj 6 § G* |=K 64*a¼* · Õ G G* jD|= · f¤+ v§ ¼* f D& ¸*K if »* wM f ªD T ¨ < f :&¸*K ¢Ma 7*|G* Õ+ ,§ G* M5§- kM T 3(*K *{ JK · ÌF&* j 6 £§ F*|M f :&¸* + £(fD lE§G* 4*aH £§Hawk M JK E*§¼* ¢H ¦Ô= ¢H ÐF&* ¥¡ª + E§H ¤If H(* · £&* £§ 9Î M fHa¡< if »* · j G* 4f D&* £(* ¥ªD Ô kG* K&* ¥ D ¤ª < f¯ ¢M|1%¸* *KÌwM £&* jª 6*42 0*|H · jg : &* *§IfF&* N*4f 8 f :&¸* + j M§ G* K&* ,Ô G* mf 7f ¡G* · ÌF&* j 6 h k - ¨ <&* *| G* 4K|H ¥ªD ¬|qM ¬{G* lE§G* · ¼* H Q 4K|¼* R ¨ < £f ª M Îª+K É§- £fF a G ¢M|1%* f :&* 4f D&* ¨ < 79

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

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‫اﻻﺳﺘﻘﺼﺎء اﳊﻮاري اﻟﺪراﻣﻲ‬ jª)*ak+¸* j 6*4aG* j 0|H · f :&* H N*|1'§H l < a G jª M4 j 64aH · 4§ Mf- ª- 64a¼* T ªH~G* H jF4f ¼f+ Õ¡ª+ j ¡H · j E*§G* L| G* La0(f+ j 8f1 jM~ª Å(* ¾(* $N f H f¡ 8K i 2008 £§k H2(* Pennine

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

‫اﺳﺘﺨﺪام اﻻﺳﺘﻘﺼﺎء‬ 1 ‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫اﳊﻮاري اﻟﺪراﻣﻲ‬

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:‫اﻟﻬﻮاﻣﺶ‬ ¢H m{1&* ,2f¼* ¦{J 1 Heathcote, Dorothy. Drama as a Context, The National Association for the teaching of English, First Edition, 1980.

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M.A.K. Halliday “Language in Social Perspective”.

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ ﺗﺪرﻳﺐ‬1 ‫ﻣﻌﻠﻢ‬ L! E

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conventional approach ¬aª kG* r¤¡G*

‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

‫ وﻗﺮﺳﻄﻮﻳﻮن وﻣﻌﺎﺻﺮون‬،‫ ﻛﺘﺎب ﻣﺴﺮﺣﻴﻮن إﻏﺮﻳﻘﻴﻮن‬:‫ﻣﺎدة أﺳﺎﺳﻴﺔ‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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Euripiddes’) ‫ »إﻟﻜ|ا« ﻳﻮرﺑﻴﺪس‬:‫ﻧﻬﻮج ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬ ‫ وﺑﻨ| ﻛﻜﺎﺗﺐ ﻣﺴﺮﺣﻲ‬،“‫ ”ﻛﻞ رﺟﻞ‬،(Electra

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

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‫ﺗﻮﺟﻴﻪ دورات وإﻋﺎدة ﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ‬ j 6*42 Õ+ « ª 0 *~I f¡J a/§M ¸ ¥I&* 9*ÎDf+ &*ag¡ 6 f¯4 G $ F H hM4a-K mfª0} ¼*K v} ¼* kÂ §tI ¨ < Õ¤/§H Õq¤¡H f¡ H e4f G* t ª 6 T «J ÕkGfº* fk F · jª¡G* £&* v§ 9§+ fI4fgk<* · Õ 9*K j 64a¼* · fH*4aG* *awk 6f+ ,$f + £§ M Õ H 2*a<(* a kI ¢tIK 4fgk<¸* Õ + {1'§- f ¡G* + f¡JK aw- £&* ¢ Ê fN H§ < ¬} gG* ¡¹* aw- «kG* i4fqkG* n¯ «<K §tI fN ª 64 § G* ¡G ¤k ¤H · Õ+|¼* ªw kG*K :f k G ,4§ k¼* ,4a G*K i4fqkG* ¦{J v} ¼fD r ¡G* ¢ G ,~ª ¼* mf G* «J H&fkG*K · ¢ G H&fkG*K ªw kG* m*4f¤H ~ tM £&* ª k M jªqª-*Î 6(* 4§ I £&* hqM {)a¡< £§ ¼* f¤ q 7 f0 ¼* hM4akG ,2aÁ £§ - fH fN )*2 ¬} gG* <f kG* fÀ fH*4aG* ,2fH £(* hIf¹* u 9§ªG rk¡¼* ¥M§ - M|tkG* – 4fªk1¸* jqªkI fH*4aG* · ¼* + ¤MaG £§ M £&* hqM j+|qkG* · fH*4aG* f +&*K ¤ E 4aI f¡ G ¬2§/§G* Ô.&fkG* f¤I§¡ M «kG* j ¡¼* ¤D ¨ < ¢M42fE £§ I £&* hqM 2fqM(* K&* ª wkG* §tI fH j M| + fN HaRR E « Ç £&* hqM ¤D| G 0 ¥kqªkIK | G* · ¤:*|wI* 4f¤;(f+ ¤G vf G* hqM f ¡G «/4f»* « IfHK|G* G* d wI ¸ £&* hqM m*Ì»* ¦{J n¼ « 1*2 « ª 6ÑF aJ /&* ¢H ‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ اﻟﻘﻮﻗﺎزﻳﺔ‬K‫ داﺋﺮة اﻟﻄﺒﺎﺷ‬:‫إﻋﺪاد ﻣﻌﻠﻤﲔ ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﺪراﻣﺎ‬ .‫ أﺳ|اﻟﻴﺎ‬،‫ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧﻴﻮ ﺳﺎوث وﻳﻠﺰ‬،‫ وأوﻟﻴﻔﺮ ﻓﻴﺎﻻ‬،‫ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧﻴﻮﻛﺎﺳﻞ‬،‫دوروﺛﻲ ﻫﻴﺜﻜﻮت‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ v} ¼* ¨ < ] a +^ w G* G3 a MK patkªG |1%* ] a G*^ G{+ Jf - «kG* jª w G* 4*§ G* ¢H Ôn + fN gM4a- h kM jª¡ G* j M| G* ¦{¤+ aª/ + G* - £(* hM4a- rHfI|+ · jEa+ f JÔD§- ¢ Ê ¸ ÕG§ H T fN kEKK L|1&* *aJ&* f¤G jª 64aH rJf¡H K&* Õ H H · lg.&* hM4akG* *{J ¢H j Â jw I 9|< GK ¾(* L2&*K 24*§¼*K lE§ G j<f 9(* ¥I&* « 9f¼* · £fª0&¸* m*4f¤¼* ¡G j +fE Ô=K j ª 9 mfEf ¼* £&f+ mf 9*Î<* · *K| k 6* f0 ¬&* ¨ < Õ 9Î ¼* HK jEa+ jª0} ¼* ¤ G 6f 6&fF « DÑ Ifk 6 f I mÑMa - + *awk 6* ,|F*{G*K ¦fgkI¸* ~ªF|- jgE*|¼* · jªGf±4* mf¡M|µ «H*4aG* fn¼* ªg 6 ¨ < ¢M|1%¸* H ª kG* $f1Î 6¸* ]jª :f G* hM4akG* ¢H §¡G* *{J 2f gk 6* 4K| G* ¢H £§ ª 6K } º* ¸ 6f 0 H gE ¢H ¥Êa - ¶ *3(* j 8fw+K ]fN c:f1^ ¦4fgk<f+ fN )ÑH ªG +O '! £&* §J f¡J ¥0Î I fHK Ôg1K ¨ < Df³ «0} ¼* ¥/§kG* m*3 mfª G* lª + « 9f¼* · £§¡ G jª¡ kG*K jª0} ¼* hI*§¹f+ j Hf 7 jD| H h F £&* «H*4aG* a ¡GfD ¥-*3 · ªET « ª - ¨ H §J jª0} ¼* jMÔ kG* jª w G* 24*§¼* 4§ -K v} ¼* xM4f-K ¡ 8K s*|1(¸*K ª kG*K ªn kG* · m*4f¤¼*K £K&*agM ,a<fE iÑ G* u¡Ê G3 F $fM5&¸*K m*4§ MaG* fH N*42fI hM4akG* *{J nHK jª¡ kG*K jª¡ G* ¤Hf¤H f¤¡H £§DÎt¼* L|M fH fN gGf= ¥+fª= ·K 64*a¼* · N*2§/§H £§ M «0} H < 2|À ifg G*K f :&¸* v} H · *|wI¸* £&* « ªnµ 9| G j 8|D ¥I&* ¬&* f¡J K&* f¡J ¥IK2'§M – ,*§¤ G 2f/ «0} H £f¡D f kJ* f I s4f1 ¦fgkI¸* l G 9| + 49

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

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K2 5

‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

J(Implicationsb ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻠﻤﺔ‬

‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

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‫اﻟﺪراﻣﺎ ﻛﺴﻴﺎق ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ ﻧﻴﻮﻛﺎﺳﻞ أﺑﻮن ﺗﺎﻳﻦ‬- ‫ ﻣﺪرﺳﺔ ﺑﺮودوود اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬1 “‫”اﻟﻘﺼﺔ اﳌﻠﺤﻤﻴﺔ وزﳝﺎﻧﺪﻳﺎس‬

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

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‫واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬

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Norah Morgan and Juliana Saxton – teaching drama. A mind of many wonders. London/ Hutchinson 1987 p. 136

Thomas Jefferson Education. Published by Oliver Van Der Mille. ISBN 0 9671246-1-1.

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

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‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬

:‫إﺣﻴﺎء ذﻛﺮى‬ ‫ﻋﺪاد‬y ‫اﻟﺮﻣﺎل اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‬ ‫وﻣﺴﺎءﻟﺔ ﻋﺒﺎءة ﺑ ﱢﻴﻨﺔ‬ ‫وأداء ﻣﻬﻤﺔ‬ $ U G X 0

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﻣﻠﻒ اﻟﻌﺪد‬

‫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬1 ‫ﻓﻨﻮن‬ “‫"اﻟﺪراﻣﺎ وإﺣﻴﺎء اﻟﺪﻣﻰ‬

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‫ اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن‬- ‫رؤى ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

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‫ﻣﻔﺘﺘﺢ اﻟﻌﺪد‬

‫ﺿﺮاب‬y‫اﳌﻌﻠﻤﻮن واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﳌﻨﻬﺎج وا‬ !‫ﻣﺮة أﺧﺮى وأﺧﺮى‬

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‫< إﺣﻴﺎء ذﻛﺮى‪ ..‬ﻟـِ »دوروﺛﻲ ﻫﻴﺜﻜﻮت« )ﻣﺎدة ﺗﻨﺸﺮ ول ﻣﺮة(‬

‫< ﻣﻠﻒ »ﻓﻨﻮن ‪ 1‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ«‪ :‬اﻟﺪراﻣﺎ وإﺣﻴﺎء اﻟﺪﻣﻰ‬

‫اﻟﻌﺪدان اﻟﺜﺎ‪ G‬وا رﺑﻌﻮن واﻟﺜﺎﻟﺚ وا رﺑﻌﻮن ‪ -‬ﻛﺎﻧﻮن ا ول ‪2013‬‬

‫ﻋﺪد ﻣﺰدوج‬

‫ﻓﺼﻠﻴﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬