BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ASIGNATURA: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
CUARTO SEMESTRE
JARDÍN DE NIÑOS “MIGUEL AUZA” “RAFAEL ALEJANDRO ZAVALA CARRILLO”
ZACATECAS, ZAC., JUNIO DE 2015
Indicador Competencia Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades
Excelente
Bueno
Suficiente
Insuficiente
4 puntos Identifica, conoce y reconoce las medidas básicas de higiene que le permiten en poder lograr prevenir enfermedades; tiene conocimiento y aplica la técnica de higiene para el lavado de manos, en donde reconoce su importancia en diversos momentos como lo es previo a consumir alimentos, después de ir al baño, así como enseguida de jugar, etc.; además sigue, y aplica, los consejos que se le dan en relación a la técnica del cepillado de dientes, lo que le favorece en poder reconocer los momentos en los que debe de aplicarlo, asimismo el proceso que debe seguir para poderlo efectuar de la manera correcta.
3 puntos Constantemente identifica, conoce y reconoce las medidas básicas de higiene que le permiten en poder lograr prevenir enfermedades; tiene conocimiento, y aplica constantemente la técnica de higiene para el lavado de manos, en donde reconoce continuamente su importancia en diversos momentos como lo es previo a consumir alimentos, después de ir al baño, así como enseguida de jugar, etc.; además, e interrumpidamente, sigue y aplica los consejos que se le dan en relación a la técnica del cepillado de dientes, lo que le permite en poder reconocer los momentos en los que debe de aplicarlo, asimismo el proceso que debe de seguir para poderlo efectuar de la manera correcta.
2 puntos Esporádicamente identifica, conoce y reconoce las medidas básicas de higiene que le permiten en poder lograr prevenir enfermedades; posee cierto conocimiento, y aplica ocasionalmente la técnica de higiene para el lavado de manos, en donde reconoce eventualmente su importancia en diversos momentos como lo es previo a consumir alimentos, después de ir al baño, así como enseguida de jugar, etc.; además, y de vez en cuando, sigue y aplica los consejos que se le dan en relación a la técnica del cepillado de dientes, lo que le ayuda en poder reconocer los momentos en los que debe de aplicarlo, asimismo el proceso que debe de seguir para poderlo efectuar de la manera correcta.
1 punto No identifica, conoce y reconoce las medidas básicas de higiene que le permitan prevenir enfermedades; no tiene conocimiento, ni mucho menos aplica la técnica de higiene para el lavado de mano, en donde no reconoce su importancia; además no sigue, ni aplica, los consejos que se le dan en relación a la técnica del cepillado de dientes, lo que le impide en que pueda reconocer los momentos en los que debe de aplicarlo, por ende tampoco logra distinguir el proceso que debe seguir para efectuarlo.
Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos
Logra reconocer medidas adecuadas para el lavado de alimentos; Identifica y conoce la importancia de aplicar técnicas de higiene en alimentos; reconoce los riesgos a los que puede llegar a enfrentarse al momento de no seguir y aplicar tales medidas; tiene la disposición necesaria por llegar aprender las medidas que se le proponen, además de lo que llega a conocer y aprender lo pone en práctica.
Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.
Identifica y conoce hábitos adecuados que le permiten lograr una buena alimentación; llega a reconocer los riesgos que surgen al momento de llevar un estilo de alimentación inadecuado; conoce e infiere los tipos de alimentos que le son saludables, y los que le son perjudiciales; reconoce y sabe de la importancia que tienen cada una de las
Constantemente logra reconocer medidas adecuadas para el lavado de alimentos; continuamente identifica y conoce la importancia de aplicar técnicas de higiene en alimentos; persistentemente reconoce los riesgos a los que puede llegar a enfrentarse al momento de no seguir y aplicar tales medidas; incesantemente tiene la disposición por aprender las medidas que se le proponen, además de lo que llega a conocer y aprender lo pone en práctica. Constantemente identifica y conoce hábitos adecuados que le permiten lograr una buena alimentación; continuamente logra reconocer los riesgos que surgen al momento de llevar un estilo de alimentación inadecuado; de manera persistente conoce e infiere los tipos de alimentos que le son saludables, y los que le son perjudiciales;
De vez en cuando logra reconocer medidas adecuadas para el lavado de los alimentos; eventualmente identifica y conoce la importancia de aplicar técnicas de higiene en alimentos; ocasionalmente reconoce los riesgos a los que puede llegar a enfrentarse al momento de no seguir y aplicar tales medidas; de forma fortuita tiene disposición por aprender las medidas que se le proponen, además de lo que llega a conocer y aprender en ocasiones lo pone en práctica. Eventualmente conoce e identifica hábitos adecuados que le permiten lograr una buena alimentación; esporádicamente llega a reconocer los riesgos que surgen al momento de llevar un estilo de alimentación inadecuado; de vez en cuando conoce e infiere los tipos de alimentos que le son saludables, y los que le son
No tiene la disposición ni logra reconocer las medidas para el lavado de alimentos; no identifica ni conoce la importancia de aplicar técnicas de higiene en alimentos; no logra reconocer los riesgos a los que puede llegar a enfrentarse al momento de no seguir y aplicar tales medidas; no tiene el interés necesario por llegar aprender las medidas que se le proponen, y de lo poco que logra conocer y aprender no lo pone en práctica. No llega a identificar y conocer hábitos adecuados que le permitan lograr una buena alimentación; no llega a reconocer los riesgos que surgen al momento de llevar un estilo de alimentación inadecuado; no conoce, y mucho menos infiere, los tipos de alimentos que le son saludables, y los que le son perjudiciales; no
categorías del Plato del buen comer; identifica y tiene conocimiento de cada una de las categorías de la Jarra del buen beber; llega a diferenciar la comida saludable de la chatarra para llegar obtener un mejor estilo de vida.
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
Tiene la disposición necesaria por lograr participar de manera colaborativa, así como individual, según lo que se requiere; pone en práctica el conocimiento que tiene de su propio cuerpo para dar respuesta a la situaciones en las que se ve envuelto, es decir, logra identificar lo que puede hacer con cada parte de su cuerpo, y además de ello lo ejecuta (movimiento)
Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear,
Tiene la iniciativa e interés por participar en actividades y juegos que
incesantemente reconoce y sabe de la importancia que tienen cada una de las categorías del Plato del buen comer; de forma insistente identifica y tiene conocimiento de cada una de las categorías de la Jarra del buen beber; constantemente llega a diferenciar la comida saludable de la chatarra para llegar obtener un mejor estilo de vida. Constantemente muestra la disposición necesaria por participar de manera colaborativa, así como individual, según lo que se requiere; continuamente pone en práctica el conocimiento que tiene de su propio cuerpo para dar respuesta a las situaciones en las que se ve involucrado, es decir persistentemente logra identificar lo que puede hacer con cada parte de su cuerpo, y además de ello lo ejecuta (movimiento) Constantemente tiene la iniciativa e interés por participar en actividades y
perjudiciales; aisladamente reconoce y sabe de la importancia que tiene cada una de las categorías del Plato del buen comer; ocasionalmente identifica y tiene conocimiento de cada una de las categorías de la Jarra del buen beber; fortuitamente llega a diferenciar la comida saludable de la chatarra. Esporádicamente muestra la disposición necesaria por participar de manera colaborativa, así como individual, según lo que se requiere; eventualmente pone en práctica el conocimiento que tiene de su propio cuerpo para dar respuesta a las situaciones en las que se ve envuelto, es decir, ocasionalmente identifica lo que puede hacer con cada parte de su cuerpo, y además de ello lo ejecuta. (movimiento) Eventualmente tiene la iniciativa e interés por participar en actividades
reconoce ni sabe la importancia que tiene cada una de las categorías del Plato del buen comer; no identifica, ni tiene conocimiento, de cada una de las categorías de la Jarra del buen beber; no puede diferencia la comida saludable de la chatarra, por lo que le impide lograr obtener un mejor estilo de vida. No tiene la disposición ni el interés necesario por lograr participar de manera colaborativa, así como individual, según se requería; no pone en práctica el conocimiento que tiene de su propio cuerpo para dar respuesta a las situaciones en las que se ve envuelto, por lo que no llega a identificar lo que puede hacer con cada parte de su cuerpo ni ejecutar ello (movimiento).
No tiene la iniciativa e interés por participar en actividades y juegos que
reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.
implican mover distintas partes del cuerpo; logra realizar la actividad física en la que se le sitúa, en donde además sigue las instrucciones que se le dan; muestra autonomía al momento de efectuar lo que se le pide
juegos que implican mover distintas partes del cuerpo; continuamente logra realizar la actividad física en la que se le sitúa, en donde además persistentemente sigue las instrucciones que se le dan; además, y de manera constante, muestra autonomía al momento de efectuar lo que se le pide.
y juegos que implican mover distintas partes del cuerpo; ocasionalmente logra realizar la actividad física en la que se le sitúa, en donde además, y de manera esporádica, sigue las instrucciones que se le dan; y de vez en cuando muestra autonomía al momento de efectuar lo que se le pide.
implican mover distintas partes del cuerpo; no efectúa la actividad física en la que se les sitúa, en donde además, no sigue las instrucciones que se le dan; asimismo, no muestra autonomía al momento de efectuar lo que se le pide.
Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.
Expone a los demás lo que siente y conoce; escucha al otro, y lo respeta; muestra interés hacia lo que se hace y se dice; logra desarrollar una empatía con el otro.
Constantemente expone a los demás lo que siente y conoce; continuamente escucha al otro, y lo respeta; persistentemente muestra interés hacia lo que se hace y se dice; de manera insistente desarrolla una empatía con el otro.
Eventualmente expone a lo demás lo que siente y conoce; esporádicamente escucha al otro, y lo respeta; de vez en cuando muestra interés hacia lo que se hace y se dice; de manera aislada desarrolla una empatía con el otro.
No llega a exponer a los demás lo que siente y conoce; no escucha al otro, ni lo respeta; no muestra interés hacia lo que se hace y se dice; no desarrolla una empatía con el otro.
Puntaje (Total)
Observaciones: