BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SEXTO SEMESTRE
ESCRITO (LA ESCUELA MULTIGRADO QUE QUEREMOS)
ASIGNATURA: ESCUELAS MULTIGRADO
MAESTRO: PATRICIA GUERRERO
ALUMNO: RAFAEL ALEJANDRO ZAVALA CARRILLO
6 DE JULIO DEL 2016
La escuela multigrado Es imprescindible destacar que una de las políticas implementadas por parte de las autoridades educativas para propiciar la cobertura de la educación básica en los diversos lugares de la república mexicana fue la creación de instituciones denominadas “escuelas multigrado”. Con la finalidad de propiciar los mismos derechos a las personas ubicadas en las diversas zonas del país, específicamente en aquellas alejadas del territorio para así favorecer los lineamientos y principios enunciados en el artículo 3 de la constitución mexicana. Tales instituciones poseen ciertos aspectos que hacen que se lleguen a diferenciar de los otros tipos de organización institucional. Algunos de estos son los siguientes: existe una escasa matrícula, la cual es o debe ser mayor a veinticinco alumnos; el rol del docente es diverso a consecuencia de que en éste recae los diversos procesos que se efectúan dentro y fuera del aula para favorecer el aprendizaje de los alumnos; el grupo, o grupos, que se atiende está conformado por alumnos diversos (edad, características, ideales, etc.). La infraestructura de la institución es reducida a diferencia de las otras organizaciones; se da en contextos urbanos, semi-urbanos y rurales; se realizan actividades diversificadas con el fin de hacer partícipe a la comunidad para enriquecer las prácticas; el contenido es similar pero se caracteriza por la “complejidad creciente”, es decir se recupera lo que saben, saben hacer y saben ser de los alumnos para que se vayan incrementando sus competencias. Acorde a ello, los “escenarios de la práctica profesional” son diversos a consecuencia de que se ven influidas las características de los sujetos que aprenden, las prácticas o cultura de la comunidad, la forma de pensar de cada una de las personas, etc. Es por esto que se convierten en un punto emergente a identificar por el docente en las instituciones. Ofreciéndole los elementos para reconocer así el “contexto social” en el que está localizada la institución con el objetivo de propiciar la ayuda necesaria a los sujetos con los que está en constante directo; y así puedan desenvolverse de manera crítica, autónoma y reflexiva.
La escuela que queremos Para ser sincero no sé sí estoy preparado para ser ubicado en un contexto rural. Sin embargo pienso y si logro adquirir lo “requerido” durante el tiempo restante de mi formación inicial podré hacer frente a las condiciones que presente el contexto en el que logre ubicarme. Es por ello que pienso que el contexto tendrá condiciones físicas, económicas y culturales diferentes a las que estoy acostumbrado. Por lo que mi tarea será analizar, comprender y reflexionar la situación con el objetivo de evitar originar problemáticas en la comunidad; debido a que pueden tener costumbres y tradiciones que no voy a cambiar, pero si podré implementar estrategias para que lleguen a conocer otras. Las
condiciones en las que se encuentre el jardín de niños no serán las
favorables. Es decir, no existirá la infraestructura adecuada para llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje acorde a lo que se propone en las políticas educativas. Siendo necesario adquirir los conocimientos pedagógicos, didácticos y de gestión para crear así un ambiente adecuado que favorezca lograr los propósitos que se lleguen a enmarcar para ese contexto. Además, considero que en ese jardín no existirá una buena participación de los padres de familia en el proceso educativo, y esto a partir de un posible rechazo. Por lo que mi tarea y en un primer momento es responder de manera adecuada a las exigencias y demandas que se podrían suscitar. En un segundo momento es el originar estrategias de integración, es decir un trabajo conjunto con padres de familia y comunidad para enriquecer el trabajo que se llevará a cabo en el aula. Será trascendental conocer e involucrarme con cada uno de los miembros de la comunidad para entender de mejor manera a las alumnas y alumnos que atenderé en ese contexto. Ya que ello me permitirá atender y ofrecer una enseñanza situada acorde a las necesidades y características de esa comunidad. Pero además será de suma importancia reconocer los espacios y zonas con las que cuenta para enriquecer el trabajo en el aula.
La organización será multigrado, y mi tarea puede ser difícil pero no imposible. Por lo que será menester tener en cuenta las necesidades, características e intereses, así como nivel de desarrollo de cada una de las alumnas y cada uno de los alumnos, para ofrecer una enseñanza adecuada acorde a tales elementos. Así, las características que pueden llegar a poseer las niñas y los niños que atienda en el aula serán diversas. Esto a causa de las condiciones sociales, culturales y económicas que viven cada uno en los hogares. Así como también al apoyo que reciben de cada uno de los miembros del seno familiar al que pertenecen. Y un aspecto detonante será entender las peculiaridades, estilos de aprendizaje, así como ritmos, habilidades, conocimientos que caracterizan a cada uno de ellos para crear un ambiente efectivo y afectivo para el aprendizaje. Aunado a esto será importante conocer los procesos que se llevan efectúan en tales tipos de organizaciones para cumplir con los requisitos esenciales para que continúe propiamente la labor educativa sin ningún tropiezo o dificultad. Al no contar con el material requerido se involucrará a los padres de familia, así como a otros agentes de la comunidad para hacerlos participes del acto educativo. Pero a la vez para que me aporten, y a partir de lo que poseen, los recursos esenciales para el desarrollo de una práctica adecuada. Es imprescindible poseer un conocimiento de las diversas áreas del saber no sólo de las específicas de la profesión. Con la finalidad de que se propicie una ayuda necesaria a la comunidad en general, y por ende haya un crecimiento y participación continua en lo que se realiza. El jardín de niños estará ubicado en San José del Vergel, Valparaíso, Zacatecas. Y éste se llamará Jardín de niños Florecita con clave oficial 32EJN0331O Al momento de arribar a dicha institución lo primero que evitaría será el descuidar las acciones y actividades que se plantearon previamente con el propósito de evitar que se presente un funcionamiento inadecuado en las aulas, y por ende me impida a la vez proponer nuevas acciones. Por lo que no habrá resistencia al cambio, sino
que me adaptaría de acuerdo a las necesidades del contexto para así brindar una educación contextualizada; es decir, que parta del contexto específico para llegar a trascender a otros escenarios. Lo cual es base para lograr interesar a los alumnos, y por ende a otros agentes. Estableciendo a la vez acuerdos y planes de acción con autoridades educativas, así como con otros agentes, para ofrecer un mejor servicio. Es por ello que se hace necesario plantear ideas claras, establecer igualdad de propuestas, trabajo colaborativo, comunicación, y un crecimiento en conjunto en beneficio de los alumnos. El punto clave será la consideración de los aspectos geográficos y socioculturales en su implementación, pero es importante destacar que serán acciones novedosas al contexto para que cause impacto y relevancia a lo que se hará dentro del jardín de niños. Buscando así que los alumnos desarrollen diversas herramientas cognitivas, pero no sólo ello sino que también adquieran valores y conocimientos para la vida. En el que la responsabilidad, la autonomía, la participación y la reflexión constante constituirán la base para contribuir a su crecimiento continuo. Así, lo que se haga tanto dentro como fuera de la institución se basará en el diálogo, así como en la interacción constante, que producirá compromiso y dedicación constante. De esta manera, y con el fin de favorecer el aprendizaje de los alumnos, se retomará el plan y programas de estudio 2011 a causa de que es el documento rector por el cual giran las intervenciones docentes. Acorde a tal documento se utilizará los principios pedagógicos, en los cuales se tratara de enfatizar de acuerdo a la realidad que se presente. Y un punto clave será la planificación, en la que se recuperará competencias a favorecer, aprendizajes esperados, materiales, actividades, criterios de desempeño, recursos que se emplearan y criterios de evaluación. Dichos elementos estarán determinados por las características, necesidades, intereses y conocimientos de los alumnos por grado.
Al ver tal diversidad, se diseñaran estrategias de acuerdo a las características y maduración cognitiva de cada uno para así crear una comunidad de aprendizaje en la que todos aprendan de todos sin importar la edad que los diferencia a cada uno. Así, cada uno aportará aspectos que nutrirá el trabajo; por lo que la dificultad de las situaciones variará de acuerdo al tema que se presente.
En el que un punto
importante a resaltar es que se evitará la exclusión de los miembros del grupo. Es por esto, y para cumplir con el ciudadano que se desea formar, se retomará lo relacionado a las competencias para la vida, el perfil de egreso de la Educación Básica, los Estándares curriculares, los Campos formativos, los aprendizajes esperados, elementos de gestión, entre otros. Todo esto con el fin de ofrecer a mis alumnos una educación eficaz y eficiente, y sobre todo que responda a sus intereses; y de igual manera, a la demanda social del contexto en el que me encontraré ya que tales aspectos son el referente clave para guiar en el nivel de preescolar el trayecto formativo del alumno. Para eso, y desde el aula, se trabajarán diversos contenidos de acuerdo a lo que vaya surgiendo dentro y fuera del aula. En el que la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad serán la base para abordar los diversos campos formativos presentes en el PEP 2011. Por lo que se perseguirá dentro de mi intervención es un enfoque globalizador que permita potenciar las habilidades, los conocimientos y actitudes de los alumnos. Pero su organización va a estar determinada por los propósitos, de esta manera pueden basarse en el alumno y sus necesidades, reconocimiento e implicación y vínculo directo con el medio, el partir
de experiencias que permitan el
reconocimiento intereses e impulsos personales hacia una determinada acción, la necesidad de involucrarse en actividades propias del medio, la respuesta a situaciones desde un enfoque globalizador. Buscando así la significatividad, la funcionalidad y sobre todo el fomento del deseo de aprender Con el objetivo de ofrecer una educación eficaz y eficiente en tal contexto se va a hacer necesario manejar el saber creciente como eje clave en las intervenciones;
permitiendo comenzar de la básico para llegar a lo complejo, es decir se partirá de sabes base para ir complejizándolos para que los alumnos logren entender nuevos contenidos y por ende lograr otras competencias de acuerdo a lo que demande el contexto. Los cuales se irán potenciando de acuerdo al trayecto escolar por el que transcurra el sujeto que aprende. Acorde a esto, el centro de mis intervenciones docentes será el alumno. En el que sus necesidades, capacidades y motivaciones se convertirán en la clave para que por sí mismo construya su conocimiento. Derivado de esto, la función que desempeñaré será la de un guía que acompañará la construcción del aprendizaje a cada uno de los alumnos. Es por esto que diseñaré situaciones de aprendizaje retadoras, es decir que impliquen reto cognitivo para el alumnado. Es preciso señalar que en el aula en el que estaré existieran necesidades educativas específicas y BAP, por lo que tendré que prepararme adecuadamente para responder a las exigencias que se presenten en el aula. Es por esto que trataré de tomar cursos para dar frente a ello para así ofrecer la ayuda requerida a cada uno de los alumnos para que alcancen los propósitos que se lleguen a establecer. Y para reconocer los avances, obstáculos y áreas de oportunidad de los alumnos emplearé instrumentos y técnicas de información que me permitan identificar ello, tales como observación directa, entrevistas, encuestas, conversaciones, fuentes documentales, fotografías, vídeos, etc., en donde el objetivo es que no se quede en tal nivel sino que la acción base es el análisis de la información para realizar adecuaciones y modificaciones a la práctica docente que se realice. No sólo me ayudará a tal acción sino que me permitirá transformar mi propia percepción del trabajo en el multigrado, por lo que se estará en posibilidad de adquirir una sensación de aprecio y gusto por el trabajo en tal tipo de organización. Se producirá a la vez un contacto directo con el medio, y por ende se producirá una identidad propia del ser docente en una institución con diferentes condiciones a la de una de tipo de organización completa. Así, el miedo, la inseguridad y el
desconcierto se irán desapareciendo para dar todo lo que tengo en favor del crecimiento del alumnado y de la comunidad. Fortaleciendo los lazos afectivos, la toma de decisiones en conjunto, ambientes de aprendizaje adecuados, fomento de normas y valores, cercanía a la población, respeto por la interculturalidad. Convirtiéndose esto en experiencias agradables tanto dentro como fuera del aula para el alumnado, evitando de esta manera un desprecio por los esfuerzos que se realizan. Y a pesar de las limitaciones que se puedan llegar a presentar, no será la limitante para generar aprendizaje en el nivel. Ya que la flexibilización será la base para realizar un trabajo pertinente y ad hoc a las características del alumnado. En el que la organización del tiempo, recursos y espacios van a permitir seleccionar y ofrecer los elementos que realmente necesitan cada uno de éstos; en este esfuerzo se verá influido mi compromiso y esfuerzo por mantener la idiosincrasia de la comunidad. Aunado a tal aspecto, la sencillez de la comunidad va a favorecer en acercarme a estos pero sobre todo para dar a conocer otro tipo de cultura ajena a la de ellos. Uno de los esfuerzos y que estén dentro de mis manos es el de tratar de que los alumnos terminen su educación preescolar. Así como fomentar en ellos la actitud de seguir estudiando con el fin de que sean alguien, o bien de tratar de que terminen la educación básica para que adquieran los elementos bases para dar cuenta a las exigencias de la sociedad en la actualidad. A parte de la organizativa y pedagógica, en otra de las dimensiones en las que me centraré es la relacionada a la administrativa. Es decir, me encargaré de realizar el papeleo necesario para ofrecer un servicio pertinente; así como para dar cuenta a la SEP de lo que se hace día a día en la institución en la que laboraré. Aunado a tal estará favoreciendo la relacionada a la participación social, en la que se buscará que el jardín de niños se vea presente dentro de la comunidad para así denotar en tal estrato lo que se realiza en el aula. Además lucharé para que la institución cuente con los servicios básicos, áreas verdes, áreas de juego, medidas de protección, recurso adecuado para realizar
actividades de educación física, así como se condicionará un aula para la enseñanza del inglés. Pero no sólo ello sino que se realizarán kermeses, faenas, concursos, bailables y exposiciones para acercar en un primer momento a la comunidad con el fin de que sientan que son tomados en cuento. En un segundo momento se les involucrará en actividades dentro del aula, en el que se aprovechará el oficio o función que desempeñan en la comunidad para así propiciar una enseñanza situada.