Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar
Rafael Alejandro Zavala Carrillo
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ASIGNATURA:
EDUCACIÓN HISTÓRICA EN DIVERSOS CONTEXTOS
PLANEACIÓN
QUINTO SEMESTRE
“RAFAEL ALEJANDRO ZAVALA CARRILLO”
ZACATECAS, ZAC., 22 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar
Rafael Alejandro Zavala Carrillo
Propuesta Nombre de la situación didáctica: La pintura, un medio para desarrollar la imaginación. Campo Formativo: Expresión y apreciación artísticas Competencia a desarrollar: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados Competencia transversal: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral Aspecto: Expresión y apreciación visual
Duración: Una mañana de trabajo
Aprendizaje esperado: Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vívida. Aprendizaje esperado transversal: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. Justificación de la situación didáctica: A través de la presente situación de aprendizaje, se pretende que el alumno siga fortaleciendo y desarrollando su capacidad imaginativa, así como creadora. A la vez se busca que exprese lo que sabe, siente y le interesa en relación a lo que enfrenta en una determinada situación. Se apoyará con los conceptos históricos o de empatía y evidencia, con la finalidad de que los sujetos que aprenden se apropien de un sentido crítico en lo que hacen. Actividades de aprendizaje:
Inicio:
-Actividad para empezar bien el día, y -Análisis y pase de lista. La cual cuestionamientos se realizará con base
Desarrollo
Cierre:
-El maestro mostrará a los alumnos una fotografía de la pintura del Venado
-El maestro expondrá lo que es una pintura artística, así como su finalidad. En
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de una pintura artística -Creando e imaginando -Observando paisajes -Pintando mi propio paisaje -Explicación y debate
a la temática que se herido de Frida aborde en el aula. Kahlo. Al momento de mostrárselas les -El maestro preguntará lo comenzará la clase siguiente: ¿Qué cuestionado a los observan?, ¿La alumnos lo siguiente: ¿Cómo se sentiría ¿Saben que es una la persona que la pintura?, ¿Dónde las pintó?, ¿La pintaría han visto?, o, ¿Dónde hace mucho o hace las podemos poco? ¿Por qué? encontrar? -Enseguida el maestro les dará una breve descripción de la pintura. En donde se involucrará a los alumnos. Específicamente en los tópicos siguientes: razón de su creación, sentimientos que tenía al momento de pintarla. En donde se les preguntará: ¿Se puede apreciar lo que sentía la pintura? ¿Dónde?
El maestro les dará a cada uno una hoja, y les pedirá que saquen sus colores. Luego de ello les dirá que coloreen toda la hoja usando los colores que deseen. Mientras lo hacen les pondrá música para ambientar la clase. Al finalizar escogerá a cinco
donde se involucrará a los alumnos. -
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alumnos, y les preguntará cómo se sintieron al realizar la actividad. A otros tres alumnos les cuestionará acerca de lo que hicieron (en ello les pedirá que identifiquen figuras, formas, y al final se harán oraciones en el pizarrón; en ello se solicitará que escriban los alumnos, luego lo realizará el docente). Enseguida les preguntará: ¿lo que hicieron puede ser una obra pictórica? ¿Por qué? -Posteriormente formará equipos, y a cada uno le entregará una hoja de un paisaje diferente. De esta manera, les dará como consigna que observen la foto. Al concluir ello, le cuestionará a cuatro alumnos el por qué, o qué, les llamó la atención la fotografía que analizaron.
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-Enseguida, y a cada uno de los equipos se les entregará de dos a tres pinturas diferentes contenidas en varios recipientes (para que ellos realicen mezclas). De igual manera, se les entregará un pedazo de cartulina, o bien hoja de máquina. Posteriormente se les dirá que pintarán un paisaje). Pero para realizar la pintura sólo tendrán que usar los dedos de la mano sin utilizar otro medio. Durante su elaboración se observará lo que hacen las alumnas, y los alumnos, para fortalecer y/u orientar lo que realizan. Al finalizar se le preguntará acerca de lo que elaboraron.
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Evidencia de aprendizaje: - Análisis y cuestionamientos de una
Criterios de desempeño -
pintura artística -Creando e imaginando -Pintando mi propio paisaje
-
Crea a través del dibujo, y de la pintura, paisajes y representaciones. Hace uso de lo que conoce para resolver situaciones en las que se ve involucrado
Recursos: pintura, recipientes, cartulinas, periódico, fotografías, imágenes, colores, hojas, Evaluación: -
El alumno expresa lo que siente y lo que sabe
-
El alumno reconoce lo que es una obra pictórica
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El alumno identifica la finalidad de la obra pictórica
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El alumno participa y posee iniciativa al resolver en lo que enfrenta.
-
El alumno hace inferencias.