BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ASIGNATURA: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
CUARTO SEMESTRE
JARDÍN DE NIÑOS “MIGUEL AUZA” GRUPO: “B” GRADO: SEGUNDO
“RAFAEL ALEJANDRO ZAVALA CARRILLO”
ZACATECAS, ZAC., MAYO DE 2015
Indicador Indicador
Excelente
Bueno
Suficiente
Insuficiente
4 puntos
3 puntos
2 puntos
1 punto
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa
Observa, analiza y reflexiona lo que se le indica y selecciona los elementos más característicos para elaborar una descripción; la descripción que expresa la efectúa de manera coherente, detallada y precisa; la información que manifiesta es pertinente acorde a lo que se le pide; al describir utiliza los recursos lingüísticos adecuados.
Observa, analiza y reflexiona constantemente lo que se le indica y selecciona los elementos más característicos para elaborar una descripción; la descripción que expresa insistentemente la hace de manera coherente, detallada y precisa; la información que manifiesta continuamente es adecuada a lo que se le pide; al describir utiliza constantemente los recursos lingüísticos adecuados.
Observa, analiza y reflexiona de manera esporádica lo que se le indica y selecciona los elementos necesarios para elaborar una descripción; la descripción que manifiesta ocasionalmente la hace de manera coherente, detallada y precisa; la información que expresa de forma fortuita corresponde a lo que se le pide; al describir utiliza de vez en cuando los recursos lingüísticos adecuados.
Indaga acerca de su historia personal y familiar
Hace uso de la oralidad con la finalidad de recabar información de su historia personal y familiar; emplea de manera adecuada las fuentes primarias para reconocer aspectos de su historia; emplea, identifica y reconoce algunos aspectos de conceptos de segundo orden para entender de manera significativa sus raíces históricas.
Emplea la oralidad de manera constante para reunir información de su historia personal y familiar; emplea de manera aceptable las fuentes primarias para identificar aspectos de su historia; usa, reconoce e identifica insistentemente aspectos de algunos conceptos segundo orden para entender de manera adecuada sus raíces históricas.
Hace uso eventual de la oralidad para conseguir información de su historia personal y familiar; utiliza de manera esporádica las fuentes primarias para identificar aspectos de su historia; utiliza, reconoce e identifica paulatinamente aspectos de algunos conceptos de segundo orden para entender sus raíces históricas.
Evita observar, analizar y reflexionar lo que se le indica y por ende no selecciona los elementos más característicos para elaborar una descripción; no hace el intento por efectuar una descripción coherente, detallada y precisa; no tiene el interés ni la disposición por manifestar información adecuada acorde a lo que se le pide; al describir utiliza de manera inadecuada los recursos lingüísticos necesarios. No emplea la oralidad para recabar información de su historia personal y familiar; no muestra interés por emplear fuentes primarias para reconocer aspectos de su historia; no tiene la disposición por emplear e identificar algunos de los conceptos de segundo orden para entender sus raíces históricas.
Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como
Manifiesta disposición y actitud pertinente para poder enfrentar una situación retadora que se le propone, o bien, que él (ella) se llega a plantear; da solución a los
Constantemente manifiesta disposición y actitud adecuada para poder enfrentar una situación retadora que se le propone, o bien, que él (ella) se llega a plantear;
Esporádicamente muestra disposición y actitud para poder enfrentar una situación retadora que se le propone, o bien, que él (ella) se llega a plantear; de vez
No manifiesta disposición ni actitud para poder enfrentar una situación retadora que se le propone ni intenta plantearse una; no da solución a los retos que
elaborar un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas.
retos que enfrenta de manera colaborativa, así como de forma individual; busca estrategias coherentes y precisas para poder enfrentar de manera significativa a las situaciones en las que se ve involucrado
Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.
Se esfuerza por realizar las actividades que se proponen, y que él (ella) se plantea, de manera persistente, precisa y significativa; atiende, entiende y ejecuta las sugerencias que se le dan y que se requieren para poder resolver una tarea; muestra empeño al momento de dar solución a los retos en los que se ve envuelto, y las acciones que ejecuta son las adecuadas para ello.
Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades
Tiene disposición por participar en las actividades que se le proponen de acuerdo al nivel cognitivo en el que se encuentra; muestra entusiasmo por involucrarse de manera individual, y colaborativa; muestra motivación para poder dar solución a las situaciones en las que se ve involucrado a partir de lo que sabe, sabe hacer y sabe ser.
incesantemente da solución a los retos que enfrenta de manera colaborativa, así como de forma individual; insistentemente busca estrategias coherentes y precisas para poder enfrentar de manera significativa a las situaciones en las que se ve involucrado. Constantemente se esfuerza por realizar las actividades que se proponen, y que él (ella) se plantea, de manera persistente, precisa y significativa; continuamente atiende, entiende y ejecuta las sugerencias que se le dan y que se requieren para poder resolver una tarea; reiteradamente muestra empeño al momento de dar solución a los retos en los que se ve envuelto, y las acciones que ejecuta son las adecuadas para ello. Constantemente tiene disposición por participar en las actividades que se le proponen de acuerdo al nivel cognitivo en el que se encuentra; continuamente muestra entusiasmo por involucrarse de manera individual, y colaborativa; incesantemente muestra motivación para poder dar solución a las situaciones en las que se ve involucrado a partir de lo que sabe, sabe hacer y sabe ser.
en cuando da solución a los retos que enfrenta de manera colaborativa, así como de forma individual; ocasionalmente busca estrategias para poder dar solución de manera significativa a las situaciones en las que se ve involucrado.
enfrenta de manera colaborativa ni tampoco de forma individual; evita buscar estrategias para poder dar solución a las situaciones en las que se ve involucrado.
Esporádicamente se esfuerza por realizar las actividades que se proponen, y que él (ella) se plantea, de manera persistente, precisa y significativa; eventualmente atiende, entiende y ejecuta las sugerencias que se le dan y que se requieren para poder resolver una tarea; ocasionalmente muestra empeño al momento de dar solución a los retos en los que se ve envuelto, y las acciones que ejecuta son las adecuadas para ello. Eventualmente tiene disposición por participar en las actividades de acuerdo al nivel cognitivo en el que se encuentra; esporádicamente muestra entusiasmo por involucrarse de manera individual, y colaborativa; ocasionalmente muestra motivación para poder dar solución a las situaciones en las que se ve involucrado a partir de lo que sabe, sabe hacer y sabe ser.
No se esfuerza por realizar las actividades que se proponen, y que él (ella) se plantea; no atiende, ni entiende, ni ejecuta las sugerencias que se le dan y que se requieren para poder resolver una tarea; no muestra empeño al momento de dar solución a los retos en los que se envuelto, y las acciones que ejecuta no son las adecuadas para ello.
No tiene disposición por participar en las actividades que se le proponen de acuerdo al nivel cognitivo en el que se encuentra; no muestra entusiasmo por involucrarse de manera individual, y colaborativa; no muestra motivación para poder dar solución a las situaciones en las que se ve involucrado a partir de lo que sabe, sabe hacer y saber ser.
Participación
Se muestra participativo e interesado en cada una de las actividades que se le proponen; participa de manera voluntaria, así como cuando se le indica; los elementos que expone y aporta son significativos para la comprensión del contenido que se trabaja.
Perseverantemente se muestra participativo e interesado en cada una de las actividades que se proponen; constantemente participa de manera voluntaria, así como cuando se le indica; los elementos que expone y aporta de manera insistente son adecuados para la comprensión del contenido
Eventualmente se muestra participativo e interesado en cada una de las actividades que se le proponen; esporádicamente participa de manera voluntaria, así como cuando se le indica; los elementos que expone y aporta de forma ocasional son adecuados para el entendimiento del contenido.
No tiene la disposición ni la actitud necesaria para participar en las actividades que se le proponen; no intenta participar de manera voluntaria, no cuando se le indica; no expone ni aporta elementos que permitan la comprensión del contenido que se aborda.
Trabajo colaborativo
Tiene la disposición e interés por trabajar de manera colaborativa en las actividades que se proponen; respeta las aportaciones que realizan sus compañeros y expone de manera adecuada y argumentada lo que le inquieta de ello, permitiendo comprender lo que se aborda; apoya de manera significativa a sus compañeros.
Constantemente muestra interés y disposición por trabajar de manera colaborativa en las actividades que se proponen; insistentemente respeta las aportaciones que realizan sus compañeros y gradualmente expone de manera adecuada y argumentada lo que le inquiera de ello, permitiendo comprender lo que se aborda; persistentemente apoya a sus compañeros.
Esporádicamente muestra disposición por trabajar de manera colaborativa en las actividades que se le proponen; paulatinamente respeta las aportaciones que realizan sus compañeros e intenta exponer lo que le inquieta de ello, favoreciendo en la comprensión de lo que se aborda; ocasionalmente apoya a sus compañeros.
No tiene la disposición e interés por trabajar de manera colaborativa en las actividades que se proponen; no respeta las aportaciones que realizan sus compañeros ni expone lo que le inquieta de ella, por lo que no favorece a la comprensión de lo que se aborda; no apoya a sus compañeros.
Puntaje (Total)
Observaciones: