SD geografia
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Rios e Aquíferos
Conteúdo Rios Aquíferos
Abrindo o Título Rio e Aquíferos – Geografia Mundial
Água Doce
Tempo Estimado de Aula:
1 ou 2 aulas
Para quem? 8º ano
Objetivo Compreender o que são os Rios e Aquíferos, qual a importância destes dois dentro da água doce do Planeta.
Habilidades Pensamento crítico Análise e interpretação Cidadania e consciência Curiosidade e responsabilidade Trabalho em equipe Interesse intelectual
Justificativa Ter em mente os conceitos de Rio e Aquífero é fundamental na compreensão do ciclo da água doce e também porque a sociedade deve ter cuidado com as contaminações, uma vez que as captações de água, para consumo humano, dependem diretamente dos rios e dos aquíferos.
Recursos Impressão das imagens: Foto 01 (http://commons.wikimedia.org/wiki/River#/media/File:Limpopo.jpg ou http://goo.gl/Ji193b) Foto 02: (https://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page ou https://goo.gl/WBaVm5) Figura 01 – Esquema Aquíferos (http://www.cprm.gov.br/publique/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=1377&sid=129 ou http://goo.gl/gxhEXR) Figura 02 – Aquífero Guarani (http://www.daaeararaquara.com.br/guarani.htm ou http://goo.gl/BcEUFz)
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Aproximar os mundos
Construir ideias
Professor, nessa etapa, os alunos podem contribuir
Professor, depois dos alunos terem contribuído com o
com o que sabem sobre o tema, trazendo para a sala
que sabem sobre A Água Doce e discutido sobre sua
de aula o conhecimento prévio! Você pode perguntar
distribuição no Planeta, é hora de envolvê-los em uma
para eles:
discussão mais ampla sobre o assunto, abordando as principais fontes de água doce usadas pela sociedade:
Reflexão: O que você sabe sobre a Água Doce no nosso Planeta?
Os Rios e Aquíferos, acessando Trilha Temática A Terra e suas estruturas – 2. Geomorfologia – 2.6 A Água doce– Rios e Aquífero. É interessante propor que eles reflitam sobre qual a necessidade de se estudar o assunto. Você pode pedir que respondam a seguinte questão:
Direcione para que eles citem alguns exemplos. Registre na lousa as definições que os alunos fornecerem
Atividade:
sobre o tema e alguns exemplos.
1. A água doce do planeta está acabando?
Após a socialização dos conhecimentos prévios, você
2. A falta de água, que vem afetando principal-
pode complementar, orientando-os a acessarem a Trilha
mente o sudeste brasileiro é uma questão de
Temática A Terra e suas estruturas – 2. Geomorfologia – 2.6
organização pública do saneamento básico?
A Água doce –Aquíferos, para realizarem a leitura do texto e registrarem em notas de aula o que considerem interessante. Em seguida, peça para eles responderem: Como está distribuído o quadro de Água Doce no Planeta?
Respostas: 1. A água doce, que é aquela que a gente consome, está em nível baixo, devido ao aumento da população que consequentemente aumenta o consumo. Outro fator que
Respostas:
afeta no nivel de água doce é a falta de sa-
Os alunos trarão seus conhecimentos
neamento e tratamento da água e esgotos.
para o tema e cabe a você, professor, dire-
2. O aluno deve sair do ensino fundamen-
cionar a discussão para que os alunos que
tal com este conhecimento claro, de que o
tiverem conceitos errados ou que não sa-
consumo humano de água é afetado mui-
bem, entendam sobre o o conteúdo.
to mais por uma política pouco efetiva SD geografia
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Para fixar o conteúdo seria interessante, neste modos bens naturais do que pela falta de água nos Rios e/ou nos Aquíferos em si.
mento, que você pedisse para os alunos realizarem a seguinte atividade:
Atividade: Para auxiliar na correção dos textos dos alunos, se
Elabore uma produção que retrate a questão
apoie no material disponível em:
da Água doce no Brasil. Essa produção pode contemplar um texto ou vídeo ou um desenho.
http://goo.gl/g6QWUo http://www.ibge.gov.br/home/geociencias/recursosnaturais/hidrogeo/hidrogeo_int.shtm?c=7
Resolver Desafios Professor, agora é hora de os alunos trabalharem em equipe! Assim, você pode propor a seguinte atividade:
Ligar os pontos Professor, agora é hora de organizar o conhecimento com os alunos e propor que eles façam uma breve retomada sobre a questão da Água doce no nosso planeta, você pode perguntar:
Atividades:
Atividade: Cada grupo, entre 3 e 4 alunos deve escrever uma breve reflexão de porque se deve tomar muito cuidado com vazamento de postos de gasolina. Para isso, os alunos podem aproveitar a figura abaixo para ajudar a responder a questão.
1. Existem outros lugares onde é possível encontrar água potável? 2. Esses reservatórios existem no Brasil? Cite alguns deles, se houver.
Professor, peça para os alunos socializarem suas respostas e discuta com eles, direcionando, para que ele entendam o que são os Aquíferos.
Respostas: 1. Existem outros lugares, como por exemplo, os reservatórios, poços, aquífe-
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Respostas:
ros e etc.
Assim como pode ser observado na figu-
2. Esses reservatórios existem no Brasil.
ra acima, a água do Rio é alimentada pelo
Um muito importante é o aquífero Gua-
aquífero livre (ou lençol freático). Desta
rani, que se estende por grande parte da
maneira, a contaminação de um aquífero li-
região sudeste.
vre, ou lençol freático pode comprometer
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
as águas do Rio sobrejacente. E, em caso
Acompanhamento
do vazamento em posto de gasolina atingir o lençol freático, este estará com
Professor, ao longo da SD você poderá acompa-
a potabilidade comprometida, ou seja,
nhar a participação dos alunos no debate inicial
comprometerá a qualidade das águas de
(anotando os alunos mais participativos) e de-
abastecimento para uso humano.
pois, com o trabalho em grupo, poderá avaliar como cada grupo respondeu a questão proposta. Como atividade avaliativa, em grupo, podem rea-
Passar de Fase
lizar uma pesquisa buscando explicar de onde vem a água que abastece a sua cidade (caso tenha mais de uma fonte, indicar quais locais são
Nessa etapa, proponha que em grupos, realizem a se-
utilizados para abastecer seu município e de
guinte atividade:
qual(is) aquífero(s) pertence(m) ao(s) rio(s) que abastece(m) o município em questão.
Atividades: O grupo realizará uma pesquisa buscando explicar de onde vem a água que abastece a sua cidade (caso tenha mais de uma fonte, indicar quais locais são utilizados para abastecer seu município e de qual(is) aquífero(s) pertence(m) ao(s) rio(s) que abastece(m) o município em questão.
Dificuldades e Desafios Técnicas – Os rios são elementos da natureza que de um modo ou de outro fazem parte de maneira geral da vida das pessoas. Seja um rio que o aluno tenha contato direto, onde possa nadar, mergulhar em uma cachoeira, ou seja um rio que se encontra no meio da cidade e que o aluno veja do ônibus e/ou carro. Por isso estudar sobre os rios é algo palpável e que traz a teoria para a realidade do aluno. Estudar os aquíferos exige que o aluno crie em sua cabeça um processo de imaginação para visualizar como são os aquíferos, onde eles se encontram e qual a participação deles no abastecimento dos rios. Por isto, as figuras esquemas podem auxiliar neste processo de construção do conhecimento sobre o tema. Pedagógicas – Como em qualquer outra atividade, envolver os alunos no processo de construção do conhecimento seja fundamental para trazer a experiência dos alunos e envolvê-los no processo de aprendizagem. Por isto, o trabalho em grupo é importante para se construir o conhecimento em conjunto e poder ajudar no processo pedagógico de ensino/aprendizagem. SD GEOGRAFIA
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saiba mais TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M.C.M.; FAIRCHILD, T.R.; TAIOLI, F. (ORG). Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de textos, 2003. Sites: http://www.ibge.gov.br/home/geociencias/ recursosnaturais/hidrogeo/hidrogeo_int. shtm?c=7 https://pt.wikipedia.org/wiki/Rio
BIBLIOGRAFIA TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M.C.M.; FAIRCHILD, T.R.; TAIOLI, F. (ORG). Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de textos, 2003. Imagens: Foto 01: http://commons.wikimedia.org/wiki/ River#/media/File:Limpopo.jpg Foto 02: https://commons.wikimedia.org/wiki/ Main_Page Figura 01 – Esquema Aquíferos http://www.cprm.gov.br/publique/cgi/cgilua. exe/sys/start.htm?infoid=1377&sid=129 Figura 02 – Aquífero Guarani http://www.daaeararaquara.com.br/guarani. htm Sites: http://www.ibge.gov.br/home/geociencias/ recursosnaturais/hidrogeo/hidrogeo_int.shtm?c=7 https://pt.wikipedia.org/wiki/Rio
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