FILOSOFÍA PARA NENOS E NENAS Sesións Letras Galegas/Día do Ambiente Recursos de carácter intercultural cultural empregados Imos usar o un debuxo de Castelao.
Ilustración 1: Debuxo de Castelao
Normas do xogo dialóxico Descargamos pictogramas do sitio Arasaac e, con eles, representamos graficamente as regras que queremos seguir durante o diálogo. Nesta ligazón pódense consultar: http://atropadepaulo.blogspot.com.es/2016/09/as-regras-do-xogo.html
Habilidades de pensamento e preguntas para o diálogo •
Percepción: observar e escoitar atentamente. ◦ Miramos detidamente o debuxo de Castelao. ▪ Que vedes neste debuxo? Onde están os nenos? Onde están sentados? Que hai detrás deles? ◦ Lemos o diálogo que se produce no debuxo. ▪ Quen credes que di estas palabras? Por que credes que é ese neno o que fala primeiro e non o outro?
•
Conceptualización: formular conceptos precisos. ◦ Relemos o texto. ▪ Hai algunha palabra que non coñezades? Cal? ▪ Que é unha ría? Coñecedes algunha? Cal?
•
Investigación: imaxinar novas historias a partir de elementos coñecidos e diversos.
Páxina 1 de 3
14/05/17
◦ Miramos o debuxo. ▪ Imaxinemos agora un novo diálogo. Que credes que poderían dicir tamén?
Que tema/concepto/valor estarei traballando? •
Bo gusto: manifestar preferencias. ◦ Reflexionamos sobre o diálogo do debuxo. ▪ Un neno di que son bonitas as rías. Vexamos algunhas imaxes no EDI. Gústanvos?
•
Civismo: coidar a natureza. ◦ Reflexionamos sobre o diálogo do debuxo. ▪ Que di o segundo neno que fala? Por que pensades que o cativo pensa que quedan poucos peixes no mar? Que pasou para que non os houbera?
Avaliación figuro-analóxica Servíndonos de novo de pictogramas, comezaremos un breve diálogo final onde reflexionemos sobre a sesión. A folla de pictogramas e as preguntas avaliadoras pódense ver nesta ligazón: http://atropadepaulo.blogspot.com.es/2016/11/a-avaliacion-figuroanaloxica.html
Rexistro do diálogo Ao non dispoñer de gravadora de sons, utilizaremos para rexistrar as sesións a aplicación Android Easy Voice Recorder.
Organización espacial e temporal Levaremos a cabo a sesións na clase de Atención educativa das aulas de 5 anos. Usaremos a zona que ser ve de asemblea en cada aula.
Desenvolvemento das sesións 1. Comezaremos colocándonos en corro, de tal maneira que nos vexamos todos/as mutuamente. 2. Amosarei o debuxo. 3. Iniciaremos o diálogo lembrando antes as normas do mesmo e usando as preguntas antes comentadas (véxase anexos). 4. Pasaremos, logo, á avaliación figuro-analóxica. 5. Remataremos coa representación gráfica.
Bibliografía consultada •
QUERALT, C. (2004): Quen é ese becho?. Pontevedra: Kalandraka.
•
SÁTIRO, A. (2012): Jugar a pensar con niños de 3 a 4 años (Proyecto Noria). Barcelona: Octaedro. + INFO: http://atropadepaulo.blogspot.com.es/2017/01/bechos-diversos.html
Páxina 2 de 3
14/05/17
ANEXO I Preguntas para a 1ª sesión •
Miramos detidamente o debuxo de Castelao. ◦ Que vedes neste debuxo? Onde están os nenos? Onde están sentados? Que hai detrás deles?
•
Lemos o diálogo que se produce no debuxo. ◦ Quen credes que di estas palabras? Por que credes que é ese neno o que fala primeiro e non o outro?
•
Relemos o texto. ◦ Hai algunha palabra que non coñezades? Cal? ◦ Que é unha ría? Coñecedes algunha? Cal?
•
Reflexionamos sobre o diálogo do debuxo. ◦ Un neno di que son bonitas as rías. Vexamos algunhas imaxes no EDI. Gústanvos?
•
Reflexionamos sobre o diálogo do debuxo. ◦ Que di o segundo neno que fala? Por que pensades que o cativo pensa que quedan poucos peixes no mar? Que pasou para que non os houbera?
•
Miramos o debuxo. ◦ Imaxinemos agora un novo diálogo. Que credes que poderían dicir tamén? Despois da sesión, trataremos de imitar o debuxos de Castelao inventando un novo diálogo entre os ne-
nos.
Páxina 3 de 3
14/05/17