BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ASIGNATURA:
EDUCACIÓN HISTÓRICA EN EL AULA
CUARTO SEMESTRE
“RAFAEL ALEJANDRO ZAVALA CARRILLO”
ZACATECAS, ZAC., JUNIO DE 2015
Introducción Unidad I de aprendizaje “La Historia en la Educación Básica: referentes para su análisis” Durante la presente unidad se plasman los trabajos que contribuyen a que se logre comprender a la historia como una disciplina científica. El cual es un punto importante debido a que favorece en que se vayan modificando las representaciones que hemos ido interiorizando de tal disciplina a consecuencia del tipo de enseñanza que hemos recibido durante nuestro trayecto escolar. Así, y para cumplir con tal objetivo se realizó la lectura de Belinda Artega, así como otros autores (Andrea Sánchez Quintanar y Pagés) propuestos en las unidades posteriores. En Donde en ello, se adquirió un referente teórico que coadyuva en poder identificar los diferentes paradigmas por los cuales se ha abordando la historia. Con el objetivo de comprender la historia en las aulas como objeto de investigación. Se hace un análisis de diversas lecturas, tanto de Arteaga, Marc Bloch, y Vilar. Lo cual permite en entender el nuevo enfoque de enseñanza de la historia que se pretende efectuar en la Educación Básica en la actualidad. El cual tiene como objetivo que el estudiante aprenda historia haciendo historia. Para contribuir a tal propósito es necesario que se logre entender que el niño de preescolar es capaz de desarrollar concepciones espacio-temporales a partir de las experiencias que vive en el medio. El cual los va interiorizando, y las utiliza de acuerdo a su nivel de maduración y desarrollo en el que se encuentra. Para ello, el docente debe de fomentar estrategias de aprendizaje que le favorezcan en poder ir comprendiendo y empelando tales elementos en el medio escolar, como en el medio social. Lo que será de utilidad para que pueda entender de mejor manera los procesos históricos que le rodean. Es por ello, y a partir de lo realizado en la presente unidad, es necesario que el docente tenga en consideración varios elementos que le favorezcan en poder desarrollar la enseñanza de tal disciplina sin caer en modelos tradicionales. Así, uno de ellos, y que será la base para su intervención, es que tenga en cuenta la importancia que tiene la historia en la Educación Básica. Pues ello le permitirá en reconocer qué historia se debe de enseñar en el aula, con el fin de que implemente saberes teóricos, disciplinares y epistemológicos de tal disciplina.