presentación

B E N M AC 7° LEPREE

P L A N E AC I Ó N Y G E S T I Ó N E D U C AT I VA M T R A . A N A M A R Í A F R AU S TO J. N. “ R O S AU R A Z A PATA” J. N. “ F C O. G A RC Í A S A L I N A S ” ZACATECAS, ZAC., ENERO 2017

PROYECTO DE GESTIÓN: “REPARACIÓN DE ZONAS DE ACCESO Y RECREACIÓN DE LOS JARDINES DE NIÑOS ROSAURA ZAPATA Y FRANCISCO GARCÍA SALINAS” Al analizar las problemáticas que presentan los Jardines de niños “Rosaura Zapata” y “Francisco García Salinas”, el equipo de practicantes de la BENMAC percibió que existe la necesidad de atender aspectos físicos de la institución, debido a que algunas áreas de acceso y recreación han sido afectadas por el paso del tiempo, lo cual ha ocasionado un deterioro en las mismas, focalizándose como zonas de riesgo para toda la comunidad escolar.

DIAGNÓSTICO El Jardín de Niños “Rosaura Zapata” está ubicado en la zona centro de la Ciudad de Zacatecas, con dirección en calle Terraplén 101, Col. Caminera.

Cuenta con una población de 250 (aproximadamente) niños divididos en ocho grupos, los cuales son dos de primero, tres de segundo y tres de tercero. El Jardín tiene personal de apoyo en áreas como: música, computación, educación física, USAER. Las instalaciones del jardín de niños cuentan con varias deficiencias en la infraestructura que impiden el esparcimiento de los niños pertenecientes a la institución, ya que representan zonas de riesgo para su integridad física.

El Jardín de Niños “Francisco García Salinas” está ubicado en el municipio de Vetagrande perteneciente al estado de Zacatecas, con dirección en calle Ameca s/n, Col. Centro.

Cuenta con una población de 26 (aproximadamente) niños en un grupo multigrado, los cuales son cinco alumnos de primero, ocho de segundo y trece de tercero. El Jardín cuenta con personal de apoyo en áreas como: música y educación física de manera esporádica. Las instalaciones del jardín de niños cuentan con varias deficiencias en la infraestructura que impiden el esparcimiento de los niños pertenecientes a la institución, ya que representan zonas de riesgo para su integridad física.

La zonas que se detectaron con deficiencias son:

La alfombra que cubre la escalera Parte trasera del edificio principal Llaves del grifo de los baños de niños

Espacio frente al salón de computación Área de juegos que se encuentra detrás del salón de cómputo

Infraestructura de los baños para niñas y niños.

Equipamiento de los baños (escusados, grifos, lavabos)

MARCO TÉORICO La habilidad de gestión “puede caracterizarse como el conjunto de acciones integradas y desarrolladas por una organización para conseguir un objetivo a cierto plazo; es una de las principales acciones de la administración y constituye la etapa intermedia entre la planificación y los objetivos concretos que se pretenden lograr” (DGESPE, 2012). Desde esta mirada, es posible definirla como una planificación teórica, axiológica y pragmática que resulta de la interpretación de una cultura institucional determinada.

El fin último se centra en “el aprender en la escuela, sus acentos se traducen en la gestión para favorecer en el centro escolar, el que se generen situaciones de aprendizajes” (Navarro, s.f.). En definitiva, lo que se busca es el crecimiento académico y personal del sujeto que aprende.

Es el acuerdo 717, en el que se emiten los lineamientos para formular los programas de gestión escolar. De ahí que las autoridades tanto a nivel macro como a micro, deberán contribuir al diseño “de iniciativas, proyectos y estrategias generadas por las autoridades educativas, que se implementan en la escuela con el propósito de contribuir a la mejora de sus condiciones académicas, organizativas y administrativas” (DOF, 2014). Es así que lo las disposiciones enunciadas son aplicables a nivel nacional, y que son esenciales para contribuir al fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar, calidad, equidad y justicia educativa.

FINALIDAD DEL PROYECTO Promover que el centro escolar disponga de una infraestructura, mobiliario y equipamiento digno para el aprendizaje del alumno. (SEP, 2014)

OBJETIVO Reparar รกreas recreativas y de acceso que se encuentran en condiciones desfavorables, y que constituyen una barrera para el desarrollo de las actividades cotidianas de la comunidad escolar.

METAS Restaurar la zona alfombrada, ubicada en la escalera de acceso al primer piso.

Enmendar los juegos de jardín, que presentan características inadecuadas (deterioradas).

Renovar los grifos de agua en los baños de niñas y niños.

Arreglar el desperfecto presente en el patio central de la institución.

Gestionar los recursos necesario.

Renovar la infraestructura y el equipamiento de los baños institucionales de niñas y niños.

BENEFICIARIOS El presente proyecto está dirigido a la comunidad escolar del jardín de Niños “Rosaura Zapata”. Al ser los alumnos la mayor prioridad, son ellos a quienes beneficiará directamente la realización de éste.

Ya que el proyecto tiene como propósito reparar áreas recreativas y de acceso que permitan realizar a los niños sus actividades cotidianas con mayor seguridad. Y con ello se favorecerá de manera indirecta a la planta docente, a la directora, al personal de apoyo y a los padres de familia.

ESPECÍFICACIÓN OPERACIONAL De acuerdo con Ander-Egg (1998), ningún proyecto se puede ejecutar sin que se tenga una planificación coherente, concreta y precisa. La organización y secuencia de actividades que se enumeran permitirán solucionar el problema que se presenta en el Jardín de Niños, tomando como punto de partida las más primordiales:

Actividad 1.- En el mes de enero se hará la gestión de recursos económicos, materiales y humanos para lograr realizar las actividades de solución que se proponen.

Actividad 2.- La principal zona de riesgo para atender se encuentra en las escaleras que conducen al primer piso del edificio, ya que toda la comunidad escolar las utiliza para trasladarse, por lo cual será restaurada en la primera semana del mes de febrero.

Restauración y renovación de la infraestructura de los baños para niñas y niños.

Actividad 3.- A diario en la hora de recreo los alumnos hacen uso de los juegos de jardín, por lo cual será la tercera actividad a realizar. La enmendadura de los juegos de jardín se llevará a cabo en la segunda semana del mes de febrero.

Equipamiento renovado de los baños para niñas y niños del jardín.

Actividad 4.- Frente al salón de Educación artísticas se notó la presencia de un desperfecto en el pavimento, el cual puede ocasionar la caída de más de un miembro de la comunidad escolar, por lo cual dicho arreglo se llevará a cabo la tercera semana del mes de febrero.

Restauración de la zona de juegos (mundo, columpios, pasamanos, sube y baja).

Actividad 5.- Finalmente, se hará la renovación de las llaves del grifo del baño de niños y niñas, ya que la pésima instalación hace que los alumnos al lavarse las manos se mojen demasiado y al mismo tiempo desperdicien el agua al no poder cerrar las llaves tan duras que están en dicho lugar. Esta renovación se llevará a cabo la última semana del mes de febrero.

Pintura de espacios restaurados (baños, zona de juegos).

PRODUCTOS Escalera de acceso al primer piso, con alfombra nueva, limpia y bien colocada. Aproximadamente 40m2 Zonas de juego resanadas y seguras para el esparcimiento seguro de los ni単os.

Grifos de agua nuevos y accesibles para los ni単os. 4 piezas Patio con baches resanados para el esparcimiento seguro de los ni単os. Aproximadamente se necesitan 0.03925 m3 de concreto para rellenar.

Ba単os renovados en cuanto a infraestructura y equipamiento.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DETERMINACIÓN DE RECURSOS Humanos

Materiales

Técnicos

Financieros

Producto 1

Tapicero y ayudante

Alfombra Pegamento

NA

Ver desglose

Producto 2

Herrero

Lámina Soga

NA

Ver desglose

Producto 3

Fontanero

Llaves Tubería Pegamento

NA

Ver desglose

Producto 4

Albañil y ayudante

Cemento Arena Agua Grava

NA

Ver desglose

PRESUPUESTO Materiales

Cantidad

Unidad

Precio

Producto 1

Alfombra Pegamento

40 10

M Lt

$143/m $120/Lt

$5,720 $1,200

Producto 2

Lámina Soga

1 15

m2 m

$150/m2 $34/m

$150 $ 510

Producto 3

Llaves Tubería Pegamento

4 4 1

Pieza Pieza Lt

$459 $255 $120/Lt

$1836 $1020 $120

Producto 4

Cemento Arena Agua Grava

0.5 2 5 4

Bulto Botes 20Lt Lt Botes 20Lt

$165/bulto $7.8/Bote $2/Lt $3/Bote

$82.5 $15.6 $10 $12

2

Importe 2

Human Ratio os de trabajo

Cantid ad a realiza r

Product Tapicer 5 m2 o1 o Ayudan te

40m2

Product Herrero 3m o2

1m

Product Fontane 2 o3 ro piezas

4 piezas

Product Albañil 1 m3 o4 Ayudan te

0.0392 5 m3

$/día

$400 $150

Tiempo Total $ estima do de ejecuci ón (días) 8

$3,200 $1,200

Humanos $300

1

$350

$400

2

$800

$350 $100

*Cobro por día y no por trabajo

$350 $100

Producto 1 $3,200 $1,200

Materiales Total $5,720 $1,200

$11,320

Producto 2 $350

$150 $510

$1,010

Producto 3 $800

$1836 $1020 $120

$3,776

Producto 4 $350 $100

$82.5 $15.6 $10 $12

$570.1

Nombre

Responsabilidad

3°A: Estefanía

Encargada de la gestión con la directiva del plantel

3°B: Rafael Alejandro

Encargado de la gestión con la directiva del plantel

3°C: Karla Elizabeth

Encargada de los recursos humanos

2°C: Julia Janet

Encargada de los recursos humanos

2°A: Cynthia Jazmín

Encargada de los recursos materiales y financieros

1°A: Alejandrina

Encargada de los recursos materiales y financieros

Unitario-Adriana

Encargada de gestión con la directiva, recursos materiales, humanos y financieros

ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO

OTROS PARTICIPANTES… Docentes titulares y directivos

Apoyo en gestión de recursos

Maestros de Inglés, música y física

Apoyo en recursos humanos

Alumnos

Apoyo en recursos humanos y cuidado de las áreas

Padres de familia

Apoyo con recursos humanos

Mejoramiento en el acceso al primer nivel Mejorar el gasto innecesario de agua Generar ambientes en los cuales los niños y niñas puedan desarrollarse plenamente y se propicie el aprendizaje que garantice su bienestar Mejoramiento de aspecto físico de la escuela Actividades más seguras Disminuir zonas de riesgo Oportunidades para el aprendizaje y la enseñanza, para, de esta forma, facilitar la realización de los procesos educativos.

Crear condiciones necesarias para promover actividades educativas destinadas al desarrollo de las distintas competencias establecidas en el currículo.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

-Bajos recursos económicos: ya que si no se obtienen los recursos económicos suficientes es probable que el material que se adquiera para la realización de las acciones acordadas anteriormente, no sea de calidad y por ende no se logren los objetivos planteados. Asimismo, que por pocos recursos económicos gestionados, no se pueda llevar a cabo la realización de todas las acciones planteadas, por lo que se tendría que realizar una discriminación para la atención de las necesidades más urgentes a atender.

-Personal del jardín de niños: puede ser que el personal directivo, docente, administrativo y de apoyo determine otras necesidades no previstas en éste proyecto y se modifique de manera total o parcial las acciones a emprender para atender otras acciones que conlleven un mayor impacto en el funcionamiento del jardín de niños así como en el desarrollo de los alumnos.

FACTORES EXTERNOS

CASASSUS, J. (2000). Problemas de la gestión educativa en América Latina. La tensión entre los paradigmas de tipo A y el tipo B. Santiago de Chile: UNESCO. Frigerio, G., y M. Poggi. (et al) (1992) Las instituciones educativas.

Cara y Ceca. Buenos Aires: Troquel Murillo, F. (2006). “Una dirección escolar para el cambio: del liderazgo transformacional al liderazgo distribuido”, Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (REICE). Vol. 4, núm. 4e, Pp. 11-24.

Navarro, M. La gestión escolar: conceptualización y revisión crítica del estado de la literatura.

Disponible en http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/Gesti%C3%B3n%2 0escolaresc.%20b%C3%A1sica.pdf

BIBLIOGRAFÍA

Ortega, F. (2008) Tendencias en la gestión de centros educativos. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), vol. XXXVIII, núm. 1-2, pp. 61-79, Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27012437004 Sander, Benno.(s/f) Nuevas Tendencias en la gestión educativa: democracia y calidad. Disponible en: http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/Nuevas %20Tendencias%20en%20la%20gesiti%c3%b3n%20Edu cativa.pdf SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar.

México DF: SEP. Disponible en: http://sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/62550b e0-b2d6-4c65-9324-0f0ca932e616/a717.pdf

EQUIPO Cynthia Jazmín Rodríguez Briones Julia Janeth Reyes Tostado Estefanía Moreno Del Rio Rafael Alejandro Zavala Carrillo Karla Elizabeth Rodríguez Gamboa Alejandrína Ibarra Ávila Adriana Guadalupe Beltrán Salcedo