FILOSOFÍA PARA NENOS/AS CON CASTELAO

FILOSOFÍA PARA NENOS E NENAS Sesións Letras Galegas/Día do Ambiente Recursos de carácter intercultural cultural empregados Imos usar o un debuxo de Castelao.

Ilustración 1: Debuxo de Castelao

Normas do xogo dialóxico Descargamos pictogramas do sitio Arasaac e, con eles, representamos graficamente as regras que queremos seguir durante o diálogo. Nesta ligazón pódense consultar: http://atropadepaulo.blogspot.com.es/2016/09/as-regras-do-xogo.html

Habilidades de pensamento e preguntas para o diálogo •

Percepción: observar e escoitar atentamente. ◦ Miramos detidamente o debuxo de Castelao.

▪ Que vedes neste debuxo? Onde están os nenos? Onde están sentados? Que hai detrás deles? ◦ Lemos o diálogo que se produce no debuxo.

▪ Quen credes que di estas palabras? Por que credes que é ese neno o que fala primeiro e non o outro?

•

Conceptualización: formular conceptos precisos. ◦ Relemos o texto.

▪ Hai algunha palabra que non coñezades? Cal? ▪ Que é unha ría? Coñecedes algunha? Cal?

•

Investigación: imaxinar novas historias a partir de elementos coñecidos e diversos.

Páxina 1 de 3

14/05/17

◦ Miramos o debuxo.

▪ Imaxinemos agora un novo diálogo. Que credes que poderían dicir tamén?

Que tema/concepto/valor estarei traballando?

•

Bo gusto: manifestar preferencias. ◦ Reflexionamos sobre o diálogo do debuxo.

▪ Un neno di que son bonitas as rías. Vexamos algunhas imaxes no EDI. Gústanvos?

•

Civismo: coidar a natureza. ◦ Reflexionamos sobre o diálogo do debuxo.

▪ Que di o segundo neno que fala? Por que pensades que o cativo pensa que quedan poucos peixes no mar? Que pasou para que non os houbera?

Avaliación figuro-analóxica Servíndonos de novo de pictogramas, comezaremos un breve diálogo final onde reflexionemos sobre a sesión. A folla de pictogramas e as preguntas avaliadoras pódense ver nesta ligazón: http://atropadepaulo.blogspot.com.es/2016/11/a-avaliacion-figuroanaloxica.html

Rexistro do diálogo Ao non dispoñer de gravadora de sons, utilizaremos para rexistrar as sesións a aplicación Android Easy Voice Recorder.

Organización espacial e temporal Levaremos a cabo a sesións na clase de Atención educativa das aulas de 5 anos. Usaremos a zona que ser ve de asemblea en cada aula.

Desenvolvemento das sesións 1. Comezaremos colocándonos en corro, de tal maneira que nos vexamos todos/as mutuamente.

2. Amosarei o debuxo.

3. Iniciaremos o diálogo lembrando antes as normas do mesmo e usando as preguntas antes comentadas (véxase anexos).

4. Pasaremos, logo, á avaliación figuro-analóxica.

5. Remataremos coa representación gráfica.

Bibliografía consultada •

QUERALT, C. (2004): Quen é ese becho?. Pontevedra: Kalandraka.

•

SÁTIRO, A. (2012): Jugar a pensar con niños de 3 a 4 años (Proyecto Noria). Barcelona: Octaedro. + INFO: http://atropadepaulo.blogspot.com.es/2017/01/bechos-diversos.html

Páxina 2 de 3

14/05/17

ANEXO I Preguntas para a 1ª sesión •

Miramos detidamente o debuxo de Castelao. ◦ Que vedes neste debuxo? Onde están os nenos? Onde están sentados? Que hai detrás deles?

•

Lemos o diálogo que se produce no debuxo. ◦ Quen credes que di estas palabras? Por que credes que é ese neno o que fala primeiro e non o outro?

•

Relemos o texto. ◦ Hai algunha palabra que non coñezades? Cal? ◦ Que é unha ría? Coñecedes algunha? Cal?

•

Reflexionamos sobre o diálogo do debuxo. ◦ Un neno di que son bonitas as rías. Vexamos algunhas imaxes no EDI. Gústanvos?

•

Reflexionamos sobre o diálogo do debuxo. ◦ Que di o segundo neno que fala? Por que pensades que o cativo pensa que quedan poucos peixes no mar? Que pasou para que non os houbera?

•

Miramos o debuxo. ◦ Imaxinemos agora un novo diálogo. Que credes que poderían dicir tamén?

Despois da sesión, trataremos de imitar o debuxos de Castelao inventando un novo diálogo entre os ne-

nos.

Páxina 3 de 3

14/05/17