BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ASIGNATURA:
PRÁCTICA PROFESIONAL EVIDENCIA SÉPTIMO SEMESTRE
MAESTRA: MARTINA ALVARADO SÁNCHEZ
QUE PRESENTA:
“RAFAEL ALEJANDRO ZAVALA CARRILLO
ZACATECAS, ZAC., 22 DE AGOSTO DEL 2016
Diario Según Porlan. -
Recurso metodológico que permite reflejar el punto de vista del autor sobre los procesos más significativos de la dinámica en la que está inmersa. Es una guía para la reflexión sobre la práctica, favoreciendo la toma de conciencia del profesor sobre su proceso de evolución y sobre sus modelos de referencia. Favorece, también, el establecimiento de conexiones significativas entre conocimiento práctico y conocimiento disciplinar, lo que permite una toma de decisiones más fundamentada.
Según Zabalza. -
Los diarios de clase son los documentos en los que los profesores y profesoras recogen sus impresiones sobre lo que va sucediendo en sus clases. o Los diarios no tienen por qué ser una actividad diaria. Lo que si resulta sustantivo es mantener una cierta línea de continuidad en la recogida y redacción de las narraciones. o Los diarios constituyen narraciones realizadas pro los profesores y profesoras. o El contenido de los diarios puede ser cualquier cosa que, en opinión de quien lo escribe, resulte destacable.
Registro Según Daniel H. Salas. -
Están narrados en primera persona. En efecto, se promueve el uso por parte de los docentes narradores de esa persona gramatical para lograr que se involucren en la trama narrativa que recosntruye la experiencia pedagógica a documentar, ya que interesa mostrar qué pasó en su transcurso y que les pasó a sus protagonistas. No obstante este rasgo común, y con el fin de resolver problemas metodológicos y narrativos de diversa índole, los docentes autores incluyen… las voces de otros que, por algún motivo, también resultan significativos para dar cuenta de la experiencia o situación educativa en cuestión.
Según Álvarez-Gayou -
Es una transcripción de lo que sucede.
WEB. -
El registro anecdótico es un instrumento en el cual se describen comportamientos importantes del estudiante en situaciones cotidianas. En el
mismo, se deja constancia de las observaciones realizadas acerca de los desempeĂąos mĂĄs significativos del/la alumno/a en situaciones diarias del proceso de enseĂąanza aprendizaje.