BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SEXTO SEMESTRE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICAS (ARTES VISUALES Y TEATRO)
MAESTRO: MARGIL DE JESÚS ROMO RIVERA
ALUMNO: RAFAEL ALEJANDRO ZAVALA CARRILLO
5 DE MAYO DEL 2016
Dramatización y teatro infantil. Dimensiones psicopedagógicas y expresivas. Isabel Tejerina Formas de acercamiento del niño al hecho teatral, El teatro infantil y Equilibrio entre espontaneidad y reflexión. Formas de Acercamiento odel niño al hecho teatral -
-
-
-
-
-
-
La primera aproximación del niño al fenómeno del teatro, obviamente sin ninguna conciencia de ello por su parte, se produce en el juego espontáneo. El teatro, medio expresivo…ha servido al ser humano para dar salida a las necesidades básicas, entre ellas la de revivir hechos reales, simbolizar arquetipos y convertir en ficción preocupaciones y deseos, está presente en el juego de los niños que siguen sembrando cada día su semilla. El niño es un actor nato, aunque sui generis. o En su juego espontáneo hace una imitación de diferentes y variados personajes y vive esta simulación de modo natural y sincero. o Su disponibilidad, al no tener todavía un papel fijo en la vida, su afán por ensayar los roles de su entorno que le atraen, unido a que no tiene una personalidad formada, son factores básicos de su afán imitatorio y de su espontaneidad expresiva. Actores natos, o si se prefiere antiactores, porque es mínima la conciencia de representación, no hay casi artificio y apenas existe distancia entre el niño y el papel representado. Práctica organizada y con mayor reflexión…es la denominada dramatización o juego dramático en que lo importante es el proceso y la satisfacción de los participantes o No son teatro en el sentido convencional y estricto del término, porque no hay exhibición, escenario, espectadores, ni producto acabado. o Constituyen un juego en su más puro sentido, esto es, una actividad endocéntrica que se contempla a sí misma y no tiene proyección exterior. Juego y libre expresión son las constantes del juego simbólico de roles, juego dramático espontáneo, y de la dramatización o juego dramático, práctica organizada en la escuela, la cual usa el lenguaje dramático con la finalidad apuntada de estimular la creación y como medio educativo para favorecer el pleno desarrollo de la persona. o Su principal básico es que no debe estar supeditada a la consecución de un producto final para ser representado, ni sometida a la presión de exigencias estéticas. Fase posterior es el quehacer teatral formalizado, la obra concreta que los niños preparan para su representación espectacular. o El juego teatral ya no se agota en su realización, se busca un resultado para exhibir ante espectadores ajenos a la actividad. o Realización del código completo, aunque sea a escala infantil. Lo denominamos teatro de niños. En el plano de espectador, el niño puede concurrir a los espectáculos teatrales concebidos sin concesiones a cuestiones de edad o experiencia y, en ocasiones, disfruta esa representación y queda impactado por su belleza, aun sin captar su pleno sentido.
El teatro infantil* Justificación de la existencia de un teatro infantil -
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Autores, animadores, profesores, padres, reivindican el derecho de los niños a participar como espectadores y acorres de un teatro propio o manifiestan su rechazo a toda vinculación específica porque consideran que los espectáculos realizados por los niños no son más que histrionismo y gesticulación incontrolada. El teatro infantil, en el plano del niño actor, como en el del espectador, no ha conquistado todavía una autonomía estética plena o Se utiliza con demasiada frecuencia sólo como medio para alcanzar variados objetivos didácticos…como si el niño no interesara por él mismo, sino únicamente como proyecto de adulto. Además, se dice, el arte no tiene calificativos, no es infantil ni adulto ni popular. o El teatro infantil desde este planteamiento sería un rudo y no artístico logro por su simplicidad y valores elementales. El receptor se proyecta en la obra de arte, que merece su consideración o desprecio en la medida de que vea en ella reflejados sus valores o la imagen de sí mismo. La obra artística se ofrece a la heterogeneidad de gustos y sensibilidades de una humanidad que…requiere la dimensión estética como una necesidad vital. o El arte es la expresividad, lo que dice más. El arte es una visión, una alternativa destinada a expresar de manera nueva la naturaleza y la esencia de la realidad, una experiencia que aporta alguna luz sobre las realidades rutinarias de la existencia. Todas las personas tenemos necesidad de asombro y consuelo. Es decir, de conocimiento y revelación sobre el enigma del mundo o El arte cumple esa función antropológica, ofrecer conocimiento por la vía de la emoción. El disfrute estético por parte del niño requiere un lenguaje poético accesible y una temática que, cercana a su mundo de intereses y experiencias, resulte seductora por su tratamiento formal. Los niños no respetan el polémico marco de la materia artística que a ellos se destina: narrativa, TV, cine, teatro, etc. Cuando algo les gusta, se lo apropian. o La intencionalidad no es una premisa imprescindible de la literatura para niños, pero tampoco es la negación de lo literario. Crear para el público infantil supone reconocer su especificidad psicológica, cultural y económica, y no necesariamente conduce a la manipulación comercial o pedagógica. o Escrita o no expresamente para los niños y adolescentes será literatura infantil en tanto cumpla su cometido estético y se adecue a la capacidad de comprensión y al gusto del niño. o Por tanto, literatura infantil son las obras de arte no creadas propiamente para ellos, pero que los niños han elegido porque responden a sus aspiraciones y necesidades, lo que los propios niños crean expresamente,. Sólo hay una literatura, pero adopta muchas formas y los niños toman de ella lo que necesitan y aquello que son capaces de asimilar. El arte es sustento que precisa todo ser humano y prisma de varias caras. El razonamiento es análogo en lo que al teatro infantil se refiere.
o
-
No es teatro solamente el que observa las normas aristotélicas en cuanto a la naturaleza del arte y de la representación lo es toda aquella actividad que cumple unos fines de contemplación, ensimismamiento participativo, catarsis o enseñanza. o El niño requiere el teatro en su forma ingenua o primitiva para distanciarse o identificarse con los personajes del escenario dando cauce a sus pasiones y deseos o en el plano de la actuación propia para probar otras posibilidades, asombrarse con el ensayo de una personalidad múltiple y afirmarse en su propio papel. Los niños son receptores con rasgos específicos y cada niño recrea el arte desde su individualidad. o Actor o espectador, recoge el hecho teatral y lo llena de sus propias necesidades. o En las modalidades de teatro de los niños y en la de teatro para niños, interpreta o recibe el espectáculo teatral de su contexto vital propio.