1 EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA 1.1 EVALUACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA HACIA EL TRABAJO REALIZADO. 1. ¿Cree importante que se trabaje con su hijo la lectura y escritura?, ¿Por qué?
2. ¿Le gusto las actividades que se realizaron durante estas semanas?
3. ¿Qué fue lo que más le gustó?
4. ¿Qué fue lo que menos le gustó?
5. ¿Cree que la creación de la biblioteca sea de ayuda en el aprendizaje de su hijo?, ¿Por qué?
6. ¿Considera que su participación fue propicia para la progreso de los aprendizajes del niño?, ¿Por qué?
7. ¿Sin su participación considera que los resultados obtenidos hubieran sido los mismos?, ¿Por qué?
8. ¿Qué recomendaciones nos haría?
Nombre. Lista de participación de padres de familia. Asistencia padres de familia. 2° “C” 1. María de Jesús 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.
Día 1 Si
No
Día 2 Si
No
Día 3 Si
No
Día 4 Si
No
Día 5 Si
No
24. 25. 26. 27. 28.
Lista de cotejo. Padres de familia Indicadores
Lo hace
Se muestran participativos e interesados en las actividades. Tiene buena comunicaciรณn con su hijo y trabaja en conjunto. Trabaja de forma colaborativa con otros padres de familia. Realiza actividades planteadas.
las
No lo hace
Observaciones
Rúbrica de autoevaluación Criterios/Niveles de logro
Valores pedagógicos
Responsabilidades
Actividades
Excelente
Satisfactorio
En proceso
Se promueven todos los valores pedagógicos como: la observación, el análisis, la generalización y abstracción, la creación, el fortalecimiento de la memoria, la motivación y la interrelación.
Se promueven solo algunos de los valores pedagógicos como: la observación, la creación, la motivación y la interrelación.
Se promueven solo valores relacionados específicamente al hacer, como: la motivación y la interrelación.
Los encargados de la realización del taller, se encargan de preparar el material necesario, asegurar el control y la presencia de los participantes, dar explicaciones claras, registrar pasos, procesos, y anécdotas, propiciar el orden en el trabajo, motivar a quienes reciben el taller, dialogar y evaluar los procesos.
Los encargados de la realización del taller, se encargan de preparar el material necesario, asegurar el control, la presencia de los participantes, motivar a quienes reciben el taller, dialogar y evaluar los procesos.
Los encargados de la realización del taller, se limitan a preparar el material y asegurar el control y la presencia de los participantes.
Participa el personal docente, directivos y docentes en formación. Las actividades que se promueven son sistematizadas, dirigidas asertivamente, con progresión de dificultad ascendente; en ellas
Participan personal docente y docentes en formación. Las actividades que se promueven son sistematizadas, dirigidas asertivamente, y con progresión de dificultad ascendente y se evalúan al final de cada sesión.
Participan solo docentes en formación. Las actividades que se promueven son sistematizadas y son dirigidas asertivamente para adultos y niños, pero no presentan progresión de dificultad
Sugerencias por mejorar
se enlazan las facultades mentales con las motoras; se involucran todos los sentidos y se evalúan al final de cada sesión.
Funcionamiento
Al final de cada sesión cada uno se hace responsable del material utilizado. En ellos se ofrece la oportunidad y la libertad de participar en lo que se desee. Se utilizan los espacios físicos que resultan adecuados para el desarrollo del taller. Los talleres cumplen o son propicios para el total de participantes. Cada sesión culmina con un producto.
ascendente, no promueven el enlace de facultades mentales y no se evalúan al final de cada sesión. Al final de cada sesión cada participante se hace responsable del material utilizado. En ellos se ofrece la oportunidad y la libertad de participar en lo que se desee. Se utilizan los espacios físicos que resultan para el desarrollo del taller. Cada sesión culmina con un producto.
Al final de cada sesión cada participante se hace responsable del material utilizado. No se hace uso adecuado de los espacios de la institución para el desarrollo del taller. Los talleres no son propicios para el total de participantes. No se culmina con un producto por sesión de ninguna índole.
Participación de los padres de familia
Objetivos
Se cuenta con al menos la participación de un 50 % de la comunidad de padres de familia. Los participantes siguen las instrucciones de la técnica o aspecto a realizar como se le indica. Brinda sugerencias para mejorar lo que se está realizando. Muestra motivación y disposición por su participación dentro del taller. Reconoce que es un medio para conocer mejor a sus hijos, apoyarlos y orientarlos. Reconoce la importancia de las actividades que se realizan dentro de la institución, su importancia y repercusión en la vida cotidiana y adulta de sus hijos.
Se cuenta con al menos la participación de un 50% de la comunidad de padres de familia. Los participantes siguen las instrucciones de la técnica o aspecto a realizar como se le indica. Reconoce que es un medio para conocer mejor a sus hijos, apoyarlos y orientarlos.
Se cuenta con al menos la participación de un 25% de la comunidad de padres de familia. Los participantes se limitan a seguir las instrucciones de la técnica o aspecto a realizar como se le indica. Los participantes no reconocen la importancia de las actividades que se realizan dentro de la institución educativa como parte del desarrollo integral de sus hijos y no interiorizan que el taller es medio para conocer mejor a sus hijos, apoyarlos y orientarlos.
Los padres de familia asisten a cada uno de los talleres. Los padres de familia participan en la creación del producto final (lectura en atril). Se propicia la comunicación entre docentes, padres de familia y alumnos. Los padres de familia adquieren habilidades para la lectura y la escritura,
Los padres de familia asisten a cada uno de los talleres. Los padres de familia participan en la creación del producto final (lectura en atril). Se propicia la comunicación entre, docentes, padres de familia y alumnos. Los padres de familia adquieren habilidades para la lectura y la escritura,
Los padres de familia asisten irregularmente a cada uno de los talleres. Solo algunos padres de familia participan en la creación del producto final. Se propicia poca comunicación entre docentes, padres de familia y alumnos. Solo algunos padres de familia
y la educación y la educación adquieren artística. artística. habilidades para la Los padres de familia lectura, la escritura se involucran más en y la educación los procesos artística. educativos de sus hijos. Los padres de familia admiten un compromiso por su participación en actividades que proponen los docentes dentro de la institución. Los padres de familia reconocen que son fuente de cambio para su comunidad.
1.2 LISTA DE COTEJO PARA EL ACCESO A LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ENFOCADAS A LA EDUCACIÓN Y EL FOMENTO A LA CULTURA DE LA LECTURA INDICADORES
Se propicia y se lleva a cabo el uso de medios tecnológicos en padres de familia para la búsqueda de información que se requiere para la realización de las tareas de sus hijos. Se propicia y se lleva a cabo la creación de grupos constituidos por padres de familia en las redes sociales para la comunicación, organización y apoyo a las prácticas educativas que realizan sus hijos en la institución educativa.
SI
NO
OBSERVACIONES
Se propicia el interés por la lectura y escritura en padres de familia y alumnos. Se propicia que padres de familia lean al menos tres libros a sus hijos. Se propicia que padres de familia elaboren, aporten o recolecten libros para la institución. Se propicia que los alumnos lean al menos cinco libros durante la jornada de intervención a la práctica educativa. Se crean las condiciones de infraestructura, mobiliario y equipo en el aula destinada para la creación de una biblioteca escolar. Se deja al menos un acervo de cien libros en el aula destinada a la creación de la biblioteca escolar. Se proponen estrategias para la lectura y uso del aula destinada a la creación de la biblioteca escolar en la que participen padres de familia, docentes y alumnos de manera permanente.