Construcción de Escalas tipo Likert. Medición y Evaluación Educativa Actitud -
Disposición a reaccionar de manera favorable o desfavorable ante un estímulo Componentes: Cognoscitivo (creencias), afectivo (sentimientos) y conductual.
Enfoques -
Métodos en los que las personas aportan directamente sus datos: cuestionarios y escalas Métodos indirectos en los que las personas aportan directamente sus datos: técnicas proyectivas Observación directa de conductas
Pasos en la construcción de una escala tipo Likert (1903-1981) -
Definición del rasgo o actitud o Preparar el instrumento Redacción ítems Previsión de hipótesis de validación o Obtener datos en muestra representativa o Análisis de ítems: fiabilidad, AFAC….selección definitiva de ítems.
Definición del rasgo o actitud -
Describir una persona que manifieste una actitud clara (hacia el estudio) Asegurar validez conceptual Opiniones, características personales, actividades que le gustaría hacer Creencias-sentimientos-conductas Consulta bibliografía, otros instrumentos…hacerlo constar o Hacer preguntas de personas que conozcan, o tengan un referente para que haya claridad y precisión.
Redacción de ítems (1/3) -
Normas de redacción o En forma de opiniones (actitud verbalizada) con las que se puede estar o no de acuerdo; o de conductas o rasgos personales; nunca hechos objetivos o Relevantes o Claridad (todos entienden lo mismo): una sola idea, no negativos o Ítems discriminantes (los q no funcionan, y empezar a decir cual si y cual no) o Ítems repetitivos (expresar la misma idea de distinta forma) o Revisión de la primera redacción por varias personas
Redacción de ítems (2/3) -
Ítems favorables y desfavorables o Items +: estar de acuerdo manifiesta actitud favorable o Ítems -: Estar de acuerdo manifiesta actitud desfavorable
o
Ventajas de construir de los dos tipos: Obliga una definición más matizada del rasgo Mayor atención al responder Comprobar coherencia en las respuestas Evitar equiescencia (acuerdo con cualquier información)
Redacción de los ítems (3/3) -
Orden de los ítems: o Pueden presentarse por dimensiones, pero siempre en el mismo orden Número de ítems o No hay número óptimo (empezar con 40 para acabar con 20, es una posibilidad). A mayor número de ítems buenos, mayor fiabilidad. Entre más opiniones hay más coherencia, pertinencia y en otros se puede contradecir Es necesario hacer items que arroje el dato, pero que no implique demasiada interpretación
Redacción y número de respuestas -
Decisiones al preparar las respuestas o Cómo vamos a redactarlas (gradó de acuerdo, importancia, valoración…), con números. o Cuantas respuestas por ítem (5, habitualmente) o Si se incluye o no respuesta central (par o impar). Es discutible -impar: porque establecemos un continuo desde – a + (no cortamos escala) -Par: Se obliga a elegir el sentido
Preparación de preguntas o instrumentos adicionales (validez) -
Preparar una lista de variables o rasgos de interés relacionados con la actitud a medir Jerarquizar variables según su importancia Decidir cómo vamos a mediar cada variable
Obtener datos de muestra -
Muestra heterogénea Número de sujeto doble a número de ítems (no bajar de 150 ó 200 sujetos) Aún así, con menos sujetos, puede convertirse en un estudio piloto
Informatización en SPSS -
Matriz DE SUJETOS *VARIABLES Recodificación de ítems negativos Tratamiento de las omisiones Análisis de ítems y fiabilidad AFAC Diferencias estadísticas entre grupos.