BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ASIGNATURA:
PRÁCTICA PROFESIONAL PLANEACIONES SÉPTIMO SEMESTRE
MAESTRA: MARTINA ALVARADO SÁNCHEZ
QUE PRESENTA:
“RAFAEL ALEJANDRO ZAVALA CARRILLO
ZACATECAS, ZAC., 20 DE SEPTIEMBRE DEL 2016
Justificación: De acuerdo con Emilia Ferreiro, y al contexto áulico en el que me desempeño, la mayoría del grupo se encuentra en un nivel de escritura presilábico; existiendo una ausencia de correspondencia entre el signo gráfico y fonema. Sin embargo, algunos alumnos están en el uso de la inicial convencional de la palabra. Por lo que se hace menester trabajar el contenido actitudinal con el fin de acercarlos sistemáticamente a una escritura convencional y, como expone Vygotsky, logren apropiarse de la cultura en la cual están inmersos.
Nombre de la situación: Quiero, puedo y me interesaré en la escritura. Campo Formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito
Duración: Una mañana de trabajo
Competencia a favorecer: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Aprendizaje esperado: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra. Aprendizaje esperado transversal: Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos. Actividades extracurriculares: -
Sesión de Educación Física (9:00 am a 9:25 am)
-
Desayuno (9:45 am a 10:00 am)
-
Sesión de inglés (10 am a 11:00 am)
Inicio: -
Se le presentará al alumno imágenes de dos tipos peces (Aguja y Luna). Al comenzar se les pedirá que piensen acerca de cómo creen que se llaman por su forma y tamaño. Se les solicitará que sobre la mesa, y apoyados con su dedo, simulen que escriben el nombre de esos peces. Luego de ello, pedirá a tres alumnos que pasen a escribir en el pizarrón cómo lo hicieron. Desarrollo: -
-
El maestro mostrará de tres a cuatro imágenes de animales del mar (Estrella de mar, Medusa, Lobo marino, Langosta) con su respectivo nombre. Sin embargo, a cada palabra le faltará la primera letra con el fin de que el alumno identifique, a partir del fonema, la letra correspondiente. Para ello, se llevará de respaldo las letras impresas con colores diferentes. (Tal actividad se realizará de manera grupal). Enseguida, el maestro entregará a cada uno un pedazo de hoja. A la cual le pedirá que escriban su nombre en la parte superior. Posteriormente, pedirá que doblen la hoja en dos partes. A continuación les dirá que tanto en el lado izquierdo como en el derecho deberán de escribir los números que les indique (de manera vertical). Luego de ello, y específicamente en la izquierda, tendrán que escribir lo que se les dicté (tres nombres de animales del mar como Pez payaso, tiburón, pez mariposa). Mientras que en el lado derecho, se escribirá el nombre de tales animales; los cuales lo copiaran del pizarrón.
Cierre: El maestro, pedirá escogerá un alumno al azar o de manera voluntaria para que “dé lectura” a una parte del libro azul a partir de lo que observa, únicamente se le ayudará en la lectura del título si es necesario. Enseguida, le pedirá que diga una palabra del discurso que mencionó y les pedirá a los alumnos que digan con qué letra empieza y lo pasará al frente para que la escriba. (Si es esencial, se hará de manera individual para que lo escriban en una hoja). Evidencia de aprendizaje: Criterios de desempeño -
-
La letra se perdió La hoja de la escritura La palabra del libro azul
-
Muestra disposición al expresar una idea Escribe, a partir de los recursos que posee, lo que se le solicita Intercambia ideas, específicamente de cómo escribir una palabra.
Recursos: -
Hojas, lápices, colores, impresiones, computadora, plumones.
Evaluación: -
.
El alumno se interesa por expresar sus propias ideas El alumno utiliza recursos propios para dar a conocer sus ideas, pero a la vez los intercambia. El alumno reconoce algunas letras que conforman una palabra, y las escribe.
Nombre de la situación: Cada vez me acerco al reconocimiento de algunas letras Campo Formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito
Duración: Dos mañanas de trabajo
Competencia a favorecer: : Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Aprendizaje esperado: -
Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas
Aprendizaje esperado transversal: Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos. Actividades extracurriculares: Jueves -
Sesión de Expresión artísticas (10:30 am a 11:00 am)
-
Sesión de inglés (11:30 am a 12:00 pm)
Viernes: -
Sesión de inglés (9:00 am a 10:00 am)
-
Sesión de Expresión artísticas (10:30 am a 11:00 am)
Inicio: -
El maestro cuestionará a los alumnos acerca de qué animal del mar les gusta, y la razón de ello. (Alrededor de cinco alumnos) El maestro cuestionará a los alumnos acerca de cómo se escribe las palabras “Alga” “Mantarraya”. En ello se tratará de intervenir en relación a cuántas letras tiene, cuál es su primera letra, cuál es su última letra. Y a cada letra se le pondrá un color diferente, para que los alumnos la identifiquen la letra que se le preguntará.
Desarrollo: -
-
-
El maestro pondrá el vídeo de “Animales Marinos para Niños”. El objetivo de ello, es que se reconozca la primera letra de los animales que se presentan. El maestro entregará a cada mesa nombres de animales del mar (Pulpo, Calamar, Ballena, Delfín, Orca, Camarón, Anguila, Mojarra.). Y les pedirá que los agrupen de acuerdo al número de letras que tiene, si hay esa posibilidad. Enseguida, les pedirá que reconozcan la primera letra de la palabra para luego identificar si algún nombre de un compañero de mesa comienza con esa letra. Se les llevará la imagen del animal marino, en caso que lo deseen conocer. El maestro entregará una hoja que tendrá dibujado un animal marino (Tortuga Laúd). A la cual la tendrán que delinear, así como también el nombre. Al finalizar, se realizará una revisión de las letras que componen el nombre y se realizará una comparación con la letra inicial de otras palabras. El maestro les enseñará el corto de Buscando a Nemo (Doblaje buscando a Nemo), y se les pedirá que observen a los pescados que salen. En una segunda revisión del vídeo, les dará a cada alumno una hoja y se realizará lo siguiente: le preguntará a un alumno acerca
-
-
de qué nombre le puede poner a tal pez, y los demás, junto con él, lo tendrán que anotar en la hoja como puedan. (Se hará énfasis en la primera y última letra) El maestro pondrá el audio de “La canción del mar”. En ello, les pedirá a los alumnos que identifiquen los animales del mar que se menciona en la canción. (Tiburón, Pulpo, Foca, Pez sierra, Corvina, Cangrejo, Pez globo, Camarón, Delfín, Caballito de mar, Barracuda, Ballena, Atún, Calamar). Y se les pedirá que digan el nombre de uno, y la letra con la que inician. El maestro anotará en el pizarrón la palabra ACUARIO. Enseguida, se entregará a un alumno una pelota, y se organizará a los demás para que la puedan pasar. De inmediato, sonará un objeto, y al momento en el que lo dejé de sonar se le preguntará a un alumno el nombre de un animal del mar. La única regla es que no se repita, y además de que trate de reconocer si la primera letra es igual a la de su primer nombre o es diferente.
Cierre: -
El maestro entregará una hoja, la cual tendrá el nombre de un animal Marino (Mojarra, Manatí). En la cual tendrán que identificar las letras que se les indique. (Rojo la letra A, Verde la letra M, Azul la letra O, Amarillo la letra R, Negro la letra N, Rosa la letra I). Evidencia de aprendizaje: Criterios de desempeño -
Identificando letras El vídeo me ayuda a identificar letras La agrupación inigualable Delineando Tortugas Poniendo nombre a los animales del mar El audio sorpresa El juego de la pelota El trabajo colorido.
-
Compara letras de su nombre con las de otras palabras Intercambia ideas acerca de cómo se escribe una palabra Muestra iniciativa al participar en lo que se le propone
Recursos: -
Vídeos, audios, hojas de máquina, lápices, copias, colores, pelota, objetos, dibujos.
Evaluación: -
El alumno compara letras de su nombre con los nombres de animales del mar El alumno reconoce similitudes y diferencias entre las letras de su nombre con las de los animales del mar. El alumno muestra interés al involucrase en las diversas actividades, además expresa lo que le interesa.