BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SÉPTIMO SEMESTRE
ASIGNATURA: PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DEL CURSO
MAESTRA: MA. AGUEDA RAMÍREZ VALERIO
ALUMNO: RAFAEL ALEJANDRO ZAVALA CARRILLO
24 DE AGOSTO DEL 2016
Prevención de la violencia en educación preescolar El curso de Prevención de la Violencia en Educación preescolar tiene como finalidad que el estudiante normalista reconozca las principales formas en las que se hace presente la violencia en el Jardín de infantes, así como contextos e instancias que la favorecen para prevenirla. Su abordaje se convierte en el medio esencial para reconocer elementos para prevenir la violencia en tal instancia. Esto es así a causa de que es en esta etapa, que va de los 3 a los 5 años, se presenta la agresión injustificada; por la inestable naturaleza del proceso de agresión/victimización, propio de la edad de los preescolares. Es por esto, que la situación problemática en torno a la cual se desarrolla el curso está enfocada al reconocimiento de que la violencia se expresa de varias formas, no solamente con golpes, heridas, robos o vandalismo; en el interior de las escuelas ocurre cuando se agrede la libertad de expresión de los alumnos, su libre movimiento o se atenta con su dignidad; cuando se les impone quedarse sentados por horas, permanecer callados y atentos, cuando se les limita su capacidad de soñar e imaginar. Derivado de lo anterior, el curso posee seis competencias a las que contribuye el perfil de egreso; y de forma específica, el curso contribuye a dos de éstas. Además, está conformado por dos unidades de aprendizaje; la primera de ella, coadyuva a que los estudiantes cuenten con referentes teóricos-metodológicos que les favorecerán reconocer las maneras en las que se manifiesta la violencia en las Jardín de Niños de prácticas y la segunda, le permitirá en
el desarrollo de
estrategias que contribuyan a prevenir la violencia por medio de la convivencia democrática. En cuanto a las sugerencias para la evaluación, se pretende el seguimiento continuo del proceso de aprendizaje de los estudiantes; comprendiendo los diferentes tipos de evaluación para contribuir a lo que se estipula.