BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ASIGNATURA:
PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
PROYECTO DE DIAGNÓSTICO
SEXTO SEMESTRE
MAESTRA: BEATRIZ HERNÁNDEZ SÁNCHEZ
QUE PRESENTA:
“EQUIPO TENAMAZTLE” “RAFAEL ALEJANDRO ZAVALA CARRILLO”
ZACATECAS, ZAC., 16 DE ABRIL 2016
Portada
12 de Abril del 2016 Lo que aprendí durante la mañana fue que para efectuar un trabajo en el aula es pertinente considerar las diversas esferas que envuelven al sujeto; es decir, lo psicológico, lo físico, lo emocional y lo cognitivo. Lo que permitirá que esté involucrado activamente en las actividades que se efectúan. Aunado a esto último, es necesario tener un contacto directo con los padres de familia u otros agentes. Con el propósito de que el trabajo que se realiza en el aula impacte dentro del medio y viceversa. Siendo imprescindible comunicación y un vínculo estrecho entre tales agentes. En el que es importante subsanar las brechas que existen a consecuencia de una variedad de factores, tales como: económicos, personales, sociales u otro. Siendo importante que haya una participación constante de los docentes, para que así se propicie un diálogo congruente. Y por ende, favorezca a las necesidades propias de los alumnos. Lo que hice bien de acuerdo a ello, fue que tuve un contacto directo tanto con los padres de familia como con los agentes internos del jardín; perdiendo así el miedo y la vergüenza de tratarlos. En cuanto a los primeros, tuve mayor confianza y comencé a tratarlos. Lo que me dio pauta para comenzar a identificar o constatar la necesidad establecida. Y en cuanto a los segundos, comencé a integrarlos en el aula. En cuanto al trabajo del aula, siento que realicé las actividades de acuerdo a las características e intereses de los alumnos. Lo que me permitió evitar que se aburrieran, o bien se desinteresaran en lo que efectuaba. Otro punto clave, es que no me demoré en las actividades a causa de que percibía los diversos elementos que envuelven a ésta; tales como interés, cansancio, tiempo, y material. En este rubro tengo confusión en la detección de necesidades educativas especiales. Por lo que me impide actuar de acuerdo a lo que realmente necesitan los alumnos tanto de forma grupal o individual. Y en lo que respecto a la participación de otros agentes externos al aula, aún tengo duda en relación a cómo interesarlos en el trabajo que se realiza día a día para que haya más participación y colaboración. De acuerdo a ello, necesito ayuda en lo que concierne a incluir a todos los alumnos en el aula para que así se propicie un buen aprendizaje; y por ende se erradique la exclusión, por más mínimo que sea el detalle. Me interesaría conocer más la comunidad en la que se encuentra el jardín, con el fin de conocer las costumbres y prácticas que se realizan en su interior. Para así actuar con sentido, en un momento posterior, acorde a las necesidades reales que se presentan en ese contexto y por ende causar un impacto que sea relevante. Derivado de esto, mi próximo trabajo será reconocer más elementos propios de la comunidad. Para así diseñar acciones acorde a lo que transcurre en el aula. Pero no sólo para ello, sino también con el fin de realizar acercamientos más adecuados con otros agentes, y poder favorecer el crecimiento del alumno y propio.
Evaluación de la práctica: Durante el inicio, las actividades planteadas me fueron de utilidad a consecuencia de que pude identificar el conocimiento previo que tenían los alumnos sobre el concepto de historia. En donde las respuestas obtenidas fueron: se refiere a historia de terror o historias. Para ello escogí a los alumnos que habían levantado la mano primero, lo que traté de evitar de seleccionar a los alumnos que siempre participan. Este concepto fue el que desconocían, debido a que la palabra “personal y vida” lo identificaron de manera clara y congruente. En el desarrollo, lo que trate fue dinamizar las actividades evitando seguir el orden de las actividades. Sino que las ejecute de acuerdo a lo que creía conveniente en el momento. Lo que me permitió que los alumnos no mostraran desinterés en lo que se realizaba; sin embargo, el error que cometí fue que “excluír” a un alumno. A consecuencia de que no lo pude interesar en las actividades, a causa de que le había retirado un bote que no le pertenecía por lo que se enojó y no pude hacerlo trabajar. Hasta que la maestra titular trabajó con él de manera individualizada. En lo que respecta a la actividad del auto-retrato, me sirvió para constatar el conocimiento que tenían de las partes de su cuerpo pero sobre todo para identificar la ubicación espacial. Aunado a ello, me favoreció en reconocer los gustos y disgustos que tienen los alumnos; aspecto clave, para que los niños se conozcan más entre sí. Sólo pasé a tres compañeros a exponer, pero se seguirá retomando en la sesiones. Y esto lo definí así a consecuencia de que quiero evitar que los alumnos se distraigan o se desinteresen. En la secuencia de imágenes, lo primero que hice fue contarles la historia que había construido. Para luego entregarles la hoja y contestarán lo que se les pedía acorde a los sucesos transcurridos. De esta manera, mi intención fue reconocer el grado de atención y escucha. Lo que me dio tanto puntos buenos como malos. Por lo que fue bueno a consecuencia de que me permitió identificar lo que había estipulado, pero también fue malo debido a que algunos tuvieron cierta dificultad en reconocer. Al ver ello, lo que hice fue retomar nuevamente la lectura para luego revisar la hoja. Un punto clave de ello, es que permitió a los alumnos reconocer sus errores y por ende surgió la necesidad de corregirlo por sí mismos. Entrando del recreo les puse el vídeo de Frida Kahlo, por lo que identifiqué que lo que les llama la atención son aspectos relacionados con la tecnología. Lo cual lo constate al momento de hacerles cuestionamientos de acuerdo al contenido. Al final, realicé un cuestionamiento en relación a que si nosotros podemos hacer una historia como la del vídeo, y respondió tanto César como Claudia que sí pero denotando aspectos importantes; es decir, no todo sino que aquellos que han tenido relevancia. Enseguida retomé tres fotografías que les había pedido a los niños por medio de la maestra, en ello cuestioné a los alumnos acerca del nombre, edad y oficio de los padres. Cabe destacar, que aunque duró poca la intervención de los niños permitió que surgiera interés por parte de los otros alumnos; por lo que en la mayoría de tiempo mostraron interés y disposición. En el momento de cierre fue en donde tuve más dificultad, a consecuencia de que no supe como encaminar a los alumnos a la definición de historio. Por lo que a pesar de que hubo cierto obstáculo,
me apoyé de César para así explicar el concepto. Sin embargo no lo hice de la manera correcta a consecuencia de que existía desorden, y esto a causa de que había sido hora de la salida. Al momento de la salida, entable una conversación con los padres de familia para explicar lo que iba a realizar durante la semana. Lo cual me fue loable debido a que mostraron disposición por efectuar lo que estipulé para cada día. Además, es preciso señalar que comencé a atribuir roles de acuerdo a lo planeado, por lo que la respuesta de los actores escolares fueron las pertinentes sin mostrar resistencia.
13 de Abril del 2016
Lo que aprendí el día de hoy, es que para efectuar un trabajo adecuado en el aula se hace imprescindible reconocer los aspectos que se presentan en ésta. Con el fin de decidir si se continua, o no, con lo que se planea. Ya que para efectuar un trabajo pertinente es necesario considerar éstos, debido a que fungen como una unidad que hacen que se produzca un determinado resultado; sea positivo o negativo. De esta manera influyen intereses y actitudes de los alumnos, las condiciones físicas del aula, el estado del docente, los imprevistos, entre otros. Además, es importante que se vaya involucrando con otros agentes con el fin de reconocer aspectos que no se habían visualizado de manera directa. Lo que proporciona información para conocer más las necesidades de los alumnos, así como de las características y condiciones en las que viven. Lo que hice bien fue que logre percibir las condiciones que se estaban generando en el aula, lo que me permitió cambiar de actividades de acuerdo a lo que se presentaba; lo que evito que se presentara desorden en el aula. Otro aspecto que considero que hice bien, fue que tuve un acercamiento más con los padres de familia. Por lo que me permitió que algunos de éstos se ofrecieran en participar en las actividades programadas. Lo cual me permite reconocer que existe interés por lo que se realiza dentro del aula. En lo que tengo confusión es en lo relacionado a las problemáticas y necesidades que tiene cada uno, así como las causas que lo derivan. Pero no sólo ello, sino que también tengo duda acerca de cómo incluir a algunos alumnos a las actividades. A consecuencia de que si se les dice algo de acuerdo a las acciones inadecuadas que realizan, se resisten a trabajar. Por lo que necesito ayuda en lo que respecta a involucrar a la mayoría de los padres, a pesar de que muestran interés en lo que se realiza. Sin embargo, la participación directa e indirecta de algunos es escasa. Lo cual se ve reflejada en la tarea que se les encarga, ya que algunos no cumplen con ella. Derivado de esto, me gustaría conocer formas de cómo atraer a los padres de familia y por ende que exista una participación adecuada en lo que se planea. Pero no sólo ello, sino también me interesa reconocer las circunstancias que se presentan en el contexto que provocan tales efectos dentro del jardín de niños. A partir de lo expuesto, mi próximo trabajo será el intentar en involucrarme más en la comunidad en la cual está inmerso el jardín de niños. Para así entablar una relación más directa con los padres de familia, y así evitar conflictos que se puedan generar por malos entendidos.
Evaluación de la práctica: Considero que en la actividad para empezar bien el día, fue necesario ahondar más sobre lo que se estaba exponiendo para contribuir al propósito que se perseguía. Por lo que considero que un aspecto que falló, y que tuvo consecuencias hasta el final de la clase, fue la forma de organizar a los alumnos. Debido a que en su ubicación no consideré las verdaderas necesidades de los alumnos, sino que lo que hice fue acomodarlos con una intención; es decir, que no quedarán juntos los que incitan desorden. En el momento de inicio, y al igual que el punto anterior fue necesario profundizarlo. Pero no lo hice así debido a que observé que los alumnos se estaban desinteresando por lo que se efectuaba, por lo que decidí abordarlo de manera rápida. Otro factor que contribuyó a ello, es que sólo tenía dos horas disponibles para acabar la situación de aprendizaje. Pero a pesar de esto reconocí que los alumnos tienen claro quiénes son, así como lo que desean ser. En la primera actividad de desarrollo, la cual estaba relacionada con los espejos. Considero que la primera parte funcionó, la cual tenía que ver con reconocer características de su aspecto para así identificar si había habido transformaciones. Pero de manera inherente realicé otros cuestionamientos, que me permitieron identificar que los alumnos tienen desarrollado el autoconcepto. Aunado a ello tuve ciertas dificultades, a consecuencia de que los alumnos comenzaron a jugar con éste por lo que produjo que existiera cierto desorden y distracción. En el auto-retrato considero que fue pertinente, debido a que me permitió fomentar la convivencia de los alumnos. Pero no sólo ello sino que también me fue útil para que los alumnos reconocieran sus propias características. Cabe destacar que en esta actividad los alumnos se mostraron interesados, permitiendo que existiera participación. Enseguida lo que hice fue entregarles una hoja y un lápiz, con el fin de realizar la siguiente actividad. En esta actividad tuve cierta dificultad a consecuencia de las condiciones exteriores, pero también por el motivo señalado previamente. Sin embargo, me fue de utilidad para reconocer ciertos aspectos que han marcado la vida de los alumnos. La actividad del vídeo fue la que impactó a los alumnos, ya que mostraron atención a lo que se les explicaba y mostraba. Pero a pesar de ello, considero que fue necesario sacarle más provecho a tal herramienta para que fuese significativa a los alumnos. Considero que el cierre fue pertinente, el cual lo uní con el poema. Lo que me dio pauta para identificar lo que sienten los alumnos de acuerdo a lo que se les dice. Por lo que la información que exponen es la adecuada acorde a su edad, en donde
además logré escuchar lo que piensan alumnos que no había tenido la oportunidad de hacerlo.
14 de Abril del 2016
Lo que aprendí hoy fue que es necesario tener un trabajo colaborativo, tanto con agentes internos como externos con el fin de mejorar lo que se realiza en el aula. Ya que esto posibilita conocer nuevas formas de trabajo, pero también retomar estrategias propias de éstos para así potenciar y mejorar las prácticas propias. Otro de los aspectos que logré reconocer, es que es importante desmenuzar cada actividad que se proponga. Con el objetivo de aprovechar los aspectos que encierran de manera directa e indirecta éstos; ya que por más simple que sea la actividad, se le puede sacar provecho para conocer aspectos que se habían obviado en la planeación Lo que hice bien fue retomar las características percibidas de forma directa de los alumnos. Lo que me permitió efectuar una organización adecuada, dando como resultado realizar un trabajo pertinente pero no satisfactorio. Otra de las puntualizaciones de acuerdo a este rubro, es que tuve la iniciativa de acércame con algunos alumnos. Lo que me dio elementos para reconocer las situaciones por la que atraviesan dentro del contexto en el que se desenvuelven, y por ende comprender (con enfoque simplista) las posibles consecuencias que se manifiestan en el aula. En lo que tengo confusión es en cómo fomentar un trabajo activo y comprometido entre los diversos agentes educativos. Pero específicamente con los padres de familia para que haya un compromiso en las acciones que se emprenden en el aula, en un primer momento; para después actuar en favor de la institución. De igual forma, tengo cierta confusión en lo que respecta a atender de manera pertinente a algunos a alumnos para así potenciar sus competencias y aprendizajes. Debido a que no los he logrado integrar de manera adecuada en lo que se realiza. Necesito ayuda en lo que respecta a reconocer y emplear estrategias que permitan captar la atención de los alumnos en lo que se trabaja. Con el fin de favorecer un ambiente propicio para el aprendizaje, así como también para involucrarlos de manera activa. Me gustaría conocer más aspectos de la comunidad, para así entender la forma de actuar y sentir de los alumnos. Y por ende no encasillarlos o etiquetarlos de acuerdo a lo que manifiestan dentro del aula. Por lo que mi próximo trabajo es tratar de incentivar a los padres de familia a participar en el aula, y viceversa.
Evaluación de la práctica: Durante la actividad para empezar bien el día cometí tanto errores como aciertos. En lo que corresponde a los primeros, se produjeron a consecuencia de que los cuestionamientos los hice directos sin retomar otros aspectos inherentes a esto. Ello no lo había percibido hasta que la maestra me ayudó en ello, lo cual en la intervención que realizó me fue de utilidad para continuar con ello y por ende retomar los aspectos que me eran de utilidad (aspectos personales, pero también para reconocer la habilidad lingüística). Enseguida, y como actividad única del inicio, lo que hice fue cuestionar lo planteado. En ello identifique dos polos lo que agradaban de la soledad, y los que no. Indagando las respuestas descubrí que algunos sólo lo decían por expresar algo, sin tomar un sentido correcto. Lo cual lo constate en la actividad de expresión con gises, ya que algunos se representaron a sí mismos al vivir tal situación. Por lo que un caso en particular me llamó la atención, ya que expuso que se dibujó encerrada a consecuencia de que su familia hace tal acción para efectuar ciertas acciones (salir a buscar a comer, y dejar sin alimentos a las hijas). A pesar de que la actividad se interrumpió por la clase de música, no fue de interferencia para realizar los resultados esperados. Momentos más tarde, llegó la maestra de USAER para dar la explicación que le había solicitado previamente. Uno de los puntos clave que reconocí, es que los alumnos identifican la importancia que se tiene vivir en familia; es decir el impacto que tiene el otro en la vida propia. Como siguiente actividad de desarrollo, propuse la actividad de “búsqueda de objeto”. Que tenía como fin reconocer la importancia que tiene las relaciones en la solución de un problema. A mi consideración me fue loable, debido a que favorece el involucramiento de todos los alumnos; y por ende, se propició de manera indirecta el propósito establecido. Pero también me permitió identificar el grado colaboración de los alumnos. Al regresar del receso les puse el vídeo propuesto, en donde mostraron interés. Cabe destacar que no entendieron el motivo del porque ya no apareció el niño, por lo que tuve que explicarlo. Tal aspecto, junto con lo vívido anteriormente, me permitió en reconocer que a los alumnos les llaman la atención lo relacionado a las TIC; ya que al momento de estar en contacto con algo relacionado a ello, muestran actitud y entusiasmo. Para finalizar este momento empleé el recurso de las macetas, en donde comenté que a una se le dará cuidado y a otra no. En ello usé la analogía que nosotros somos como las plantas, en donde necesitamos al otro para crecer. De esta manera, les dije que a una la íbamos a cuidar y a otra no para ver posteriormente los resultados. De inmediato una alumna comentó que una se “moriría” y la otra no. Enseguida les puse un nombre de acuerdo a lo que ellos me dijeron, y las ubiqué en un lugar del aula.
En el momento de cierre cambiĂŠ la dinĂĄmica, en lugar de abordar las preguntas estipuladas, y sin desfasarme, lo que hice fue incitar a los alumnos a comprometerse a una acciĂłn para vivir mejor y disfrutar a cada persona.
15 de Abril del 2016
Lo que aprendí hoy, es que es imprescindible prever todo aquello que sea necesario para efectuar el trabajo docente. Lo cual incluye retomar aspectos por lo más mínimo que parezcan con el fin de efectuar lo planeado, y así evitar que se presente algún imprevisto que pueda entorpecer los propósitos que se establezcan. Pero no sólo implica lo anterior, sino que también se hace necesario que haya apertura con el propósito de ver tanto de manera individual como interpersonal los errores. Debido a que ello posibilita que existan cambios en la propia práctica, pero no sólo esto sino que también produce que haya un crecimiento personal. Lo que considero que hice bien, fue que constantemente tengo un acercamiento con los padres de familia. Favoreciéndome en perder el miedo a tener un vínculo entre tales actores. Pero no sólo ello, sino que también el contacto con agentes internos me favorece en reconocer aspectos, necesidades y características de algunos de los niños; lo cual, y en su mayoría, son derivados de las circunstancias que viven en el hogar. A partir de lo vivido y observado en la semana, tanto en mi práctica docente como en lo que respecta a la comunidad. Tengo confusión en cómo actuar acorde a lo que sucede dentro y fuera del aula, con el objetivo de no dañar ni producir algún problema entre los agentes involucrados. Asimismo, tengo duda en cómo atender las necesidades de los alumnos para así favorecer un aprendizaje adecuado en el aula; y por ende producir un impacto en el medio en el que se desenvuelven los sujetos. En lo que necesito ayuda, es en lo que respecta a reconocer las causas que producen el estado u actitudes que los alumnos denotan en el aula. En otro de los aspectos que necesito ayuda, es en lo referente a crear estrategias para involucrar en la totalidad a los padres de familia en lo que se hace para que así no exista una ruptura. Me gustaría conocer más sobre estrategias que inciten motivación entre los miembros del grupo, para que a la vez fortalezca la convivencia entre los alumnos. Y por ende, se intente involucrar más a los padres de familia tanto en lo que se hace tanto dentro como fuera del aula. Por lo que mi próximo trabajo es tener un contacto más directo y estrecho con éstos para reconocer más elementos de la comunidad y por ende actuar con sentido en ésta.
Evaluación de la práctica: En la actividad para empezar bien el día lo que hice fue cuestionar de un hecho que haya sido importante, al ver que no estaba dando resultado lo que hice fue intervenir dando un ejemplo de ello para involucrar a los alumnos. Lo cual me fue de utilidad para que participaran los alumnos, y por ende para tratarlos de interesar por la temática que se iba a trabajar. En lo que respecta a la actividad de inicio, la cual consistía en escuchar una canción y dar respuesta a los cuestionamientos detonantes. Considero que fue pertinente debido a que el audio sirvió como medio para que los alumnos dieran respuesta a los segundos elementos. Pero además, fue clave identificar el grado de escucha atenta de los alumnos. En lo que corresponde al momento de desarrollo, y específicamente en la primera actividad. Me fue de utilidad para reconocer algunas de las acciones que realizan los alumnos en su vida cotidiana. Cabe destacar que lo abordé de manera rápida por múltiples factores como: tiempo, disposición de los alumnos, clase extra (Educación Física) y otras tareas por realizar. Al regresar de Educación Física, cambié de salón con la maestra de Tercero “B” a causa de que proyectaría a los alumnos un corto. En esos momentos surgió un incidente, la bocina se descargó, por lo que impidió que se efectuara la actividad; aspecto que no había previsto con anterioridad. Pero a pesar de ello, logré sustraer lo esencial de lo que les quería mostrar; sin embargo, perdí la atención de los alumnos. Cuando se dirigió al aula base, se quiso continuar con la actividad de los diarios pero los alumnos mostraron cierta inquietud por trabajar con plastilina. Por lo que no se tuvo ese obstáculo, y decidí entregarles tal material; lo cual tenía un fin. A pesar de ello, no se cumplió en su totalidad a consecuencia de que algunos hicieron lo que imaginaban. En este momento no tuve la iniciativa de tomar acuerdos para contrarrestar tales efectos. Al entrar de recreo, se entabló una plática con los padres de familia (mamá de César, mamá de Estrella y mamá de Mateo). Y a mí parecer, fue interesante para los alumnos a consecuencia de que no conocían ciertas acciones que efectuaban algunos de sus compañeros. Pero también fue imprescindible aprovechar más tales recursos humanos para ahondar más aspectos del contexto mismo. Cuando salieron éstos, lo que hice fue leer un diario sustraído de internet. El cual fue pertinente debido a que me permitió reconocer las nociones espaciotemporales que poseen los alumnos. Y para sacar más provecho de ello, hice un recuento de lo elaborado. En donde usé como reforzador positivo bombones, que me coadyuvaron en efectuar la actividad.