Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho
Licenciatura en Educación Preescolar
Desarrollo de competencias lingüísticas
Alumno: Rafael Alejandro Zavala Carrillo
Maestro: José Antonio Jasso Lugo
19 de marzo de 2015
-¿Qué se entiende por lengua materna?
Por lengua materna se entiende la primera lengua que aprende un ser humano en su infancia y que normalmente deviene su instrumento natural de pensamiento y comunicación. (Centro virtual Cervantes) Es la lengua que primero se aprende y la hablada en el hogar en que se nace, es la lengua que acompaña el desarrollo del individuo, la que provee de un marco semántico y de categorización del mundo, es la lengua que más se usa, la que se conoce mejor, es la lengua en la que se piensa y sueña, y en la que uno se identifica como hablante nativo y es visto así por los hablantes que lo rodean. (Leonardo Peluso Crespi)
– ¿Cómo se relaciona la lengua materna con el desarrollo infantil? -
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Al ser la lengua materna el medio fundamental que permite al individuo comunicarse, así como para comprender el mundo, en el desarrollo que vaya teniendo éste, pero principalmente en la infancia, se ven influidos ciertos factores sociales, culturales, físicos y psicológicos, que coadyuvan a que vaya conformando un cierto tipo de desenvolverse en el medio, es decir, a partir de las experiencias que viva tanto en el seno familiar como en la sociedad se va determinar el tipo de actuar en ella, la forma de interactuar, así como se sentarán las bases para el aprendizaje posterior. Por ser esta la primera lengua que escuchan, hablan y aprenden los niños desde el nacimiento, influye en su cultura, independencia y relación. Aspectos que motivan y estimulan su desarrollo infantil. Se relaciona con los aprendizajes del alumno ya que es la base del pensamiento y configura la realidad, la organización y la manera de ver y sentir la vida.
– ¿De qué manera puede aprovecharse la lengua materna para desarrollar las competencias lingüísticas y comunicativas de los niños en edad preescolar? -
Para poder aprovechar la lengua materna para el desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas de los niños es necesario conocer qué es lo que saben de ello, qué aún no logran comprender ni aplicar, cómo la utilizan en su medio y relaciones con el otro, así como para qué las llega utilizar en dichos ámbitos. Al retomar ello, permitirá identificar las debilidades y fortalezas que poseen los niños de edad preescolar, lo que será un punto clave para el diseño de situaciones o actividades que les permitan poner en práctica dichos conocimientos, lo que les será de utilidad para poderlos estructurar, reestructurar o modificar.
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Se aprovecha si se toma como un conocimiento previo, sirve para entender de donde partir e incrementar, reestructurar y complementar sus aprendizajes.
– ¿Cómo desarrollar las habilidades lingüísticas en el niño en edad preescolar? -
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Con el objetivo de poder desarrollar tales habilidades en el niño, es necesario crear ambientes, y considerar espacios, adecuados que propicien la participación activa de los estudiantes. De esta manera, es necesario que el docente tenga el conocimiento de lo que han desarrollado, así como lo que no, para que logre crear situaciones que permitan a los educandos poner en juego dichas habilidades, lo que favorecerá a éstos no sólo participar sino comprender al otro como piensa y actúa; lo que le será de utilidad para que puedan seguir fortaleciendo dichas habilidades, o bien, desarrollarlas o modificarlas. Con situaciones didácticas que le permitan al alumno la oportunidad de expresarse tanto individualmente como en grupo, situaciones donde se emplee el cuento, los relatos, leyendas, fabulas, chistes y todo aquello que implique la comunicación como el narrar situaciones de su vida cotidiana.
– ¿Qué significa codificación y descodificación? -
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La Codificación consiste en que el Emisor convierte el mensaje en signos que puedan ser recibidos y entendidos por el receptor. o La Codificación es un sistema Proceso mediante el cual nos ayuda a interpretar signos. Es el proceso en donde el emisor convierte las ideas que quiere transmitir en signos que puedan ser recibidos fácilmente por el receptor La Decodificación consiste en que el Receptor convierte los signos que le llegan en un mensaje. De esta forma los signos son asociados a las ideas que el Emisor trató de comunicar. o Es el proceso en el cual el receptor transforma el código utilizado por el emisor para interpretar los signos empleados. De esta forma los signos son asociados a las ideas que el emisor trató de comunicar.
– ¿Qué se entiende por oralidad? -
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La oralidad –la expresión de la palabra hablada- es la forma más natural, elemental y original de producción del lenguaje humano. Es independiente de cualquier otro sistema: existe por sí misma, sin necesidad de apoyarse en otros elementos. (Edgardo Civalllero) Es la primera manifestación del lenguaje verbal humano. 1.2. La adquieren y la desarrollan todos los hablantes por el sólo hecho de convivir con una determinada comunidad lingüística. 1.3 Se manifiesta por medio de sonidos articulados
producidos por el aparato fonador. 1.4 Utiliza como canal o vía de transmisión el aire. 1.5 El mensaje se codifica, por lo tanto, haciendo uso de las cualidades físicas del sonido: timbre, tono, intensidad y cantidad. (Carlos Alberto Rincón) – ¿De qué manera se abordan las competencias lingüísticas y comunicativas en la educación preescolar? -
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Las competencias lingüísticas y comunicativas se desarrollan en cada uno de los momentos que viven y experimentan las niñas y los niños en el preescolar; que van desde las relaciones que enmarcan con cada uno de sus pares, así como otros actores escolares; otro ámbito en el que están presentes es en el proceso de enseñanza y aprendizaje, pues ello se da a un proceso de interacción y comunicación prolongada que surge entre ambas partes; asimismo, influye la experiencia que obtienen en el medio en el que se desarrollan, pues a partir de ella van a poner en práctica lo que conocen al momento de dar solución a las situaciones en las que se ven involucrados. Surgen en el marco de la comunicación, es decir, son lenguaje y pensamiento. En el preescolar los niños se enfrentan a emociones, sentimientos, ideas, necesidades, etc. todo se convierte en un hecho social, así que se abordan en cualquier campo, aspecto, competencia y aprendizaje esperado.