Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho
Licenciatura en Educación Preescolar
Panorama actual de la educación básica en México Evidencia
Presenta: Rafael Alejandro Zavala Carrillo
16 de Septiembre del 2013
A partir de la cobertura que se brinda por parte de los sistemas, no es posible erradicar las problemáticas existentes en un territorio, debido a que solo soluciona una pero no todas, en donde la principal es la del fracaso escolar. Y ésta problemática es causada, ya que no se le brinda la atención necesaria a la población estudiantil, como decía en un principio, les abre las puertas pero no se hace responsable de si logran, o no, el aprendizaje necesario. Para poder modificar esto es fundamental tener en claro los modelos educativos tradicionales; grupos de 30 y atención diversificada, por uno que logre la atención individualizada pero al mismo tiempo grupal. Tal situación, los sistemas no lo han solucionado, ya que encomiendan esta tarea a otros sectores (padres de familia y escuelas privadas), en lugar de centrarse en lo que realmente está estipulada la pedagogía, es decir, en el acompañamiento por parte del profesor en el alumnado. Aunado a este elemento es necesario otro componente para evitar tal problemática, la cual se traduce en el deseo del alumno por interesarse por su aprendizaje. Para que se lleve a cabo es esencial que el educador crea un ambiente (situaciones) para que el alumno valla construyendo por su mismo su aprendizaje, y estas prácticas son a partir de que la identificación de las posibles soluciones a unas problemáticas asentadas en un proyecto. Así, se espera que el maestro no le de la información diferida al alumno para que este no esté en la posición de recibir sino de actuar. Pero, para que se lleve a cabo tal proceso es necesario conocer las características de la actualidad de los alumnos, debido a que poseen diferentes cualidades relacionadas a la sociedad de hoy (estrés, fatiga psicológica y física, aceleramiento, entre otras), pero a pesar de ello también poseen aspectos positivos como el dominio de diversa información, pero sin darle un significado a causa de que no son orientados en ello. Así, son como un recipiente que recibe información de diferentes medios, pero que no es asimilada. Otro factor que interfiere en tal proceso es la temporalidad, la cual interfiere a que se consolide el análisis y la reflexión del aprendizaje. Pero para que se dé el deseo de aprender también es necesario que las actividades, así como los lugares propicien el anhelo de hacer las cosas, asimismo que el lugar reúna los elementos para que se puedan efectuar. De la misma manera, es indispensable que se manifieste una relación adecuada maestro-alumno, en donde, como lo comentaba anteriormente, no propiciar los saberes fácilmente sino interesarse en cómo aprenden (proceso que llevan a cabo para llegar a determinado resultado). Así, el docente tratará de que el alumnado dé lo mejor de su parte con el propósito para que puedan sentirse satisfechos de lo que llegan a conseguir.