BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ASIGNATURA:
EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL ANÁLISIS DE CASO
SEXTO SEMESTRE
MAESTRA: ANA MARÍA FRAUSTO DE LA TORRE QUE PRESENTA:
“RAFAEL ALEJANDRO ZAVALA CARRILLO
ZACATECAS, ZAC, 5 DE JULIO DEL 2016
Alberto
Alberto es un niño de cinco años y diez meses. Nació a las 36 semanas de gestación en un parto distócico (cesaría de emergencia) con un peso de 2.800kg y midió 38 cm. Es el hijo menor de una familia integrada por padre de 53 años de ocupación obrero. Madre de 52 años, ama de casa; y seis hermanos 21,18, 16, 15,14 y 11. Todos ellos estudian. Alberto se enferma de gripa y tos, recientemente se le detectó asma. No se observan rasgos de discapacidad física. La madre refiere que es un niño inquieto, impulsivo, gritón, desesperado y muy exigente desde pequeño. No tiene ningún interés de asistir al jardín de niños. Cuando va golpea, grita, muerde e insulta a sus compañeros y maestra. Cuando va se aburre y se la pasa interrumpiendo las explicaciones con intervenciones improcedentes. Se le insiste que deje de molestar pero no hace caso y se burla de todos, especialmente del maestro. En su mesa de trabajo coloca su lonche y su jugo. Como no le interesa en absoluto la clase, durante la misma va inventando nuevas situaciones. Y hoy ha cogido el paraguas y ha comenzado a disparar como si fuera un rifle al tiempo que se ríe de sus gracias.
¿Cuál es la importancia para ti del diagnóstico? El diagnóstico es un medio fundamental en el trabajo docente debido a que permite identificar una serie de variables propias del sujeto que se atiende. Los cuales van a englobar aspectos sociales, biológicos, culturales, y económicos del estrato en el que se desenvuelve. Lo que da pauta para tener una visión global de la vida familiar y personal del alumno dando para identificar el motivo de sus comportamientos (forma de actuar, manera de hablar, forma de relacionarse) dentro y fuera del aula. Además cada referente que se expone dentro del diagnóstico (semanas de gestación, tipo de parto, edad de los primeros movimientos, enfermedades, gustos y disgustos, alergias, saberes, etc) se convierten en la pieza clave para detectar aspectos (cognitivos, físicos, emocionales) propios del sujeto. Aunado a esto permite reconocer avances y retrocesos que se tienen hasta un momento determinado de vida. En donde dicha información es clave para diseñar situaciones de aprendizaje que impacten al sujeto, es decir que responda a sus intereses, necesidades y obstáculos. Es por ello que se convierte en el elemento base para contribuir a un desarrollo integral del sujeto para su pleno desenvolvimiento. En lo que corresponde al caso de Alberto, el diagnóstico permite identificar el tiempo de gestación, el tipo de parto, peso y estatura; condiciones sociales, culturales y económicas de la familia; enfermedades y aspectos físicos, comportamientos y actitudes del alumno dentro del jardín. Lo que da pauta para entender la principal problemática que se vive dentro del aula. ¿Con los referentes del niño podrías realizar tu intervención educativa? Para realizar mi intervención docente retomaría los siguientes aspectos: Edad de los padres, y esto lo retomo debido a que la edad en la que procrearon a Alberto era avanzada. En la que la madre tenía aproximadamente 49 años y el padre 50 años; la cual es una edad diferente a la promedio (25-35 años) para concebir a un niño, en donde se pudo tener el riesgo del que el niño naciera con cierta problemática. De esta manera una de las dificultades que se tuvieron derivado de ello fue un parto distócico, presentando una talla menor (38cm) a la promedio (50cm). Y un aspecto de tipo psicosocial que se deriva del tipo de parto, y que es preciso señalar, es que se realiza un menor esfuerzo en la realización de acciones.
Aunado a tal elemento y retomando la edad de los padres, no existe la misma “vitalidad” por hacerse cargo del niño. Aspecto que se agrava por las condiciones no apropiadas que existen dentro del seno familiar; ya que el único que aporta económicamente al hogar es el padre. En donde el sueldo debe alcanzar para mantener a todos los miembros del hogar. Derivado de ello, no se le propician las condiciones necesarias lo que ocasiona que se enferme con facilidad a consecuencia de que no posee los nutrimientos elementales. Además, y a partir de la cantidad de hermanos que tiene, no se le brinda una atención personalizada y adecuada por lo que el niño realiza acciones y se comporta de tal manera para llamar la atención. Asimismo, y al no contar con ello, es posible que adquiera modelos inadecuados de otros ámbitos (calle, televisión u otro estrato) que se manifiestan de cierta manera en su actuar diario. En donde su posible aversión hacía la maestra y compañeros es causado por la falta de atención que recibe, es decir al percibir que no es importante en el seno familiar repite los mismos modelos hacia los otros como mecanismo de defensa para evitar así ser despreciado o mal visto por el otro. ¿En qué enfocarías tu atención? A partir de lo expuesto por la madre de familia, así como de las actitudes y comportamientos que tiene dentro del jardín, en lo personal centraría mi atención en el desarrollo personal y social del alumno. Ya que lo que manifiesta el niño es derivado de las situaciones que se viven dentro del seno del hogar tal como la falta de atención que es a la vez propiciada por el lugar que ocupa en la familia, así como también por las ocupaciones tanto de la madre como del padre; problemas de conducta derivado de una educación inadecuada en el hogar; falta valores; y de igual forma, problemas de cumplimiento en lo referente a normas y reglas.
¿Cómo atenderías la situación? Lo primero que trabajaría sería en la construcción del autoconcepto del niño para que reconozca sus características; ya que será la base para que así pueda identificar y valorar a los otros. Además, y con el objetivo de potenciar el reconocimiento de sí mismo se trabajaría en la construcción de la autoestima y seguridad.
Elementos clave para que por sí mismo entienda que posee saberes, habilidades y capacidades; lo que ayudará en que llegue a interesarse por lo que se hace en el aula, debido a que se reconocerá como un ser que piensa, y que su participación es válida. Pero no sólo ello, sino que también se está en posibilidad que le encuentre un sentido a lo que se realiza en el aula y por ende se esfuerce en realizar lo que se efectúa. Enseguida se trabajaría con el fomento de reglas y normas. Y esto es así, debido a que al momento en el que el alumno se reconoce como sujeto en el que sus acciones pueden, o no afectar al otro se propicia tal aspecto. Lo que favorece que se produzca un mejor ambiente dentro del aula, y al momento en el que conoce lo que es permitido le coadyuva en discernir qué actitudes y qué acciones son las pertinentes para cada situación; así como también lo que es incorrecto en un momento dado. Por último trabajaría las relaciones interpersonales a causa de que al fomentar tal aspecto se está en posibilidad de que haya un respeto hacia los demás. En el que el reconocimiento de y con estos permite que haya un entendimiento de que cualquier acción o palabra puede producir un determinado efecto en éstas. Pero mi intervención no acabaría aquí sino que hablaría con algún miembro de la familia, específicamente con la madre y padre. Con el fin de exponer la importancia que tiene otorgarle un tiempo específico a compartir, platicar, acompañarlo en su tarea o salir con el niño. ¿Qué competencias tendrías que desarrollar? -
Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. o
Esta la tendría que desarrollar con el objetivo de identificar el avance que va teniendo el alumno durante los diversos momentos de la intervención educativa, en donde se tendría que visualizar fortalezas, obstáculos y áreas de oportunidad del alumno con el fin de identificar el progreso del sujeto.
Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. o
Esta es necesaria con el propósito de identificar los intereses, motivaciones y necesidades del alumno para así diseñar situaciones de aprendizaje que
se caractericen por ser retadoras y permitan al alumno un aprendizaje significativo. Pero no sólo para ello sino también para realizar adecuaciones acorde a lo que se propone para así actuar con sentido, y por ende favorecer el crecimiento y desarrollo del sujeto de acuerdo a lo que necesite.
Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar. o
Esta se tendría que desarrollar debido a que es necesario propiciar en el niño, y de acuerdo a sus características y necesidades, un aprendizaje de acuerdo a lo que se establece en el plan y programas. Por lo que se hace menester generar ambientes de aprendizaje adecuados, el trabajar en conjunto, el usar materiales para propiciar el aprendizaje, entre otras acciones que favorezcan en cumplir con los propósitos educativos y por ende para favorecer su desarrollo.
Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. o
Esta se debe desarrollar para diseñar estrategias que permitan al alumno encontrar un sentido a lo que se hace, y por ende le genere un aprendizaje. Aunado a ello será menester la promoción de confianza en el alumno para que potencie sus conocimientos, actitudes y habilidades. Lo que dará pauta a la vez en que logre por sí mismo el desarrollo de la autonomía en las situaciones que se lleguen a aplicar. Por lo que será relevante tener en consideración
constantemente
sus
características
para
realizar
adecuaciones acorde a lo que vaya necesitando.
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación. o
Es menester realizar ello con el objetivo de dar frente a los obstáculos que llegue a presentar el alumno en el proceso que se efectúe. Pero no sólo ello sino también para involucrarlo en actividades que denoten su compromiso, responsabilidad y trabajo con otros alumnos.
¿Qué competencias te faltan por desarrollar para atender una situación similar? o
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Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica Lo considero así a consecuencia de que no he logrado propiciar la autonomía y seguridad del alumnado en la realización de actividades Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. Lo considero así debido a que no he efectuado un diagnóstico con sentido, por lo que me ha imposibilitado reconocer diversos ámbitos del alumnado. Y por ende no he diseñado situaciones de aprendizaje acorde a sus características. Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. Es importante realizar una evaluación integral con la finalidad de reconocer el progreso seguido por el alumno. Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación. Esto lo considero debido a que no he indagado más elementos que me permitan entender y actuar con las herramientas necesarias una situación como tal.