BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ENTREVISTAS
QUINTO SEMESTRE
TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN JARDÍN DE NIÑOS TENAMAZTLE TERCER AÑO, GRUPO A
MAESTRA TITULAR DEL GRUPO: LOURDES GRACIELA MÁRQUEZ FRAUSTO
MAESTRA: BEATRIZ HERNÁNDEZ SÁNCHEZ
QUE PRESENTA: “RAFAEL ALEJANDRO ZAVALA CARRILLO
ZACATECAS, ZAC., OCTUBRE DE 2015
Entrevista a la maestra titular del grupo Propósito: A través del presente instrumento, se pretende recabar información para conocer aspectos relacionados con la intervención educativa, específicamente aquellos que tengan interrelación con el desarrollo de las niñas y los niños en el aula. Y esto con la finalidad de que se tengan elementos significativos, para realizar futuras intervenciones acorde a los intereses y necesidades de éstos mismos.
Interpersonal -
¿Cómo es su relación con los padres de familia y personal docente? Es buena ¿Por qué lo considera así? Porque se empieza a trabajar en el ciclo, y se percibe que hay un apoyo mutuo. En donde hubo una reunión inicial, en la cual se percibió que no fue una cuestión negativa. Con los docentes se trata de ser un equipo de trabajo, en el cual se persigue el mismo objetivo, es decir el crecimiento del alumno.
-
¿Cómo considera que su relación con sus alumnos? Es buena ¿Por qué? Hay respeto entre ambas partes, en donde existe un apoyo de mi parte hacia ellos para favorecer sus aprendizajes. Social
-
¿Existe un apoyo de los padres de familia en el aula? Si existe un apoyo ¿De qué manera lo hacen? Lo hacen participando en talleres, faenas, kermeses, así como cuando se les ocupa para comprar materiales de trabajo. Por lo que cuando se les solicita en algo participan.
-
¿Cómo cree qué es valorada la práctica docente por parte de la comunidad? A medida que transcurre el tiempo se va perdiendo el valor de la docencia por parte del contexto, por lo que ya no es valorada como era anteriormente; un ejemplo de ello es la perdida de tradiciones y costumbres, en donde los días festivos (día del maestro) pasan desapercibidos.
Cultural -
¿Hasta qué grado la cultura que poseen los alumnos influye en el aula? Si influye, porque traen al aula costumbres que facilitan, y en ocasiones, lo que se propone al trabajar con los alumnos.
Institucional -
¿La escuela cuenta con clases de formación complementaria? Si Educación física y Música
-
¿A qué hora es la entrada, receso y la salida? o Entrada: 9:00 am, no hay tolerancia debido a situaciones pasadas. o Receso: De 11:10 a 11:30 es el recreo para que los niños jueguen, mientras que de 11:00 a 11:10 es el momento para que coman el lonche. o Salida: A las 12:00 pm
¿Cuáles?
Pedagógica
-
¿Cuántas niñas y cuántos niños tiene en el grupo? 13 niños y 11 niñas
-
¿Cómo es la organización que emplea para llevar a cabo su intervención (alumnos, materiales, espacios)? o Espacios: el principal es el aula, y se busca que sea acorde a lo que se planea o Materiales: Se preparan previamente de la aplicación de la situación o Alumnos: Se trabaja con los que asisten - ¿Qué elementos considera para realizar sus planeaciones? o Desarrollo del conocimiento previo de los alumnos o En el cómo andan en los campos formativos, pero específicamente en el de lenguaje y comunicación, y el de pensamiento matemático. o PEP - ¿Qué hace para recuperar los saberes previos de los alumnos? Se basa en el resultado del examen que se aplicó a los alumnos, en donde además se retoman las observaciones que se realizan en relación al desarrollo y desenvolvimiento del niño -
¿Qué campo formativo ha favorecido de la mejor manera? Pensamiento matemático, así como lenguaje y comunicación ¿Cuál campo ha sido menos favorecido? Desarrollo físico y salud ¿Por qué? Se planea, y se selecciona el campo, de acuerdo a las circunstancias, intereses y necesidades del grupo
-
¿Qué actividades gustan más a los alumnos? Matemáticas, Lenguaje, Reglas y valores, gráfico plástico, danza ¿Cuáles menos? Conversar, a consecuencia de que pierden el interés fácilmente además de que no están acostumbrados a escuchar.
-
¿Qué estrategias utiliza en el aula para hacer que los niños se interesen en las clases, así como para mantener la disciplina? Para que los alumnos se lleguen a interesar, es necesario revisar y escuchar las opiniones que tienen los alumnos. Así, y para mantener la disciplina es necesario llamar la atención, y esperar a que terminen lo que están haciendo.
-
¿Cuál es el objetivo del plan institucional? (qué se desea favorecer, y con qué elementos). Se intenta favorecer el crecimiento y el desenvolvimiento de los alumnos a través de actividades significativas.
-
¿Cuál es el tiempo efectivo de enseñanza y aprendizaje? El tiempo es de nueve a doce del mediodía, en el cual hay clases complementarias.
Valoral -
¿Existe una normatividad institucional? Sí, hay una normatividad institucional. En la cual se señala la entrada y salida, así como la participación que se debe tener en las actividades para favorecer el desarrollo del niño.
-
¿En el aula se cuenta con una normatividad? Sí, se cuenta con una ¿Por qué se estableció? Se estableció con el objetivo de que existiera disciplina en el aula.
-
¿Cuáles son los valores que se persiguen a través de las relaciones con los alumnos y con los otros actores escolares? Se busca que haya bondad, respeto, afectividad y amor. Debido a que dentro de la mayoría de las familias se carece de ello
Política -
¿Existe un apoyo económico por alguna institución gubernamental? No hay con un apoyo, el último que se recibió fue la barda perimetral. ¿Cómo cuál?
Económica -
¿Con qué servicios cuenta la institución? Los servicios con los que cuenta la institución es con agua, drenaje y luz eléctrica.
Entrevista a la directora. Propósito: Recabar información acerca de la organización y plan institucional, perspectivas que se tienen del jardin de niños por parte de los padres de familia, influencia del contexto donde se desarrolla el jardin de niños y datos generales de la institución.
¿Cuál es su nombre? María Dolores Ramírez Espino.
¿Cuál es la misión y visión de la escuela?
o Misión: Brindar una educación de calidad que atienda a la diversidad, que contribuya al desarrollo de competencias en los alumnos y alumnas para que adquieran un carácter analítico, reflexivo y crítico, y así respondan adecuadamente a las exigencias de la sociedad. o Visión: Ser una institución líder reconocida por su alta labor educativa que busca guiar y fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje basada en valores que le permitan convivir en sociedad.
¿Cuál es el plan institucional que se está llevando a cabo actualmente (Ruta de mejora, consejo técnico escolar)? Ruta de mejora; Atender las cuatro prioridades: mejora de los aprendizajes enfatizando en lectura, escritura y matemáticas, normalidad mínima, diversificación de materiales, abatir el rezago y convivencia escolar.
o Por parte de los docentes proponer actividades retadoras, diversificación de materiales. o De los padres de familia, apoyo en tareas y asistencia a reuniones, apoyo en actividades pedagógicas.
¿Cuál es el valor que otorga la comunidad a la escuela? En este centro educativo si hay interés en la educación formal, sin embargo hay un porcentaje de padres de familia que no muestra interés por el nivel preescolar.
¿Cuáles son las expectativas que tienen los padres de familia de la escuela? Que los alumnos adquieran las competencias necesarias y que les faciliten el aprendizaje para la escuela primaria.
¿En qué medida favorece el apoyo de los padres de familia en la institución? El apoyo no es total, como tampoco constante, hay padres de familia que si se esmeran en cumplir, sin embargo otros no consideran importante esta parte
¿Cuál es la manera en la que interviene la escuela en la comunidad? Se realizan actividades a nivel institución con proyección a la comunidad.
¿Qué hace la institución para promover la participación de los padres de familia? Se llevan a cabo reuniones de información y avances del alumnado, el programa escuela para padres y algunas veces en la realización de algunas actividades en el grupo.
¿En qué medida influyen las tradiciones y costumbres que se tienen en el contexto dentro de la institución? Este aspecto ha cambiado, generalmente se realizan las actividades sin que interfieran usos y costumbres de padres de familia.
¿Las maestras le presentan las planeaciones que realizan? ¿En tiempo y en forma? ¿Cada cuándo? Cada docente lleva su planeación conforma marca el programa.
¿Evalúa a los educadores en el desempeño escolar? ¿Con base a que se evalúa? Aprendizaje de los alumnos e intervención docente
¿El supervisor visita constantemente el Jardín de Niños?, ¿Se interesa por las necesidades que presenta la institución?, ¿De qué forma? Las visitas del supervisor no son constantes pero si hay interés por la institución, se detectan necesidades docentes.
¿Con que servicios cuenta la escuela (agua, luz, internet, etc.)? agua, luz, drenaje. ¿Cuenta la escuela con servicio de alimentación, si es así, como se organiza o se lleva a cabo este servicio? Por el momento no
¿Se llevan a cabo otras materias extracurriculares (ingles, educación física, música)? Si, música y educación física ¿Cuenta con maestros para cada materia extracurricular? Si
¿De cuánto tiempo se dispone para estas materias y cada cuando se llevan a cabo? Media hora, dos veces por semana.
Personal de apoyo: De limpieza
¿Cuál es su nombre? R: Ricardo Delgado
¿Cuántos años tiene laborando en el jardín de niños? R: 3 años
¿Cuál es su hora de entrada y hora de salida del jardín? R: 7:00 – 3:00
¿Cómo es la organización del jardín? R: la organización es por parte de la directora, ella asigna su trabajo a cada quien e indica lo que se hará en el jardín
¿Cómo ha influido el contexto en el jardín de niños? R: influye mucho por ejemplo en el jardín afecta mucho que la mayoría de las familias son de bajos recursos
¿Cómo es su relación con los niños? R: Muy buena (Observación: el señor de limpieza habla mucho con los niños y los niños platican con él en receso y también los cuida)
¿En qué actividades participa en conjunto con los docentes del jardín? R: eventos cívicos y apoyo en actividades
¿Cómo es el contexto y ambiente en el que labora? R: muy bueno
¿El jardín de niños cuenta con lo necesario para laborar? R: No, porque hay muchas necesidades según la demanda del jardín y el número de niños. No se cumplen todas las necesidades para el desarrollo del niño
Entrevista a la maestra de música 1. Nombre Aranzazu Escalera Ramírez 2. Años de servicio 6 años 3. Profesión y preparación Licenciada en Educación, actualmente estudio la maestría en Educación y 5 años en la escuela de música de la UAZ en piano 4. ¿Cuántos días a la semana acude a esta institución? Acudo dos días (martes y jueves) 5. ¿Cómo es su relación con los padres de familia y el resto de los docentes? Se tiene buena relación con los docentes. Con los padres de familia muy poca. 6. ¿Cómo es la organización que emplea para llevar a cabo su planeación? De acuerdo al campo formativo Expresión y apreciación artística. La planeación se realiza de acuerdo al campo formativo “Artísticas” y el Aspecto que se vaya a trabajar Expresión y apreciación musical, expresión corporal y apreciación de la danza, expresión y apreciación visual y expresión dramática y apreciación teatral. Asimismo, se toman en cuenta los aprendizajes esperados, competencia, campo formativo y aspecto. 7. ¿De qué manera realiza su planeación? La planeación se hace por día de acuerdo a lo que se está trabajando . 8. ¿Su planeación favorece los diversos campos formativos? La planeación y las fases favorecen otros campos formativos llevando una transversalidad en lo que trabajan los docentes frente a grupo para el logro de los aprendizajes que se desean alcanzar. 9. ¿Cómo cree que las artes favorecen el desarrollo del alumno? La música brinda a los niños la oportunidad de expresar sus sentimientos, habilidades, aptitudes, imaginación, sensibilidad y como docentes los estimulamos y motivamos para que participen, socialicen, pierdan el temor, etc. 10. ¿Cuenta con los medios necesarios para realizar su práctica?
Si se cuenta con salón, teclado, grabadoras y algunos instrumentos musicales, como panderos, claves, maracas y triangulo. 11. ¿Cuál es su labor dentro de la institución? Mi labor docente se desempeña como maestra de “expresión y apreciación artística” atendiendo a los 6 grupos de la institución.
Entrevista maestra de USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular) 1. ¿Cuál es su nombre? Ana Cristina García Gutiérrez 2. ¿Cuántos años de servicio tiene en el jardín de niños en el que se encuentra actualmente? 2 años 3. ¿Por qué es importante conocer a los alumnos y que debe de conocer de ellos?
Principalmente su necesidad educativa para apropiarse de los contenidos y su implicación para el mismo. Conocer canal de aprendizaje, interacción, normas y reglas, diagnóstico en caso de presentar discapacidad e historia familiar.
4. ¿Cómo selecciona a los alumnos candidatos para asistir al aula de USAER? El primer momento es la observación dentro y fuera del aula, se da a conocer la guía de detección a los docentes, se reparte la hoja de canalización para alumnos candidatos a USAER, se evalúan de forma individual y se determina el grado de necesidad educativa específica. 5. ¿Cómo diseña su plan de trabajo? Basado en planes y programas de educación preescolar, necesidad del grupo, horario de trabajo y planeación del maestro regular. 6. ¿Cómo planea el trabajo con el grupo y con los alumnos que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad? Siempre se toma en cuenta la planificación del maestro o tema a trabajar, se adecua la actividad en relación a la propuesta curricular adaptada a cada alumno y se aplica dando énfasis a las necesidades especiales de los alumnos de USAER. 7. ¿Qué modalidades de atención implementa (aula de recursos: individual, pequeños grupos; aula regular: apoyo específico, trabajo en conjunto)? Y ¿Con que frecuencia semanal da cada modalidad?
Se trabaja de forma individual, grupal, observación y apoyo en grupo, dentro de las actividades grupales 1 semana, grupo 1 semana en apoyo en aula de recursos USAER. 8. ¿Qué orientaciones le brinda al maestro del grupo para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales? Luego de la evaluación se trabaja con padres sobre las necesidades, luego se entrega un informe del maestro para dar sugerencias de trabajo para todo el ciclo escolar, observando la triangulación de apoyo. 9. ¿Cómo realiza la evaluación de los alumnos con necesidades educativas específicas? De forma grupal en lo social e individual para contenidos pedagógicos, memoria, atención, motricidad y niveles de maduración, escrita y de ejecución (motriz). 10. ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que ha enfrentado? Asistencias, compromiso de padres y desnutrición de los alumnos. 11. ¿Cuál ha sido su mejor logro? Desarrollo de habilidades para el desempeño de actividades dentro de los grupos por parte de los alumnos, la expresión, socialización de alumnos con D.I.
Entrevista a la maestra de educación física
Propósito: La finalidad que se persigue a través de la aplicación del presente instrumento es el de recabar información en relación a su práctica educativa, tal como la importancia que tiene el conocimiento que se posee de los alumnos para poder diseñar su plan de trabajo en relación a las necesidades e intereses de éstos para el fortalecimiento de sus competencias. Así como para favorecer el trabajo que lleva a cabo día con día la educadora en el aula.
1. ¿Cuál es su nombre? Angélica Valdez Tolentino
2. ¿Cuántos años de servicio tiene? 16 ¿Cuántos años ha trabajado en esté jardín? 8
3. ¿Qué importancia le atribuye a la educación física para el desarrollo de los alumnos? A partir de la educación física los alumnos comienzan a desarrollan la psicomotricidad, reconocer la potencialidad de su cuerpo y además se expresan a través de él. 4. ¿Qué elementos toma en cuenta para realizar sus planeaciones? El PEP (campo de desarrollo físico y salud), además de las temáticas que trabajan las educadoras.
5. A su parecer ¿Qué visión tienen de la educación física los padres de familia para el desarrollo de los niños? No reconocen la importancia que tiene la educación física para el desarrollo de los niños, en donde sólo lo ven como un pasatiempo y momento de juego.
6. ¿Existe intercambio de información entre las titulares del grupo con usted en relación a lo que observa de los niños durante su práctica? Es escaso ¿En qué le ha sido de utilidad ello? La poca información que se obtiene, permite en favorecer el desenvolvimiento de algunos de los alumnos que poseen necesidades educativas.