BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ASIGNATURA:
TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN
TRABAJO REALIZADO
QUINTO SEMESTRE
MAESTRA: BEATRIZ HERNÁNDEZ SÁNCHEZ
QUE PRESENTA:
“RAFAEL ALEJANDRO ZAVALA CARRILLO
ZACATECAS, ZAC., SEPTIEMBRE DEL 2015
Aspectos básicos para realizar un diagnóstico Diagnosticar ¿Para qué? ¿De dónde partimos? -
No sabemos cómo está a ciencia cierta el jardín, y las condiciones. Es normal que tengamos incertidumbre
Narciso García dice que diagnosticar es: -
Es una acción rigurosa que aplica técnicas para conocer científicamente una realidad, contexto u organización, en el caso de lo educativo, habrá que conocer las interrelaciones, actores, contexto interno del plantel, su contexto externo, las diversas influencias formales e informales del sistema educativo que asiste o propicia la existencia de determinada organización escolar.
Elementos para la comprensión diagnóstica -
Alumno Institución Maestro Padres o La vía primordial va a ser la educadora, por lo que vamos a tratar de acoger la mayor información posible. o El propósito de la jornada: aplicar estrategias de trabajo docente que generen mejoras en el desempeño dentro de la planificación, métodos o enfoques de enseñanza, actividades de aprendizaje (operativas y útiles), recursos materiales, ambientes de aprendizaje, evaluación. o Con el dialogo vamos a tomar acuerdos acerca de cuanto vamos acércanos en otros agentes, y cuan va a ser posible llevar a otros agentes en dar soporte a las acciones. o Guía de observación respecto al contexto. Nombre completo del personal Tipo de organización del plantel Dirección Servicios cuenta Rasgos históricos Años de fundación Característica
Antes es lo sociocultural Ahora….¿Y el currículo? -
Cuál es su injerencia en la vida escolar Quiénes lo construyen (todos lo constituyen, es decir los involucrados, directora) Quiénes lo articulan Qué efectos tiene en el contexto inmediato, en el ámbito social, y en la proyección entre instituciones. o Exigencias o En el diario vamos hacer un retrato de la institución. Crear indicadores de observación
Ruta para conseguir un DIAGNÓSTICO OBJETIVO -
Parte de un acercamiento al contexto y sus actores, con una observación un tanto desde el exterior en un primer momento Se requiere una intervención educativa en diferentes momentos de acercamiento e inmersión en el trabajo con el contexto escolar y sociocultural a través de involucrarse con sus funciones.
Esta intervención educativa incluye lo siguientes componentes: Como observadores participantes Conocer el jardín de niños, su organización y quienes dan sentido a su funcionamiento Como actores en el diseño didáctico para el tratamiento de campo formativo, así como la aplicación de estos Para identificar elementos curriculares que originen una percepción de aspectos en campos formativos específicos a intervenir con un sentido innovador. o Desde qué y para qué Proceso de evaluación de lo realizado en el primer diseño didáctico aplicado, en conjunto con otros actores -
Para identificar las estrategias que permitan introducir acciones innovadoras en el trabajo docente y dicente que impacten en el trabajo del aula. o Para diseñar estrategias más efectivas que la primera.
Si se requiere hacer rasgos es necesario aplicar entrevista para obtener cierta información: -
Historia del plantel Organigrama Estructura de las actividades, y formas de intervención de los otros.