Análisis psicosocial
Con el fin de que el docente tenga un conocimiento perspicaz de la realidad áulica en la que se desenvuelve es pertinente tomar a consideración una serie de factores clave que favorezcan el entendimiento a complejidad evitando así el conocimiento fragmentado. Así, es menester que se retomen las diversas dimensiones que comprenden la práctica docente; es decir, lo didáctico, institucional, personal, interpersonal, valoral y pedagógico En donde cada una proporciona la información clave de lo que se hace o deja de hacer dentro y fuera del aula. Lo que permite que se identifique fortalezas, debilidades, áreas de oportunidad y amenazas; aspectos vitales a considerar para que exista una reconstrucción permanente de lo que se hace día a día en el aula. . Lo que va a permitir dar significado a cada elemento. En el que será necesario desarrollar de una comprensión crítica y reflexiva con el propósito de lograr una transformación pertinente y ad hoc al medio en el que se encuentra involucrado. Por lo que es importante no sólo reconocer aspectos propios sino que es menester que la iniciativa por conocer la
realidad (población, peculiaridades
(personales, sociales y educativas) sea el punto de partida para que reconocer particularidades de los sujetos y del medio social. Lo que obliga a reconocer diversos estratos de éstos, tales como lo social, cultural, religioso, económico e histórico. De esta manera, al reconocer los diversos estratos se está en posibilidad de reconocer necesidades, causas, consecuencias, problemáticas, intereses y otros aspectos emergentes. Que se convierten en elemento clave para erradicar situaciones que impiden que se propicie un proceso de enseñanza y aprendizaje adecuado.