BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ASIGNATURA:
TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN
FICHA DE LECTURA
QUINTO SEMESTRE
MAESTRA: BEATRIZ HERNÁNDEZ SÁNCHEZ
QUE PRESENTA:
“RAFAEL ALEJANDRO ZAVALA CARRILLO
ZACATECAS, ZAC.,
Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología Álvarez-Gayou, J. L. Capítulo 4. Métodos básicos -
Método, se refiere a una técnica empleada en la adquisición y elaboración del conocimiento Hablar de técnica nos remite a un conjunto de medios utilizados en una ciencia, un arte o una actividad. o Diferentes formas mediante las cuales los investigadores cualitativos obtienen la información que buscan en sus estudios.
Fotobiografía -
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la fotografía revalora la postura de lo que verdaderamente significativo son las fuerzas que mueven a los seres humanos como tales y no simplemente como cuerpos: sus ideas, sus sentimientos y sus motivaciones internas La expresión “una imagen vale más que mil palabras” le viene como anillo al dedo a esta técnica, pero cada imagen tiene un significado diferente para cada persona. Según Orla Cronin, los siguientes seis presupuestos determinan el uso de las fotografías cuando el fin es la investigación: o Existen dos tipos de fotografías: aquellas que contienen información y las que provocan una reacción emocional; la esencia de la fotografía es que está relacionada con un tiempo determinado; el uso de la fotografía tiende a ser parte del ámbito popular; el significado de la fotografía surge en un contexto narrativo; Michael Lesy sostiene que los fotógrafos pueden proporcionar una excelente fuente de datos apra el análisis del comportamiento social. Sin embargo, y sin restarle importancia, lo que vuelve trascendente este medio es el hecho de que, al paso del tiempo, las personas les confieren un valor afectivo a las fotografías. Según James M. Dabbs existen dos razones para que estos medios resulten valiosos: porque son observadores confiables y pacientes, y pueden también registrar, de manera continua durante largos períodos, imágenes subsecuentes. Las imágenes pueden tomar el lugar de las palabras o, por lo menos, transmitir algo que las palabras no pueden (investigación) Retomando a Fina Sanz (1998), la fotobiografía se define como una técnica de recolección de datos por medio de fotografías, en la cual la persona va narrando un fragmento de su vida con sus propias palabras, señalando los acontecimientos y experiencias más importantes y atendiendo los sentimientos y las emociones que esto le genera. Como método de investigación, la fotobiografía tiene cuatro fases de integración. o Primera fase: selección de datos. Es el tiempo que la persona se toma en seleccionar la fotografía; el material debe ser significativo; es importante que se marque un tiempo en días a la persona para que seleccione las fotografías; es pertinente que la persona y el investigador revisen juntos, a fin de asegurarse de que reúnen los elementos para trabajar con ellos. o Segunda fase: el estudio de las fotografías
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Se trabaja en dos direcciones: lineal y circular. La primera consiste en organizar el material cronológicamente. En la segunda, el investigador va relacionando las fotos entre sí, de modo que crea un puente entre las fotografías anteriores y las posteriores. Se trabaja asimismo en dos procesos: análisis y síntesis. El análisis consiste en las descripción de la imagen, la idea, el pensamiento y el sentimiento, así como aproximarse a explicaciones e interpretaciones. La síntesis consiste en intentos globalizadores o de resumen que sugerirá el investigador, aunque muchas veces no se necesite sugerirlos, porque la persona los expresa pro sí misma en algún momento. Tercera fase: tiempo de integración entre las sesiones Considerando que este trabajo es un proceso el investigador deberá estar atento a la información extra que el entrevistado proporcione sobre una o más fotografías revisadas anteriormente. Cuarta fase: después del estudio de las fotos Al cabo de un tiempo, es factible que se lleve a cabo una revisión de la historia elaborada.