BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ASIGNATURA:
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DEFINICIONES
QUINTO SEMESTRE
MAESTRA: ANA MARÍA FRAUSTO DE LA TORRE
QUE PRESENTA: “RAFAEL ALEJANDRO ZAVALA CARRILLO
ZACATECAS, ZAC., 28 DE AGOSTO DE 2015 Portada
Definiciones Atención a la diversidad: Hace referencia al trabajo y/o actuar que se realiza para atender a las necesidades y características que poseen los sujetos inmersos en el ámbito educativo. Lo cual su fin es tomar en consideración diversos elementos del desarrollo de las alumnas, y los alumnos, tal como es el caso de las capacidades, habilidades, intereses, actitudes y conocimientos que poseen para poder crear estrategias con el objetivo de que puedan trascender ello. -
-
Conjunto de acciones educativas que en un sentido amplio intentan prevenir y dar respuesta a las necesidades, temporales o permanentes, de todo el alumnado del centro y, entre ellos, a los que requieren una actuación específica derivada de factores personales o sociales relacionados con situaciones de desventaja sociocultural, de altas capacidades, de compensación lingüística, comunicación y del lenguaje o de discapacidad física, psíquica, sensorial o con trastornos graves de la personalidad, de la conducta o del desarrollo, de graves trastornos de la comunicación y del lenguaje de desajuste curricular significativo . (http://www.educantabria.es/modelo-de-atencion-a-la-diversidad/conceptode-atencion-a-la-diversidad.html) Debe ser entendida como el conjunto de actuaciones educativas dirigidas a dar respuesta a las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales, culturales, lingüísticas y de salud del alumnado. Constituye, por tanto, un principio fundamental que debe regir a toda la enseñanza básica cuya finalidad es asegurar la igualdad de oportunidades de todos los alumnos ante la educación y evitar, en la medida de lo posible, el fracaso escolar y el consecuente riesgo de abandono del sistema educativo. (http://web.educastur.princast.es/proyectos/mad/index.php/contenidos_publi c/detalle/1.html)
Diversidad Concepto que hace referencia a las diferencias que existen entre una determinada especie, o espacio. Sin embargo a pesar de poseer diferentes características, peculiaridades y/o aspectos pertenecen a un mismo grupo o región, pero sus propias singularidades lo, y los hacen, únicos en ello. -
-
-
-
Es una característica intrínseca de los grupos humanos, ya que cada persona tiene un modo especial de pensar, de sentir y de actuar, independientemente de que, desde el punto de vista evolutivo, existan unos patrones cognitivos, afectivos y conductuales con ciertas semejanzas. Dicha variabilidad, ligada a diferencias en las capacidades, necesidades, intereses, ritmo de maduración, condiciones socioculturales, etc., abarca un amplio espectro de situaciones, en cuyos extremos aparecen los sujetos que más se alejan de lo habitual (http://www.educantabria.es/modelo-de-atenciona-la-diversidad/concepto-de-atencion-a-la-diversidad.html) Proviene del latín diversitas, y se refiere a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad. (http://www.significados.com/diversidad/) Es algo inherente al ser humano aún cuando nos parezca que este término es de reciente aparición, de manera especial en el ámbito educativo. Los individuos difieren entre sí por numerosas razones y esto obliga a asumir la diversidad, afrontarla y buscar respuestas hasta convertirla en un elemento enriquecedor para la persona y su educación. En el ámbito educativo, la diversidad se manifiesta en función de factores sociales, culturales, geográficos, económicos, étnicos, religiosos, sexuales y en las propias capacidades del sujeto, como pueden ser las intelectuales, motrices o sensoriales.. La diversidad ha de ser respetada y atendida, lo que significa que ha de actuarse en la compensación o potenciación de aquellos factores que originan las situaciones de desventaja respecto a los demás. Así, desde la planificación educativa ha de actuarse en esta línea o no estaremos haciendo efectivo el principio de igualdad y el ejercicio del derecho a la educación. (http://www.unacar.mx/cuerpos/educacion_fisica/contenido/articulos_ef/dive rsidad.htm) Es una característica de la conducta y condición humana que se manifiesta en el comportamiento y modo de vida de los individuos, así como en sus modos y maneras de pensar, circunstancia esta que se da en todos los niveles evolutivos de la vida y en todas las situaciones, aun sin dejar de tener presente que cada individuo presente una estabilidad en su conducta, que le da coherencia a su actuación personal a nivel de actuaciones externas y de desarrollo interno personal. Esta diversidad tiene amplia repercusión en las aulas, puesto que en ese escenario educativo se dan de forma continua y permanente manifestaciones de la diversidad de los alumnos que las
conforman. El concepto de atención (http://www.orientared.com/atendiv.php)
a
la
diversidad
Educación inclusiva Hace referencia de crear proporcionar a las niñas, y a los niños, inmersos en el medio educativo las mejores condiciones y posibilidades posibles para favorecer un proceso de enseñanza, y aprendizaje, adecuado acorde a sus necesidades, características y habilidades, estilos de aprendizaje, entre otros. En donde el objetivo es no segregar a nadie, es decir, debe incluir a cada una, y a cada uno, en lo que se hace en el actuar docente a pesar de las diferencias que poseen. -
La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual (i) así: ¨ La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as . (http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1)
-
La educación inclusiva y de calidad se basa en el derecho de todos los alumnos a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas. Al prestar especial atención a los grupos marginados y vulnerables, la educación integradora y de calidad procura desarrollar todo el potencial de cada persona. Su objetivo final es terminar con todas las modalidades de discriminación y fomentar la cohesión social. (http://www.unesco.org/new/es/education/themes/strengtheningeducation-systems/inclusive-education/)
-
Implica que todos los jóvenes y adultos de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales. La Educación Inclusiva se entiende como la educación personalizada, diseñada a la medida de todos los niños en grupos homogéneos de edad,
con una diversidad de necesidades, habilidades y niveles de competencias. Se fundamenta en proporcionar el apoyo necesario dentro de un aula ordinaria para atender a cada persona como ĂŠsta precisa. Entendiendo que podemos ser parecidos, pero no idĂŠnticos unos a otros y con ello nuestras necesidades deben ser consideradas desde una perspectiva plural y diversa. (http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad1/u1.I. 2.htm) -