BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ASIGNATURA: INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
SEXTO SEMESTRE
JARDÍN DE NIÑOS “TENAMAZTLE” GRUPO: “A”, GRADO: TERCERO MAESTRA TITULAR DEL GRUPO: LOURDES GRACIELA MÁRQUEZ FRAUSTO MAESTRA DEL CURSO: BEATRIZ HERNÁNDEZ SÁNCHEZ ALUMNO: “RAFAEL ALEJANDRO ZAVALA CARRILLO
INDICADOR Aprendizaje esperado
Excelente
Bueno
Suficiente
Insuficiente
2 puntos Eventualmente reconoce el concepto central en el que gira la discusión; por lo que de forma esporádica expone información detallada, clara y adecuada acorde a lo que se le solicita.
1 puntos Escasamente reconoce el concepto central en el que gira la discusión. Por lo que se le dificulta exponer información acorde a lo que se le solicita.
4 puntos
3 puntos
Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.
Reconoce el concepto central en el que gira la discusión; a partir de ello, expone información detallada, clara y adecuada acorde a lo que se le solicita
De manera constante reconoce el concepto central en el que gira la discusión; a partir de ello expone continuamente información detallada, clara y adecuada acorde a lo que se le solicita.
Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios personales o familiares
Reconoce parte de su historia de vida; conoce cambios y permanencias que ha sufrido en su vida; identifica el impacto que tienen otra persona, hecho o suceso en su vida (relevancia); reconoce la importancia que tiene las fuentes (evidencia); comparte y expone la información que adquiere a través de una indagación.
Continuamente reconoce parte de su historia de vida; de forma asidua conoce cambios y permanencias que ha sufrido en su vida; persistentemente identifica el impacto que tienen otra persona, hecho o suceso en su vida (relevancia); constantemente reconoce la importancia que tiene las fuentes (evidencia); perennemente comparte y expone la información que adquiere a través de una indagación.
Esporádicamente reconoce parte de su historia de vida; paulatinamente conoce cambios y permanencias que ha sufrido en su vida; ocasionalmente identifica el impacto que tienen otra persona, hecho o suceso en su vida (relevancia); a veces reconoce la importancia que tiene las fuentes (evidencia); regularmente comparte y expone la información que adquiere a través de una indagación.
Escasamente reconoce parte de su historia de vida; de forma insuficiente conoce cambios y permanencias que ha sufrido en su vida; difícilmente identifica el impacto que tienen otra persona, hecho o suceso en su vida (relevancia); de forma nula reconoce la importancia que tiene las fuentes (evidencia); lo que provoca que tenga obstáculos al compartir y exponer la información que adquiere a través de una indagación.
Participación
Se muestra participativo e interesado en cada una de las actividades que se le proponen; participa de manera voluntaria, así como cuando se le indica; los elementos que expone y aporta son significativos para
Perseverantemente se muestra participativo e interesado en cada una de las actividades que se proponen; constantemente participa de manera voluntaria, así como cuando se le indica; los elementos que expone y aporta de
Eventualmente se muestra participativo e interesado en cada una de las actividades que se le proponen; esporádicamente participa de manera voluntaria, así como cuando se le indica; los elementos que expone y aporta de forma ocasional
Se le dificulta mostrar disposición y por ende tiene obstáculos para mostrar la actitud necesaria para participar en las actividades que se le proponen; escasamente participa de manera voluntaria o cuando se le indica; escasamente
la comprensión del contenido que se trabaja.
Trabajo colaborativo
Tiene la disposición e interés por trabajar de manera colaborativa en las actividades que se proponen; respeta las aportaciones que realizan sus compañeros y expone de manera adecuada y argumentada lo que le inquieta de ello, permitiéndole comprender lo que se aborda; apoya de manera significativa a sus compañeros.
manera insistente son adecuados para la comprensión del contenido Constantemente muestra interés y disposición por trabajar de manera colaborativa en las actividades que se proponen; insistentemente respeta las aportaciones que realizan sus compañeros y gradualmente expone de manera adecuada y argumentada lo que le inquieta de ello, permitiéndole comprender lo que se aborda; persistentemente apoya a sus compañeros.
son adecuados para el entendimiento del contenido. Esporádicamente muestra disposición por trabajar de manera colaborativa en las actividades que se le proponen; paulatinamente respeta las aportaciones que realizan sus compañeros e intenta exponer lo que le inquieta de ello, favoreciendo en la comprensión de lo que se aborda; ocasionalmente apoya a sus compañeros
expone y aporta elementos que permitan la comprensión del contenido que se aborda. Se le dificulta mostrar disposición e interés por trabajar de manera colaborativa en las actividades que se proponen; tiene obstáculos para respetar las aportaciones que realizan sus compañeros; se le dificulta exponer lo que le inquieta de lo que se aborda, por lo que provoca obstáculos para la comprensión de lo que se aborda; tiene inconvenientes al apoyar a sus compañeros.
22 Total (Puntos) Observaciones: -
-
Martes: Reconoce la temática central, además muestra actitud y disposición por realizar las actividades. Es imprescindible señalar, que es necesario retomar sus características para que logre así involucrarse en el grupo de manera sistemática y por ende aporte elementos a lo que se dice. Miércoles: Se involucra en las actividades de manera activa, pero su característica le inhibe externar lo que piensa. Jueves: Muestra actitud positiva en lo que se efectúa. Pero no sólo ello, sino que nuevamente comienza a participar en lo que se hace. Viernes: Externa lo que le causa duda e inquieta, por lo que es un avance determinante acorde a sus características.
INDICADOR
Excelente
Bueno
Suficiente
Insuficiente
4 puntos
3 puntos
2 puntos
1 puntos
Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.
Reconoce el concepto central en el que gira la discusión; a partir de ello, expone información detallada, clara y adecuada acorde a lo que se le solicita Reconoce parte de su historia de vida, a partir del contacto directo con otros agentes; comparte y expone la información que adquiere al apoyarse de fuentes.
Eventualmente reconoce el concepto central en el que gira la discusión; por lo que de forma esporádica expone información detallada, clara y adecuada acorde a lo que se le solicita. Esporádicamente reconoce parte de su historia de vida, a partir del contacto directo con otros agentes; en ocasiones comparte y expone la información que adquiere al apoyarse de fuentes.
Escasamente reconoce el concepto central en el que gira la discusión. Por lo que se le dificulta exponer información acorde a lo que se le solicita.
Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios personales o familiares Obtiene información con adultos de su comunidad (acerca de cómo vivían, qué hacían cuando eran niños o niñas, cómo era entonces la calle, el barrio, el pueblo o la colonia donde ahora viven), la registra y la explica.
De manera constante reconoce el concepto central en el que gira la discusión; a partir de ello expone continuamente información detallada, clara y adecuada acorde a lo que se le solicita. Continuamente reconoce parte de su historia de vida, a partir del contacto directo con otros agentes; de forma consecutiva comparte y expone la información que adquiere al apoyarse de fuentes. Constantemente obtiene e interioriza información de la historia de la institución, así como de la comunidad; persistentemente reconoce los cambios y permanencias que ha habido en éstas instituciones; incesantemente emplea evidencias para exponer y explicar la información que indaga.
Aprendizaje esperado
Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de
Obtiene e interioriza información de la historia de la institución, así como de la comunidad; reconoce los cambios y permanencias que ha habido en éstas instituciones; emplea evidencias para exponer y explicar la información que indaga.
Reconoce los cambios y permanencias que ha habido tras el paso del tiempo; obtiene información del estilo de vida de sus antepasados y de la comunidad; registra y explica de forma coherente y lógica la información obtenida a partir de una indagación.
Constantemente reconoce los cambios y permanencias que ha habido tras el paso del tiempo; continuamente obtiene información del estilo de vida de sus antepasados y de la comunidad; insistentemente registra y explica de forma coherente y
Ocasionalmente obtiene e interioriza información de la historia de la institución, así como de la comunidad; eventualmente reconoce los cambios y permanencias que ha habido en éstas instituciones; esporádicamente emplea evidencias para exponer y explicar la información que indaga. Esporádicamente reconoce los cambios y permanencias que ha habido tras el paso del tiempo; eventualmente obtiene información del estilo de vida de sus antepasados y de la comunidad; de forma fortuita registra y explica de forma coherente y lógica la
Escasamente reconoce parte de su historia de vida, a partir del contacto directo con otros agentes; tiene dificultades al compartir y exponer la información que adquiere al apoyarse de fuentes. De forma escasa obtiene e interioriza información de la historia de la institución, así como de la comunidad; tiene obstáculos para reconocer los cambios y permanencias que ha habido en éstas instituciones; difícilmente emplea evidencias para exponer y explicar la información que indaga. Tiene obstáculos al reconocer los cambios y permanencias que ha habido tras el paso del tiempo; escasamente obtiene información del estilo de vida de sus antepasados y de la comunidad; difícilmente registra y explica de forma coherente y lógica la
comunicación, y del conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y alimentación. Participación
Trabajo colaborativo
Se muestra participativo e interesado en cada una de las actividades que se le proponen; participa de manera voluntaria, así como cuando se le indica; los elementos que expone y aporta son significativos para la comprensión del contenido que se trabaja.
Tiene la disposición e interés por trabajar de manera colaborativa en las actividades que se proponen; respeta las aportaciones que realizan sus compañeros y expone de manera adecuada y argumentada lo que le inquieta de ello, permitiéndole comprender lo que se aborda; apoya de manera significativa a sus compañeros.
lógica la información obtenida a partir de una indagación.
información obtenida a partir de una indagación.
información obtenida a partir de una indagación.
Perseverantemente se muestra participativo e interesado en cada una de las actividades que se proponen; constantemente participa de manera voluntaria, así como cuando se le indica; los elementos que expone y aporta de manera insistente son adecuados para la comprensión del contenido Constantemente muestra interés y disposición por trabajar de manera colaborativa en las actividades que se proponen; insistentemente respeta las aportaciones que realizan sus compañeros y gradualmente expone de manera adecuada y argumentada lo que le inquieta de ello, permitiéndole comprender lo que se aborda; persistentemente apoya a sus compañeros.
Eventualmente se muestra participativo e interesado en cada una de las actividades que se le proponen; esporádicamente participa de manera voluntaria, así como cuando se le indica; los elementos que expone y aporta de forma ocasional son adecuados para el entendimiento del contenido.
Se le dificulta mostrar disposición y por ende tiene obstáculos para mostrar la actitud necesaria para participar en las actividades que se le proponen; escasamente participa de manera voluntaria o cuando se le indica; escasamente expone y aporta elementos que permitan la comprensión del contenido que se aborda. Se le dificulta mostrar disposición e interés por trabajar de manera colaborativa en las actividades que se proponen; tiene obstáculos para respetar las aportaciones que realizan sus compañeros; se le dificulta exponer lo que le inquieta de lo que se aborda, por lo que provoca obstáculos para la comprensión de lo que se aborda; tiene inconvenientes al apoyar a sus compañeros.
Esporádicamente muestra disposición por trabajar de manera colaborativa en las actividades que se le proponen; paulatinamente respeta las aportaciones que realizan sus compañeros e intenta exponer lo que le inquieta de ello, favoreciendo en la comprensión de lo que se aborda; ocasionalmente apoya a sus compañeros
23 Total (Puntos) Observaciones: -
Lunes: Discrimina el concepto central de lo que se aborda. Además de ello, comienza a involucrarse en el grupo. Martes: Comienza a participar voluntariamente en lo que se le solicita. Además, la información que expone es pertinente.